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文档简介

1、平 均 分,1、结合具体情境，经历动手操作把10颗松果从“任意分成2份”到“平均分成2份的”过程。 2、了解平均分的含义，能根据要求把一些具体物品平均分成若干份，并写出每份的结果。 3、鼓励学生积极参与数学活动，了解“每份同样多”是“平均分”的实质。,教学目标,（1） 两只小松鼠分10颗松果，每只小松鼠可能分得几颗松果？,分一分。,（1） 两只小松鼠分10颗松果，每只小松鼠可能分得几颗松果？,分一分。,我1颗,我9颗,（1） 两只小松鼠分10颗松果，每只小松鼠可能分得几颗松果？,分一分。,我2颗,我8颗,（1） 两只小松鼠分10颗松果，每只小松鼠可能分得几颗松果？,分一分。,我3颗,我7颗,（

2、1） 两只小松鼠分10颗松果，每只小松鼠可能分得几颗松果？,分一分。,我4颗,我6颗,（1） 两只小松鼠分10颗松果，每只小松鼠可能分得几颗松果？,分一分。,同样多,我5颗,我5颗,（2）要使两只小松鼠分得同样多，怎么分呢？,分一分。,（2）要使两只小松鼠分得同样多，怎么分呢？,分一分。,（2）要使两只小松鼠分得同样多，怎么分呢？,分一分。,（2）要使两只小松鼠分得同样多，怎么分呢？,分一分。,把12个苹果平均分给3位小朋友，应选择哪种分配方法呢？,如果平均分给6位小朋友，你会分吗？试一试吧。,想一想：这12个苹果还可以平均分给几个小朋友？,小朋友越多，每人平均分到的苹果越少。 小朋友越少，每人平均分到的苹果越多。,说一说，你发现了什么？,小朋友的人数每人分到的苹果数,2,6,3,4,4,3,6,2,12,1,4,1. 有12块糖，每人分( )块。,4,2,3,2. 把8把椅子摆成两行，每行同样多，每行摆（ ）把。,3. 先动手摆一摆，再填（ ）。,(1)把6个平均分成3份，每份()个。,(2)把15个平均分成5份，每份

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