名教研组长培训心得体会（一）

1、“名教研组长培养工程”开班仪式培训心得体会 柳江县拉堡中学 覃汉凤2014年2月28日，在柳江县拉堡小学我有幸参加了由柳州市教科所与柳江县教研室联合举办的“名教研组长培养工程启动会”并成为“名教研组长培养工程”的一名学员，通过此次培训，我收获颇多，让我懂得了学校要成长为一个科研型的学校，那么老师就要成为科研型的教师。通过此次培训，让我开阔了视野，增长了见识，收获很丰厚，真正了解教研组长的工作方向、工作方法、工作职责，同时感到教研组长的责任重大。培训虽然只有短短的一天，但却给我今后的工作和学习以鼓励和鞭策，同时也指明了工作和学习前行的方向。在培训中我印象最深的最触动我的是柳州市教科所所长刘明讲到

2、的新课改的核心-一切为了学生：“人的全面发展”首先是指“人的完整发展”；“人的全面发展”同时也是“人的和谐发展”“人的全面发展”还是指“人的多方面发展”“人的全面发展”还意味着“人的自由发展”以往我们曾一度认为，面向全体、全面发展，就是使所有的学生按着统一的标准去发展，因此，把学校当成了“铸模”，硬性地将学生按一个标准去培养，忽视学生的个性特长。正如卢梭早就批评的那样，由于“往往不加区别，使具有不同爱好的儿童从事同样的练习，我们的教育毁灭了特殊的爱好，留下死板的千篇一律的东西。”最终成为事事“听话”，时时、处处、低眉顺眼的“好学生”，把一个个富有鲜活个性的孩子培养成一具具规格相同、功能相似的“

3、标准件”，使学生失去了应有的创造性。刘明所长讲教育要遵循循序渐进，有的放矢，综合育人的原则，树立从学生实际出发的意识，新课改的核心理念是“一切为了学生的发展”，在教学中就体现在关注人，即要培养学生的独立性和自主性，问题学习，让学生围绕问题情景和课本教学内容自由思考，自主提问，发挥学生的自主思维，学生自主提问，能培养学生的自学能力，使学生真正成为课堂的主人。改变以前的满堂灌教学。树立“没有教不好”的学生的意识，应试教育的最大弊端就是以牺牲大多数学生为代价，使少数学生成才。把大多数学生拒之于校门外，使他们带着“我不行”的失败心态走向社会，他们在社会上总认为低人一等，强烈的自卑心伴随着他们的一生，这

4、实质是对人格的摧残。我国2500年前的大教育家孔子就提出：“有教无类”的思想，强调教育的社会化、大众化。实施素质教育后，提出以人为本，其实质就是使受教育者的起点平等“有教无类”，尊重学生的个性，不禁锢人的思想，让所有受教育者都生活在同一片蓝天下，愉快生活、学习、成长，让人人都接受平等的教育。新课程更加关注学生的学习过程，包括学生的学习兴趣、探究兴趣、自我评价以及学生在学习过程中的生成性问题。因此，教师不能受自己教案的限制，而应抓住课堂中“稍纵即逝”的生成性资源，通过适时赞赏学生敢于质疑、敢于探索、敢于表达的勇气，尊重学生提出的每一个问题，引导学生去分析、探究并尝试解决；及时激发、保护学生对事物

5、的好奇心、求知欲。这样的教学评价有利于学生个性化发展，是新课程所倡导的，也是真实的和有生命力的。刘明所长还谈到了课堂教学的自主化，课堂教学的未来化。他讲让掌声，笑声，欢呼声充满我们的课堂。初三怎样上英语复习课柳江县拉堡中学 覃汉凤2014年3月11日，我受柳州十五中李新娥老师的邀请到十五中参加英语教研组初三英语复习研讨课开放周活动日。到了那里，我们分别听了该校韦胜老师和唐老师上的两节课，上课教师精心的备课，归纳性强的高容量的复习内容，循循善诱的教学方法，与中考题型有关的多种练习形式，令我们很是佩服。课后，高中的教研员蒋老师和我们初中的桂老师对上课进行了点评，并提出了一些建议和要求。他们的点评和

6、建议其实都是我们今后在教学上的方向和目标，所以受益非浅。在点评过程中，蒋老师在谈到九年级后阶段复习要注意的问题时，特别强调了复习课应该怎样上。 1、市教科所的高中英语教研员蒋老师对十五中两位老师的课作了总评：他觉得典型的讲授法与翻译法授课的教学方式比较陈旧，不太吸引学生的注意力，输入输出相一致-汉译英的教学方法难度大，高难度的训练让学生应接不暇，应该给足够的时间让学生先思考，学生自己提出知识点，学生自己提炼归纳，然后老师进一步拓展提炼知识点，这样复习效果才达到最高。2、两位上课的老师对教材的理解可能有偏差，做听力训练的时候，学生听完后没有任务，老师整节课只是在围绕词汇反反复复教学，听前障碍没有

7、排除，更没有铺垫，没有体现听说课的特点，听中也应该让学生听完再去梳理罗列其中的词汇而不是在听前就罗列，听前应该扫除词汇障碍，激活背景知识。还应该先提供语境，再到词的运用，这样学生理解起来才到位。3、强调先检测后讲，初三基于学生初一初二初三积累的基础上，中考资料中归纳的知识点其实很全面，老师无需再在黑板上重复板书出来，老师应该针对这些知识点来设置考题来检测这些知识点，检测发现不懂再去讲，这才叫复习，先讲后没叫浪费时间，避免演译法，应该从演译法到归纳法，让学生有事可做。3、复习课要有新意，不能炒旧饭，否则难以维持。测完后给问题给学生，让学生有事可做，老师要精心设计问题，善于设计问题。4、注意讲评课

8、，有效讲评。做好学情分析，有侧重点的讲解，抽样分析，公布答案不急讲评，让老师有商讨，确定讲解的重点、难点。30%-60%主要讲，借学生的口讲出老师要讲的话，他能把别人教会才是真正的懂。一步步把学生的自信建立起来，习题讲评旁边都有得分率和安排回答此题的学生名单，增强学生自信，让学生体验成功。5、用中考、高考的能力要求来指导教学。蒋老师的复习建议，给我们指明了复习课应该怎么上的方向，让我们少走弯路、少做无用功，增加复习课的实效性。在实践中，我也有体会，先讲再做效果很差，在讲的过程中，相当一部分学生没事干，不愿听，认为都懂了，结果做起来还是不会。如先做再讲，讲完再做，学生的参与面增多，效果比前者好多

9、了。在讲评课中，刚开始我是从头讲到尾，一节课下来，有时一张试卷一节课都讲不完，耽误了不少上课时间，后来为了赶进度，换了讲评方式，把学生做错比较多的抽几题来讲，然后叫学生提问，看哪题需要讲，这样节省了不少时间，也让那些尖子生和中等以上的同学不至于没事做。但在做抽样分析，安排人回答问题增加学生自信方面没做过，这些方面还有待提高。总之，这次的听上课，听点评，让我从中收获了很多，我一定要把这次听课评课的新理念运用到我们学校下次的全组教研组学习中去，把它们向全组的组员传达，让他们在学习中反思，在反思中进步，并找出一套适合自己的复习方法，提高课堂效率，打造高效课堂。体加强集体备课 提升课堂教学效果柳江县拉

10、堡中学 覃汉凤2014年4月16-18日，是柳州市教育特色展示周的活动日，16日上午我们在柳州高中参加了启动仪式、看了柳州市第六届教研成果、第十五届中学青赛课颁奖及听了专家讲学。下午分别听了三节展示课：小学语文、中学数学、高中语文课，不同年级，不同科目，展示不同的风格和特点，使在坐的老师大开眼界。4月17日，我们来到了第二个活动地点，龙城中学，在龙城中学开展的第一项活动就是观看柳城民族中学现场集体备课。 集体备课是校本研修的主要方式，指校内或校际同年级、同学科教师之间，在独立备课后相互交流与研讨的教学活动。集体备课的目的在于发挥教研组备课组教师的集体智慧，发挥教师团队精神，优化教学设计，提高教

11、学质量。可以有力促进教师的专业发展，尤其是有利于青年教师的成长。打造优秀教师团队和形成学科教学特色。集体备课，是教学常规要求之一，学校安排中每周都有，主要以备课组形式开展活动,由各个备课组长负责。我们集体备课的流程大致这样：在集体备课前，安排1-2名教师选定某个单元，然后在集体备课上把自己对本单元的重点，难点、疑点、基本练习、参考教学等提出来，让大家一起商讨，最后达成共识。在观看了柳城民族中学的现场集体备课，感觉我们组在集体备课中还有很多方面需要加强。集体备课的基本程序应是：个人粗备集体备课个人细备。备课组要实行周集体备课。每周确定一个中心发言人。主讲人制定教学预案，要认真研究教学大纲、教材、

12、教参和相关的资料，突出重点，突破难点，抓住关键。同时还要深入了解学生，摸清学情，以便有的放矢地进行教学。既要研究学生的智力因素(原有的知识基础、智力水平、能力水平等)，又要研究学生的非智力因素(学生兴趣、学生态度、学生习惯等)。写出备课提纲，确定教学的重点和难点，提出具体的教学目标，然后写出详细的教案。结合教情和学情，另辟蹊径，提出独创性的设计方案。熟读教材，发现疑点，以便在集体讨论时各个击破。每位教师在集体备课之前都要对所讲内容认真备课，做到有备而来。对于同一教材，不同的人有着不同的理解，为了更透彻地诠释和创造性地使用教材，达到集体智慧的共享，增强集体备课的时效性。教师在集体备课时，要遵循“

13、整体部分整体”的思路，分别陈述各自的备课方案，最好采用“说课”的形式进行比较，以便扬长避短，统一思想，达成共识。每次集体备课要确定一个主讲人，介绍其备课时的大体教学思路及重点、难点的设置；突破重点及难点的方法；学法指导、教具的使用、习题设置的心得。然后备课组每位成员各抒己见，一个环节一个环节地理顺，由主讲人在教学预案“改进措施”一栏中记录下改进措施，经过再加工形成教学实施方案，其间也会有很多分歧甚至争论，就是在这过程中逐步加深了对教材的理解和对教学方式方法的锤炼。刚开始时，主讲人可以让骨干教师或教学经验丰富的老教师担任，以便让他们领好路、带好头，以后可让青年教师担任。集体研讨结束后，教师根据集

14、体备课的成果，结合自己任教班级学生的认知水平、总体个性特点和整个成绩状况，对教案进行修正，使之更适合于自己的风格和学生风格，以便更好地授课和提高课堂效率。课后分析是备课总结阶段的内容，备课组的教师授课后进行交流，要对每位教师的教学进行评估，肯定其优点，并指出其缺点不足，以利今后备课和总结教学经验。素质教育的今天，集体备课的积极作用正愈来愈受到教育工作者的重视和应用，认真开展集体备课是搞好教学工作的重要前提和基础。我们只有坚持不懈，积极探索，创新备课策略，才能真正使集体备课逐步走向成熟，才能全面提高教学质量。 爱是教育的主题 -有感于胡新懿教授讲座拉堡中学 覃汉凤2014年4月16日上午，我有幸

15、作为“名教研组长培养工程”的一个学员，参加了在柳高举行的“2014年柳州市教育特色展示周”启动仪式大会，在整个会议中，我感触最深的是听了中国新课程研究院指导专家胡新懿教授的讲座，他详细地给我们讲了我国教育目标以及人才的培养规格，他讲教育的总目标是让每个人都能有尊严地生存，有体面的收入，如果我们把教育放在第一，有尊严的生活将紧随其后，最为教育的人民教师，首先就要热爱教育事业，关爱每一个学生，爱是教育的主题，不爱学生的教师，应该马上退出教师队伍。关爱每位学生，热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。每一位学生都渴望得到老师的爱和老师的尊重，尤其是那些有特殊家庭的学生，容易

16、形成特别的性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用教师的爱去温暖那一颗颗幼小的心灵，让他们在愉快的情感体验中接受教育。爱是教育的永恒主题，爱每一个学生是我们的天职。苏联教育家马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”教师的责任大于天，选择了教师就是选择了崇高。每一位教师都要把教育当作事业来追求，只有这样，才会产生大爱的情怀，才能成为让学生满意、让学生终身受益的好教师。 北京外国语大学教授朱枟讲“爱是师德的根基，爱孩子才可以成为一个优秀的教师，没有爱学生的心，你就不是一个合格的教师”；“爱”就是一切为了学生。一个“爱”字，点出了教师最高尚的品质，也道出了教育至高无上的境界。上

17、海教育界的老前辈、从事语文教学半个世纪的于漪老师曾经说过，教师生涯中最大的事就是一个心眼为学生，为了他们今天的成长，为了他们今后长足的发展。于漪认为，教师上课不能只在课堂上，否则，教育的效果就会随着声波的消失而销声匿迹；课要教在学生的心中，要在学生心中萌芽开花，成为他们良好素质的基因。于漪对每一堂课的要求，都是把知识的传授、能力的培养、智能的发展、思想情操的陶冶融为一体。这就是教育应该追求的高度。只有师生情感互通，学生才能“亲其师而信其道”，教育才能情通则理达，教师才能真正成为学生成长的引路人。一位优秀的教师，往往能够使一些学生因为仰慕其魅力而喜欢其教授的课程，以后就从“爱”科学变为“迷”科学

18、甚至“痴”科学，进而终身从事这个学科的教学和研究并取得杰出的成就。所以，一位受学生敬重的好教师，永远是学生心中的人生路标，引领学生一生健康成长。努力做个研究型、学习型的人民教师-有感于唐丽导师“学习做科研”的讲座拉堡中学 覃汉凤 2014年5月23日上午，我在拉堡二小参加了“柳江县名教研组长培养工程”学员集中培训，培训中给我感受最深的是柳州市教科所唐丽导师做的关于“学习做科研”的讲座，唐丽导师讲，作为一名光荣的人民教师，我们应该树立终身学习的意识，活到老学到老，做个学习型研究型的人民教师。 如何做一名研究型、学习型的人民教师呢？思想上，要坚定做终身学习者的信念。要成为一名研究型的教师，就必须做

19、一个终身学习者，不断地进行知识的充电，不断地提高自己的学养水平。在教材更新异常迅速的今天，如果只满足走现在所有知识，那是行不通的，尽早会被社会淘汰，只有不断的充实自己开拓自己的知识领域，加强对教材的驾御能力，才能因材施教。百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。教育是全社会的大事，但重任主要落在教师身上。时代在变，人也在变，教师必须认清和终身学习对自身成长和发展的重要性，自觉地树立、终身学习的观点，不断地提高自身的素质，以适应现代的教育需要。尤其是信息技术的迅猛发展，对人们的生活方式、学习方式产生着重要的影响，终身学习的重要性也越来越明显。作为一名教师，更应坚持终身学习，不断丰富自己的知识储备

20、，以适应新课改的要求。 角色上，要完成从传道者到研究者的转变。在传统的教学当中，教师的角色是大纲、教材的解说者、知识的传授者、灌输者，应对各种考试的组织者，教师可以凭借自己已有的知识和经验较好地完成教学任务。但新的课程改革在要求教师成为学生学习的组织者、引导者和合作者，成为一名研究者，成为一名研究型的教师。事实上，新的课程改革在对教师传统角色、传统教学方式形成前所未有的冲击的同时，也为教师成为研究型教师提供了广阔的发展空间，只要教师在教学中，把成为一名合格的教学工作的组织者、研究者、领路人，成为一名研究型的教师作为一种理念，作为一个追求的目标，在课程改革中是可以大有作为的。要成为一名研究型的教

21、师，掌握和运用教学研究的基本方法是十分必要的。做研究的七个步骤：1.聚焦课堂，培养问题意识（选题）；2.科学论证，立足决解问题（立项）；3.缜密思考，细化研究方案（计划）；4.实践行动，寻找方法策略（实施）；5.合作研讨，推敲验证可行（评估）；6.总结提炼，形成研究报告（总结）；7.发表公开，反思完善改进（提升）。同时，随着新课程的实施，学生学习内容的丰富和学习方式的改变，教师还应熟识和了解其它领域的研究方法，如组织学生进行课题研究的基本方法和本领等。从理论专著中学习这些方法是必要的，但学习的目的全在于应用，应用之妙在于创新，教师只有在实施新课程的过程中，不断以理论指导教学实践，不断在教学实践

22、中总结经验，进行教学创新，才能不断地提升自己的教学水平和研究水平，成为一名名副其实的研究型的教师。2014年春学期英语教研组工作计划 柳江县拉堡中学 覃汉凤本学期英语学科教研工作，要以课程改革、特别是继续推行深化我校“自主合作课堂模式”为中心，围绕课改完善和深化学科教学常规，组织教师参加“自主合作课堂”课改理论学习和培训，以课堂为实践平台，组织“自主合作课堂模式”课改研究课和专题研讨等系列活动，以促进教师转变教学观念，促进教师整体素质和学科教学质量的提高。 一、加强教育理论学习，提高教师理论素养 1、本学期要重点学习基础教育课程改革纲要、英语课程标准和英语课程标准解读等有关课程改革的材料。学习

23、课程改革专著课程改革与课程评价，明确英语课程在基础教育阶段的四个基本任务，特别是要认真学习和理解课程标准中的六个基本理念，并用这些理念来指导平时的课堂教学，以提高课堂教学效率。 2、加快信息技术学习进程。组织本教研组全体外语教师学好电脑技术和网络技术，能熟练运用基本信息技术，从而推动学科教学与信息技术的整合，组织有关教师运用现代教学理论设计多媒体教学辅助课件，组织多媒体教学观摩活动等。3、 组织本教研组教师撰写论文。全体英语老师要通过理论学习，不断反思、探索，并联系实际积极撰写外语教育教学论文。 二、狠抓教学常规落实，深化教育教学改革。 1、进一步抓好教学常规的学习和实施工作，组织本教研组年轻

24、教师学习常规，学习校内外先进典型，加强检查督促，使学习常规，实施常规成为全体教师的自觉行动。 2、加强集体备课，集体讨论，备课组分工，编写导学案。集体备课是发挥群体优势，提高导学案编写质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为此，我教研组要积极组织集体备课，进行导学案的编写，具体章节落实到任课教师个人，做到有计划、有目标、有实效。 3、抓好教研组建设。教研组要在落实常规方面发挥重要作用，要做好常规落实的检查、督促工作；要定期组织教学研究活动，围绕相应的研究专题，组织相应的公开课、研究课、示范课，通过研讨、观摩、评议等形式，使本教研组全体英语教师共同提高，人人受益。 三、加

25、强初三毕业班中考备考工作，提高毕业班教学效率。 组织初三英语教师认真学习大纲和中考说明，扎扎实实教好第一遍，要在基础知识到位的同时，抓好听、说、读、写综合能力的培养，特别要重视学生阅读能力的训练。教研组活动记录：（柳江县拉堡中学 覃汉凤）英语组师德师风第二阶段整改大讨论活动总结记录一、学习内容记录： 我们英语组在3月11日下午的业务学习中就师德师风中的十个问题展开大讨论，多数老师一致认为我们这几年的知识更新有点慢，不能与时俱进，在教材更新异常迅速的今天，如果只满足走现在所有知识，那是行不通的，尽早会被社会淘汰，只有不断的充实自己开拓自己的知识领域，加强对教材的驾御能力，才能因材施教。百年大计，

26、教育为本，教育大计，教师为本。教育是全社会的大事，但重任主要落在教师身上。时代在变，人也在变，教师必须认清和终身学习对自身成长和发展的重要性，自觉地树立、终身学习的观点，不断地提高自身的素质，以适应现代的教育需要。尤其是信息技术的迅猛发展，对人们的生活方式、学习方式产生着重要的影响，终身学习的重要性也越来越明显。作为一名教师，更应坚持终身学习，不断丰富自己的知识储备，以适应新课改的要求。老师们都认为大家要开展读书活动补充知识能量和养分，终身学习、享受学习、让教与学充满智慧之花，师生共同发展。我们讨论的第二问题是：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育，爱是教育的永恒主题，爱每一个学生是我们的天职。

27、讨论到最后，我们重点讨论-怎样才能做一名师德高尚的教师呢？（覃汉凤总结发言）我认为应该首先从师德谈起。如果教师没有高尚的职业道德和其他方面的综合素质，就不会有高质量的教育。下面是我们组老师讨论摘要： 二、发言摘要：（一）韦荣艳老师发言摘要：教师要在工作中、生活中、教学中做到“为人师表”，具体体现：爱岗敬业。热爱教育，热爱学校，尽职尽责，教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。蒙贵老师发言摘要：教师要在教学工作中做到：热爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视

28、学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生的合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。 （二）蒙贵老师发言摘要：不断学习和自我发展教育永远是一个开创的事业，教师永远是一个前进的职业。随着社会的发展和教育事业的发展，时代对教师提出更高的要求。尤其是基础教育课程改革，使教师职业遇到前所未有的机遇和挑战。这要求教师要不断的学习和自我发展。（三）叶荣芬老师发言摘要：教师要在教学工作中做到：严谨治学。树良好学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。团结协作。谦虚谨慎，尊重他人，谦虚好学，团结互助，维护其他教师在 学生中的威信。关心集体，维护学校荣誉，共创文

29、明校风。 （四）刘慧慧老师发言摘要：教师要在教学工作中做到：尊重家长。主动与学生家长联系，认真听取家长的意见和建议，取得家长的支持和配合，积极向家长宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责学生家长。 （五）谢桂明老师发言摘要：与其他行业的道德相比，教师的职业道德的特殊之处，就是爱心、表率、与自我发展。（6） 覃苇苇老师发言摘要：为人师表。模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注重身教。.我们组老师各抒己见，展开轰轰烈烈的大讨论，这里时间关系只摘要几位老师的发言，那天业务学习时间有几个初三的老师被学校派去做初三体育中考模拟考官，剩下的老师个个积极

30、发言，是一次很成功的大讨论活动。三、要做一名师德高尚的教师还要从以下几个方面要求自己。1、树立良好的师德形象。教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。正如在汶川地震中那一位位遇难的人民教师，面对灾难他们一心想的是他们的学生，不顾自己的生命，依然选择的是救助他们的学生，最后英勇牺牲。他们的事迹无不让人震惊，无不让人为之而感到骄傲，这就是普普通通的人民教师所体现出的高尚的思想品质。作为一名教师，就要向这些平凡而又伟大的教师学习，把毕生献给事业，献给学生。2、要自觉创造教师职业内在的尊严与幸福。让自己有价值、有尊严地活着，应成为我们的职业立场。也只有这样，教师职业才能真正成为令人羡慕和富有内

31、在尊严的职业。3、规范自我的文明素养。教师是旗帜，学生如影随形般地追着走；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。所以教师要从自我做起，做出表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以博大的胸怀爱护人。4、关爱每位学生。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。每一位学生都渴望得到老师的爱和老师的尊重，尤其是那些有特殊家庭的学生，容易形成特别的性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用教师的爱去温暖那一颗颗幼小的心灵，让他们在愉快的情感体验中接受教育。六、大讨论活动总结：如何做一名教师所应具备的师德：1、忠诚人民的教育事业是教师师德的基本

32、规范；2、热爱学生是教师师德的基本原则；3、为人师表市教师师德的基本核心；4、勤于进取，精于业务是教师师德的基本要求。 学生是明天的太阳，作为一名人民教师，要切记学高为师，身正为范，应该充分意识到自己肩上担子的分量。育人先正己，要切实把良好的师德融化在血液中，体现在行动上。要牢记师德如山，愿我们拉堡中学的老师们良好的师德能开出鲜艳的花，结出丰硕的果，育出茁壮的人。作为教师，我们就是要弘扬一种热爱教育事业、无私奉献的精神，一种热爱学生、甘当人梯的精神，一种执着进取、不断创新的精神。希望全组教师都要在这一平凡而又神圣的岗位上，弘扬高尚师德，力行师德规范，从自身做起，从一点一滴做起，把对教育事业、对

33、学校、对学生的爱心与责任落实到每一件事，每一句话，每一个举动中去，让每一个学生都能在我们的爱心与关注下健康成长，让我们的拉堡中学在我们的努力下再创辉煌！ 两次课例：外研版八年级下册 Module 9 Friendship Unit2 I believe that the world is what you think it is.一、教学目标： （一）语言知识目标：1.通过本课学习，掌握本课新单词：silence, pass, bright, treasure, trust, include, circle, stick, glue, suggestion重点短语be evry time ,

34、in silence, at that moment,day by day 等2. 通过本课学习，掌握以下重点句子：I did not know who she is .I ask her why she smiled at me that day.She said she could not understand.Now I believe that the world is what you think it is. Smile at the world and it will smile back.(二)语言技能目标：1. 通过本课学习，学生能够运用阅读策略获取信息，了解那个改变了作者一

35、生的微笑的故事，并能理解作者要真正表达的意义。2. 通过本课学习，学生能够进一步理解和运用疑问词引导的宾语从句。（三）学习策略目标:通过教学，让学生产生自主、合作、探究的学习习惯，培养主动学习的能力。（四）情感态度目标：通过本课教学，引导学生积极地面对生活，真诚地对待别人，跟朋友建立起真正的友谊。二、教学重点： 1.教学重点-熟练掌握本单元中出现的词汇; 学用宾语从句描述友谊；教会学生掌握阅读技巧，培养学生阅读理解能力。 2. 教学难点-宾语从句；培养学生能够正确运用阅读策略获取信息。三、教学方法：以任务型教学法为主，交际教学法和激趣法为辅，引导学生积极参与，主动探究。四、教具：多媒体辅助教学

36、。五、课型：读写课六、课时：1课时七、教学步骤Step1.GreetingsT: Good morning, class.Ss: Good morning, Miss Li.T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.T: Today I am very happy. Because I can make friends with you. Do you want to make friends with me?Ss:.T: Ok, very good.Step2 Revision Show a picture and ask:Do you kn

37、ow who he is ?Do you know if he can dance ?Can you guess what he likes doing?Step 3 Lead in T: Do you like listening to music? Ok, lets enjoy an English song “ Shining friends. Do you like this song? Dou you think friends are important in our life? S: Yes. T: Good, friends can make us feel happy and

38、 warm .So we should make more good friends at school. OK, today well learn Module9 Friendship Unit2 I believe that the world is what you think it isStep4 Learn the new words and phrases according to the pictures. in silence ( 沉默地，安静地), pass ( v. 经过),bright (adj.明亮的）,treasure (n.珍宝物）,day by day（一天天地）

39、, trust (v.信任；信赖）,include, ( v.把列为）, circle (n. 圈子）, stick (v. 粘）, glue（n. 胶水）Step5 Enjoy a video.(欣赏视频)T: Friend is very important in our life. Lets enjoy a video, I believe that you will feel more excited. Before enjoying it, please pay attention to two questions:1. Are they happy or lonely? I thi

40、nk that they are happy. 2. Do they have beautiful smiles? Yes, they do. Step6 Passage T: Smile is really important. Everyone has a beautiful smile. Were going to read a passage：A beautiful smile. First , Lets listen and read it 1 、Listen and read2、 Fast-reading： Read the passage quickly and choose t

41、he correct answers. 1）Who is the writer? A. Zhang Bei B. Betty C. Lingling2） Where did the story happen? A. On the way home B. At a school. C. In a shop3）When did the story happen? A. When Zhang Bei was 13 years old. B. When Zhang Bei was 12 years old. C. When Zhang Bei was 14 years old.4）What chang

42、ed the writers life? A. A boy B. A treasure C. A beautiful smile. (Ask Ss to pay attention to the five wh-questions.)Tip : The five wh-questions: who/what/when/where/why3、Careful reading: Read the passage again carefully and check the sentences true (A )or false ( B). ( 仔细阅读短文，判断正（A）误（B）)1）At the ne

43、w school, the writer was very lonely. ( ) 2） The writer often talked about her problems with others. ( )3）When a girl entered the classroom, the writer knew who she was. ( )4）The girl couldnt remember smiling at the writer.( ) 5）The writer gives a suggestion, it is: smile at the world and it smile b

44、ack. ( )4、 Pair work Work in pairs and find out the object clauses in the passage. ( 两人一组，从短文中找出含有疑问词和that引导的宾语从句并归纳出其语序用什么语序)1. I didnt know who she was.2. One day, I asked her why she smiled at me that day.3. She said she could not remember!4. Now I believe that the world is what you think it is.归

45、纳：疑问词引导的宾语从句从第八模块开始学习宾语从句到现在，相信同学们已经注意到，宾语从句不仅有用that，whether或if引导，而且有用who（谁）, when（什么时候），where（哪里），how（怎样）或why（为什么）等疑问词引导，这是从句意思表达的需要。而且在疑问词引导的宾语从句中，一定要用陈述句语序。 中考链接：1.The policewoman asked the little boy _B_. 【2012贵州安顺】 A. where did he live B. where he lived C. where he lives D. where does he lives

46、2. - Could you tell me_ _A_ he came here? -He drove here himself. 【2012 安徽省】A. how B. why C. when D. whether 3.-Can you tell me _A_ the prize, Tom? -Last year. 【2012北京】 A. when you got B. when did you get C. when will you get D. when you will get 5、Watch a video6、Talk about in your group and the com

47、plete the sentences .At first(1) _ knew me. I felt (2) _and was afraid to (3) _with anyone. Then one dayA girl looked at me and (4) _.I felt (5)_,lively and warm. NowThe girl has become my (6) _.I believe that the world is (7)_ it is. FactOpinion: Smile at the world and (8) _.Step7 What have we lear

48、nt from this story?_ We need friends.A life without a friend is a life without sun. 人生没有朋友，犹如人生没有了太阳。Try to smile at the world every day.Smile at the world and it will smile back.向世界微笑，它也会向你微笑。Step8 Best wishes for your friendsSend a card to your friend with best wishes._Step9 Sum up(小结)1.The words

49、and the phrases: silence, pass, bright, treasure, trust, include, circle, stick, glue, suggestion； be afraid to do sth ,make friends with, every time; feel lonely, in silence, at that moment, day by day.2. Some important sentences:I did not know who she is .I ask her why she smiled at me that day.Sh

50、e said she could not understand.Now I believe that the world is what you think it is. Smile at the world and it will smile back.3. We need friends .Try to smile at the world every day.Step10 Homework ： Write a short passage假设上星期五，在回家的路上，天突然下起雨来，你没带雨伞，你的同班同学李霞和你共撑她的雨伞，从此你们成为了好朋友 。请根据下表提供的中文提示，用英语写一篇7

51、0词左右的短文，简要介绍你们成为好朋友的经过。时间上星期五地点在回家的路上经过天突然下起雨来，我没有带伞，不得不躲在一棵大树下，我不知道怎样才能回家。 李霞打把伞正向我走来，她叫我和她一起共用她的伞。 从那以后，我们就成为了好朋友，我们一起学习、玩游戏。感想生活中我们需要朋友，我们应多交朋友并且互相帮助。 参考词汇： on ones way home ( 在某人回家的路上) stay under a tree ( 躲在一颗大树下) hold an umbrella ( 打把伞) come up to sb (向某人走来) share sth with sb ( 与某人分享某物) since t

52、hen ( 从那以后) make friends (交朋友) help each other ( 互相帮助)初中英语课例研究报告柳州市柳江县拉堡中学 覃汉凤研究主题：初中英语阅读教学研究目的：初中英语教学的课型基本上有听说课、阅读课、练习课、讲评课等类型。多年的教学实践，我们发现在所有的课型当中，阅读课的教学相比之下显得比较枯燥乏味，且由于课文的难易程度不同，很多时候因把握不好而无法完成预设的教学任务。因此，教师如何设计新型的阅读课的教学模式，有效完成教学任务的同时，让学生充分参与课堂，使课堂活跃起来。教学内容：外研社初中英语（小学衔接版）八年级下册 Module 1 Unit 2教学年级：八

53、年级执教老师：覃汉凤研究老师：覃汉凤 申艳华 覃苇苇 韦荣艳 颜静 叶荣芬 陈丽先研究过程：一、原始课例教学目标：通过阅读达到理解文段的目的，通过学习，能够掌握描述人物的方法，并且能够用这些技巧对人物进行简单的描述。教学重点：教会学生如何对人物进行描述。教学难点：如何在词汇量有限的条件之下让学生能够比较形象的描述一个人。教学方法：任务型教学法教学手段：多媒体辅助教学教学过程：Step1 导入通过显示自己及两位明星的照片，进行人物介绍的同时，引出和完成新词教学。Step2 看描述猜人物游戏通过逐步呈现描述，让学生猜测所描述人物是谁。Step3 泛读找SallyStep4 精读找Sally的相关信

54、息，并让每组一个代表到黑板写出相关答案。Step5 Describe Sally通过找出的信息，来口头形成对Sally的描述。Step6 再读找出有关Lingling的信息，并口头描述Lingling。Step7 读课文并找出与课文段落匹配的问题。Step8 总结Step9 Homework研究教师评课：评课一：老师教态大方，教学基本功深厚，课件制作精美，图文并茂，吸引学生的眼球。教师的教学思路清晰，但教学环节不够紧凑。老师的激情不够，语言的感染力欠缺，且有些简单的课堂用语多作了翻译，浪费了一定时间。整个课堂的时间掌控得不太好，有点前松后紧。引入新词部分用时太久，第一次泛读也用去了较多时间，导

55、致后面进入课文的时间非常仓促。评课二：教师的教学目标明确，课件制作得很好，通过本课的阅读教学，学生能从课文中找出相关描述人物的信息，并基本掌握了描述人物的方法。能灵活处理教材内容，引入自然，只是时间的分配不太合理，引入兼教学新单词的时间太长。教师的基本功扎实，肢体语言、表情都能恰到好处，如果声音稍微大一点就更好了。内容过多，没能按设计完成教学任务。教学过程中给学生激励性的评价不够。评课三：本节课的教学设计并不突出阅读课的特点，阅读技巧的点拨，阅读能力的培养并没有很好地体现。评课四：本节课能面向全体，善于诱导学生积极参与，课堂气氛活跃，体现了教学以学生为主体的教学内容。学生基本掌握了从外貌、爱好

56、、感觉等几个方面去描写人物，有些也大胆口头举出了不同的例子。但仔细一想，本节课的主要内容应是阅读课。所以这个重点并未充分体现出来。学生的泛读、精读能力也就得不到较好的培养。评课五：本节课整体教学良好，目标明确，执教者有较好的语言基础。但整节课课堂节奏太快，在时间安排上不够合理，导致后面的教学内容不能有序地展开。评课六：教态自然，有亲和力。教学步骤清晰，课堂组织好，师生互动机会较多，能够充分调动学生的积极性，激发学生讨论的兴趣，达到了预期的教学目标。但对本节课阅读任务的课堂教学设计思路需要调整。评课七：本节课在课型的定位上有些偏差，阅读课的特点体现不出，课堂指令性语言不明确，气氛稍有沉闷，教学过程安排不太合理，条理性不强，但是有一个亮点就是：单词的教学融入了自我介绍的句子中，达到了一箭双雕的目的。备课组长申艳华点评：本节课的亮