广东省揭阳市第三中学人教版高一生物必修二第5章第1节基因突变和基因重组精品教案

1、名校名 推荐揭阳第三中学教案表课题第 5 章第 1 节基因突变和基因重组课型新授课1.知识目标： 1.举例说明基因突变的特点和原因。2.举例说出基因重组。3.说出基因突变和基因重组的意义。教学2.能力目标： 1.举例说明基因突变的特点和原因。2.举例说出基因重组。目标3.说出基因突变和基因重组的意义。3.情感目标： 1.举例说明基因突变的特点和原因。2.举例说出基因重组。3.说出基因突变和基因重组的意义。重点：（ 1）基因突变的概念及特点。重点难点（ 2）基因突变的原因。 。难点：基因突变和基因重组的意义。教具课时多媒体课件制作1 课时准备安排教学过程与教学内容教学方法、教学手段与学法、学情（

2、一）导入新课通过短腿安康羊、白化病、并指、玉米白化苗和白眼果蝇这几个例子：阐明什么是生物变异介绍生物变异的两大类：不可遗传的变异和可遗传的变异。可遗传变异有三种基因突变、基因重组和染色体变异。从而引入对新课基因突变和基因重组的学习。（二）新课讲授一、基因突变 . 基因突变的实例展示正常型红细胞与镰刀型细胞贫血症的红细胞的性状比较图。教师简介镰刀型细胞贫血症，阐明镰刀型贫血症病人的血红蛋白中一处谷氨酸被缬氨酸取代。展示镰刀型细胞贫血症病因图解，引导学生分析引发该病的根1名校名 推荐本原因和直接原因，教师结合 ppt 的图解加以归纳总结：引起镰刀型细胞的根本原因是 DNA上的 A-T 碱基对被被

3、T-A 碱基对替换所致，直接原因就是谷氨酸被缬氨酸替换。 . 基因突变的概念类比抄写英文句子，漏写、多写、错写一个字母或者单词，整个句子的意思都会改变， 提问： 除了碱基对替换， DNA中碱基对的增添、缺失是否都引起了遗传信息的改变呢？引导学生回顾上节课学过的内容，用皱粒豌豆和囊性纤维病这两个例子，分别说明 DNA中碱基对的增添、缺失都会引起基因结构的改变，进而影响生物性状。根据三个例子，引导学生归纳得到基因突变的概念。提问：基因突变是否一定引起生物性状的改变？结合图解讲解由于密码子的简并性等原因突变不一定引起性状的改变。提问：基因突变一定会遗传给后代吗？结合图解讲解发生在体细胞中则不会遗传给

4、后代，若发生在配子中则会遵循遗传规律 . 基因突变的原因介绍引起基因突变的两种类型，自发突变和诱发突变，简单讲解诱发突变的物理化学生物这三个因素；以太空南瓜为例，介绍诱发在人工诱导育种中的应用4. 基因突变的特点展示常见的突变性状表，引导学生归纳基因突变的特点之一是普遍性；讲解基因突变可以发生在生物体发育的任何时期，在生物体内随机发生，具有随机性。展示几种生物基因突变的频率，引导学生归纳出基因突变具有低频性；展示白化苗、白化病，阐明大多数突变是有害的，基因突变具有多害少利性。展示等位基因的形成图解，阐明基因突变具有不定向性。教师加以归纳总结，基因突变的特点：普遍性随机性低2名校名 推荐频性少利

5、多害有害性不定向性5. 基因突变的意义结合基因突变的特点，阐明基因突变是新基因产生的途径，是生物变异的根本来源，是生物进化的原材料。二、基因重组提问“一母生九子，连母十个样”，这种个体的差异，主要是什么原因产生的?展示几张与基因重组相关的图片，引入对基因重组的学习， . 基因重组的概念让学生阅读课本，找出基因重组的概念强调基因重组只是生物个体的基因型发生了改变，出现了亲代没有的新的基因组合，而基因本身的结构并没有改变。 . 基因重组的类型引导学生回顾减数分裂的相关内容，结合动画讲解，基因重组产生的根本原因主要有两方面：非同源染色体上的非等位基因间的自由组合；同源染色体的非姐妹染色单体之间的交叉互换。基因重组的意义举例讲解基因重组为生物变异提供了极其丰富的来源，是生物多样性的重要原因之一。（三）课堂小结结合板书引导学生回顾本节所学知识， 并列表比较基因突变与基因重组，让学生能够系统地掌握本节内容（四）课堂练习针对基因突变和基因重组的内容，设置几道练习题，检查学生的掌握情况，及时反馈3名校名 推荐第五章基因突变及其他变异第节基因突变和基因重组一、基因突变1. 概念：碱基对的替换、增添、缺失，基因结构的改变2. 时期：有丝分裂间期和减数第一次分裂间期板 3. 原因：物理、化学、生物因素4. 特点：普遍性、随机性、低频性、