小学英语人教PEP版五年级下册教案Unit1Myday第三课时教案

1、第三 一、 内容教科 第7 ： B.Let s tryLets talkAsk the question and then pass it on.二、 分析本 是 教育灵通版（pep）小学英 教科 五年 下册的第一 元第三 ，依然 “My day ” 个 展开内容。包括 Let trys ，Let s talk 和 Ask the question and then passit on. 三个板 。Let trys 是听力 ，是 Let talks 部分做 的。Let stalk 是 本 元的 My day 展开的第一个 景，即Sarah 与 Shopkeeper 有关Sarah 的周末活 的

2、 ，呈 了 What do you do on the weekend? 的句型。通 shopkeeper 询问 Sarah 的周末活 情况，引出了 Sarah 自己通常在周末一系列活 的 介 ，使学生 了解到Sarah 是一个很懂事、孝 、善良、勤快、刻苦用功的好女孩， 学生 立了一个非常好的目 形象，从而教育学生 在家一定要向Sarah 学 ，懂得 家人分担家 ，做好自己力所能及的事情。Askthe question and then pass it on.是 句型 When do you ? 作的 答表演活 ， 用以巩固重点句型的熟 程度。本 是整个 元B 部分的首 ，在本 元B 部分中

3、起引 与 作用，重点掌握what do you do on the weekend? 的 答句型和一些常用 短 。 中呈 了一个 句多个回答的 情景，加深了学生 句型的 知度，接下来是一个活 版 ，学生 以拉火 的形式 行 式 答活 ，如此 ， 每个同学既能 到回答句型， 又能 到 句型， 一 两得， 并且增 相互了解与学 友 ，加深了同学之 的情感学 的氛 。五年 的学生， 有着三、 四年 的学 英 的 ，具 一定的 言感知能力，并且在学 A 部分打下了一定的知 基 ，因此我准 依然采用多次呈 情景 画，通 声形并茂的方式， 感染学生，使学生在新授之前，就可以了解 内容， 再鼓励学生模仿表演

4、 ，感知新句型的 用功能，最后再提 重点句型，通 游 活 加以巩固。三、 目 1.能 在 PPT 件与教 的帮助下理解 的大概意思。2.能 根据正确的 音、 、意群朗 ，并且能 行角色表演活 。3.能 在真 情景中灵活运用句型What do you do on the weekend? I often 周末活 提出 ，并且能适当运用 度副 回答 。4.能 正确理解Why are you shopping today? That sounds like a lot of fun. Youre so busy! Youneed a robot to help you! 的意思，并且能 正确朗 。四

5、、 重 点1.重点（ 1）能 在在真 情景中灵活运用句型 What do you do on the weekend? I often 周末活 提出 ，并且能适当运用 度副 回答 。（2）能 正确理解 Why are you shopping today? That sounds like a lot of fun. You re so busy! You need a robot to help you! 的意思，并且能 正确朗 。2. 点（ 1）能 根据正确的 音、 、意群朗 ，并且能 行角色表演活 。（ 2）能 在在真 情景中灵活运用句型 What do you do on the we

6、ekend? I often 周末活 提出 ，并且能适当运用 度副 回答 。五、教学准 1.教 准 网 源 画 件、PPT 件、 音机以及 音磁 、 卡、 卡、作 励的1小贴画。2.学生自己准备人物头饰。六、教学过程1.课前热身T： Good morning, boys and girls.Ss： Good morning, Miss Zhang.T：Whats the day today?Ss：Its WednesdayT：What was the day yesterday?Ss：Its Tuesday.T： What time is it now?Ss： It s eight thirt

7、y.T： It s time for our English class.Ss： Great.T： Stand up, please. Say from “Get up! ”to “Go to bed!? Do you understand?Ss： Yes.T：So, ready? Go!Ss： Get up! Get up!起床了！Ss： Do morning exercises! Do morning exercises!做早操！Ss： Eat breakfast! Eat breakfast!吃早饭！Ss： Go to school! Go to school!上学了！Ss： Have

8、class! Have class!上课了！Ss： Read book! Read book!读书了！Ss： Finish school! Finish school!放学了！Ss： Eat lunch! Eat lunch!吃午饭！Ss： Go back to school! Go back to school!回学校！Ss： Have class! Have class!上课了！Ss： Read book! Read book!读书了！Ss： Play sports! Play sports!做运动！Ss： Play ping-pong! Play ping-pong!打乒乓球！Ss： P

9、lay football! Play football!踢足球！Ss： Finish school! Finish school!放学了！Ss： Do homework! Do homework!做家庭作业！Ss： Eat dinner! Eat dinner!吃晚饭！Ss： Wash my clothes! Wash my clothes!洗衣服Ss： Watch TV! Watch TV! 看电视！Ss： Go to bed! Go to bed!上床睡觉！设计意图：把学生们日常所做的事情编成儿歌，学生们非常喜欢，而且孩子们不仅仅在课上背诵，在课下做游戏的时候，例如跳皮筋，跳绳，或者是拍皮

10、球的时候，它们的嘴里都在唠唠叨叨的说个不停，一天里不知重复多少遍，照这样，两三天的时间，学生们都能够倒背如流了。利用这种方式，把新学过的动词短语，不断填充进去，就像注入了新鲜血液，学生们喜欢不断更新，这样才感觉更有意思，不乏味。2.导入（1）语言导入2T：Boys and girls, Do you often help your mum at home?Ss：Yes.T：What do you often do for your mum?S1：I often help my mum clean the room.S2：I often help my mum wash the clothes.

11、S3：I often help my mum cook eggs for lunch.T：Well done. Do you want to know what Sarah often help her mum do?Ss：Yes.T：OK. Let slook at these pictures, please.设计意图：询问学生们在家里帮助妈妈做什么事情，对于这个话题，学生们很兴奋，都想在老师面前表现自己的能力，所以学生们都会争着抢着回答老师的问题，同学们相互做了了解，但还是意犹未尽，老师适时引出新话题，大家想不想知道 Sarah 在家里帮助妈妈做什么，由此倒入听力部分。（2）播放录音，选

12、择正确图片。T：Watch these pictures. Who can speak them?S1：The left picture is a shop.S2：The right picture is a school.S3：The middle picture is a library.T：Thats right. Now lets listen carefully and say where Sarah is.Ss：Great!T：Ready?设计意图：请学生们先观察三幅图片，先能清楚每幅图片分别是什么地方，再有的放矢，带着问题提录音，学生们很容易听明白对话内容，并且能够独立完成对图片

13、的正确选择。附： Let s try 听力材料Where is Sarah? Listen and circle.Sarah:Hello, Mrs Green. Good to see you! Shopkeeper:Hi, Sarah. Welcome to our shop again.Sarah:I want to buy some vegetables.Shopkeeper:Here are some fresh carrots. You don t often shop here on Saturdays.Sarah:No, not often.答案：左 shop。3. 新 呈 （

14、1）播放网络资源动画课件，模仿跟读对话。T：Boys and girls, this is Sarah and this is a shopkeeper of the shop. What are they talking about? Watch and listen to them. Then read after them.Ss：Yes, Mrs Zhang.设计意图：通过网络，我找到了与课文相符的动画课件，在课上首先给学生们播放动画，孩子们兴奋不已， 通过动画形式展现 Sarah 与 Shopkeeper 的对话活动， 学生们学习很直观，很感兴趣，容易理解对话内容。（ 2）播放 PPT

15、 课件，教师点拨。T：Why are you shopping today?中的 why 是特殊疑 ， 意思是“ 什么” ，常用于 事情的原因 行提 ，其回答常用 because开 ，有 也可以省略， 3可以用 so。My mum worked last night.中的 last night 是 短 ，其 意思是 “昨天晚上”，worked 是 work 的 去式， 是一个表示 去 的句子。So Im shopping today中.的 so 是引 ， 意思是“因此；所以” ，可以引 一个句子。What do you do on the weekend?中的 on the weekend是

16、短 ，其 意思是“在周末”；第一个 do 是助 ，用来帮助 意 构成 句的必不可少的小助手；第二格 do 是 意 ，其 意思是“做” ，与特殊疑 what 构成固定句型“ Whatdo?”， “做什么？” 。I often watch TV and play ping-pong with my father. 此句中的 often 是 度副 ，其 意思是“ 常” ，放在主 与 之 ， watch TV 和 play ping-pong 是两个 短 ，用并列 and 接，在 句中同 作 ， with 是介 ，其 意思是“和一起” 。That sounds like a lot of fun.此句

17、中的 that 是代指上文提到 的某件事情；sounds是 sound 的第三人称 数， “听起来” ，是系 ，后面跟形容 ，构成系表 构； a lot of = lots of， “ 多；大量” ，后面跟名 或名 短 。 意 ： 段 中有很多学生 以前很少接触甚至从未 的形式， 了 省 堂中的新授 ，我采用播放自制 PPT 件，并且伴随 解点 中的重点与 点， 学生会在很短的 内打包并接受，我 在 前把相关内容打印出来，分 每个学生，一生一份，以便成 他 慢慢消化的好助手。（ 3）小 活 ，相互 疑解答。T： Who can ask some questions about this dia

18、logue? Who can answer the questions. Now please ask and answer in your groups.S1： What s the meaning of shopping“” in Chinese, please?S2： It s物“”.S3： What s the meaning of cook dinner“ ” in Chinese, please?S4： It 做s晚“ ”.S1： What s the meaning of so busy“” in Chinese, please?S2： It 如s此“忙碌 ”.S3： What

19、s the meaning of need”“in Chinese, please?S4： It 需s要“”. 意 ：小 内解答完 ， 与 答比 ， 鼓励每个小 提 比 的 ， 以加减分的形式， 出 小 ， 精品小 画予以鼓励。 意 ： 内 疑解答 一 很有必要， 因 老 在前面 的内容， 由于学生接受能力有差异，通 在小 内展开 疑解答活 ，可以起到 漏 缺的 妙作用。（ 4） 翻 官。A. 翻 官。B. 英 翻 官。游 方案：将学生分成四个人一 ，首先学生1 朗 英 ，学生2 成 ，学生3 和学生 4 做 判，四名学生 流翻 ， 争 翻 官。完 之后，学生1 ，学生2 翻 成英 ，学生3

20、和学生 4 做 判，四名学生再 流 争英 翻 官。最后，教 扮演面 官， 出最佳翻 官， 精品小 画予以鼓励。 意 ：学英 ，最直接的目 ，就是做翻 官， 学生来 ，是一个比 版的鼓4励和促进，更容易帮助孩子们树立自信心。（ 5）扮演角色，练习对话。（ 1）播放录音，模仿跟读。（ 2）分角色朗读。A. 老师扮演Sarah，学生扮演shopkeeper；B.老师扮演佩shopkeeper，学生扮演Sarah；C.女生扮演Sarah，男生扮演Shopkeeper；D.女生扮演Shopkeeper，男生扮演Sarah。（3）小组表演对话。两个人一组，自选人物头饰，分别扮演Sarah 和 Shopke

21、eper。首先给学生们充足的时间，进行对话情景表演练习，要求最终达到脱稿表演，然后，以小组为单位，在全班汇演，评出优胜小组，颁发精品小贴画予以鼓励。设计意图： 学生们最喜欢做游戏，尤其是扮演角色，把课本内容演变为剧本，让孩子们尽情展示自我表演技能， 是孩子们乐此不彼的事情， 这种寓学于乐， 是学生们最渴望接受的学习方式，因此，事半功倍，势在必得。4.操练PPT课件 , 展示教课本中的两幅图和两组问答对话，以及六个动词短语。（ 1）播放 PPT课件，学生跟读录音数遍。（ 2）播放 PPT课件，学生练习为 PPT配音数遍。（ 3）小组游戏活动。将全班分成七个人一组， 每个人抽取一张动词短语卡片，

22、每一次都要根据自己抽取的动词卡片里的内容进行回答，然后再提问下一个组员。S1： What do you do on the weekend?S2： I often go shopping. What do you do on the weekend?S3： I usually clean my room. What do you do on the weekend?S4： Sometimes I watch TV. What do you do on the weekend?S5： I often have art class. What do you do on the weekend?S6

23、： I usually play sports with my brother. What do you do on the weekend?S7： I sometimes play music with my sister. What do you do on the weekend?S1： I often wash my clothes.每练习完毕一次，组员们把短语卡片放在一起，打乱顺序，再重新抽取卡片，然后继续练习问答活动。设计意图：学生们喜欢拉小火车这个问答游戏活动，操作简单易学，问答句重复性比较强，因此，学生们在刚开始练习时，速度比较慢，二、三遍下来，学生们都熟练了，自然而然，学生们

24、熟悉过程与细节了，语速逐渐加快，增加了学生们对于重点句型的掌握程度，锻炼学生们适应真实的语言环境，提高学生们是用英语进行对话的交际能力。5.课堂小结T：Boys and girls, What do you learn today?S1：I learn a new sentence“What do you do on the weekend?”S:2：I know Sarah is a good girl.S3：I know Sarah help he mum shopping.S4：I learn a new sentence“That sounds like a lot of fun.”S

25、5：I learn a sentence“I usually wash my clothes. Sometimes I cook dinner”.S6：I want to say “I need a robot to help me”.5Ss：Ha ha ha七、 堂作 .英 。1.last night _2.on the weekend _3.watch TV _4.play ping-pong_5.sound like _6.a lot of_7.be hard-working _8.so busy_9.play music_10.go shopping_ . 片 序号。()()()()(

26、 )A.play ping-pongB.watch TVC.wash my clothesD.go shoppingE.do homework . 。()1.- _ are you busy today?- My mum is ill.I help my mum wash the clothes.A.WhatB.WhereC.Why()2. That _like a good idea.A.soundB.soundsC.sounding()3. I often play football _ my friends on the weekend.A.withB.andC.together()4.We are _busy. We are tired and happy.A.thisB.thatC.so()5. My brother_ last night.A.workB.workedC.working . 成句。1.fatherIwithplaymybasketballoften(.)_2.funlikethataofsoundslot(.)_3.weekenddowhatyouthedoon(?)_4.shoppingyouwhytodayare(?)_5.mywash usually