川教初中历史七上《第16课北魏孝文帝的改革》word教案(3)_第1页
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文档简介

1、北魏孝文帝的改革识记与理解知道内迁五个少数民族的名称;教学目标掌握北魏孝文帝改革的主要内容;理解孝文帝改革促进了黄河流域民族的大融合。重点孝文帝改革的背景，内容和影响。难点孝文帝改革的背景和部分内容教法先学后教，当堂训练教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动【导入新课 】组织学生采用擂台赛形式说出我国有多少个民族？播放爱我中华歌曲， （教师小结）：我国是一个多民族的国家，看今朝，五十六个民族亲如一家， 共建四个现代化；忆往昔， 早在北魏时期各民族已融教为一体， 共创我国的历史。 古代北魏各民族的大融合， 是孝文帝改革的功绩。【新授课】一、少数民族内迁学1.我国民族分布有何特点？2.内迁的少数

2、民族有哪几个？3.鲜卑族的建立时间、建立者、都城是？过二、北魏孝文帝的改革措施1.孝文帝为什么实行改革呢？民族矛盾严重， 各族人民反对鲜卑贵族统治的斗争此起彼伏，北魏政权面临着危机。 为了适应中原先进的政治、经济和文化， 缓和社会矛程盾，缓解政权危机，巩固北魏统治，孝文帝顺应潮流，锐意改革。2、孝文 帝改革的措施有哪些？（ 1）实施新制度孝文帝实施的这一系列新制度，有利于巩固北魏的统治，有利于北魏经济的发展。（ 2）迁都洛阳（教师小结）494 年，北魏都城从黄河以北的平城迁到黄河以南的洛阳，是为了更好的学习汉族先进的政治、经济和文化。（ 3）实行汉化政策教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动

3、（改汉姓，说汉话，穿汉服，与汉族通婚）其主要目的是： 促进少数民族汉化，缩小民族之间的差别，学习汉族先进的经济文化，加速北方各族的封建化进程，促进民族大融合。三、北方民族大融合组织学生进行小组讨论：1. 孝 文帝改革产生了怎样的影响？具体表现在哪些方面？教孝文帝的改革加速了黄河流域的民族大融合，具体表现在； 生产方面，少数民族从游牧方式改变为农业居民，汉族人民从少数民族那里学到了畜牧业的生产和加工技术； 生活方面，“胡人汉服” 、“汉人胡食” 。2. 讨论：孝文帝为什么要实行汉化政策？）“孝文帝的汉化，导致了学鲜卑的消亡，是鲜卑族的千古罪人”；也有人说，“孝文帝的改革促进了民族融合，是中华民族的功臣”，你是怎么看的？评价 孝文帝的改革应以是否顺应历史发展趋势，促进

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