市优质课一等奖：《乡下人家》教学设计(2)

1、.乡下人家教学设计教学内容：教学点：1、正确认读本课生词，掌握多音字“冠”“率”。2、有感情地朗读课文，背诵积累优美段落、语句，感受乡村生活的美好。3、体会作者善于抓住最平凡的事物、最普通的场景来描写乡村生活特点的写法，学习作者对动植物生动形象的拟人化描写。教学过程一、课前欣赏歌曲 （课件 1）走在乡间的小路上，顺势导入新课。（课件 2）老师发现咱同学都陶醉在这乡间小路上了，是不是这图片、这歌声还勾起了我们有些同学甜美的回忆呀！你想起了什么？（生谈）这乡村生活呀真有说不完的情趣！ 下面就让我们跟着作家优美的笔触一起走进乡下人家，一起领略这悠闲惬意的乡间生活。齐读课题。二、检查字词，整体感知1、

2、（课件 3）课文，我们已经预习了。看看这些生词，你会读了没有？读的时候注意老师标红字的读音和写法，自由练读一下。指名读。正音、评价，强调多音字。齐读。（课件 4）2、下面，请大家速读课文，看看作者为我们描绘了乡下人家哪些美丽的景物？（生谈）（课件 5）美景太多了，我把它们都整理在课件上了，结果发现我竟然作了一首诗。大家读读看看，美不美？长藤绿叶瓜架，春笋翠竹繁花。鸡群悠闲自在，小桥流水戏鸭。傍晚餐景如画，纺织姑娘轻唱，最美乡下人家。（自由读）美不美？让我们一起来美美地读一读。 同学们看， 作者就是通过抓住乡村生活中这些最平凡、最普通却又独具特色的景物描写出乡下人家的特点，让我们感受到乡村生活的

3、美好。3、这“最美乡下人家”是老师根据课文中的一句话改编的，谁知道是哪一句话？（课件 6）（板书：独特、迷人）看看这句话在文章的什么位置，有什么;.作用？（ 全文，升 主 ）像 的句子，我 称它 中心句，即全篇文章都 句 来写。大家将它 在 个段落的旁 。四、自主学 ， 内交流 下人家，不 什么 候，不 什么季 ，都有一道独特、迷人的 景。美景 么多，你最喜 哪一 ？下面就 我 再次走 文，感受精彩文字的表达魅力。来看学 提示：（ 件 8）1、找出你最喜 的一 景，美美地 一 ，想想从哪些 句感受到 下人家的独特、迷人？画下来，并 写写自己的感受。2、 内朗 交流，智慧共享。（学生自主学 交流

4、5 分 ）五、班上展示，精品 悟1、在老 眼里，同学 心 的 子就是 堂上最美的一道 景！下面， 愿意把你 得最美的景色 大家听，或者跟大家 你的体会？略 理段落点 ：屋前 藤 叶瓜架， 不 是可 的、 有 趣的装 ， 下人家 来了丰收的喜悦。是呀，一年四季都有 花陪伴， 家小院真是迷人！ 子与人 就像朋友一 ，和睦相 ，真好！ 天高地 地吃 ，的确很独特、很迷人。雨后冒春笋：几 春雨 后，到那里走走，常常会看 多 嫩的笋，成群的从土里探出 来。2、老 也喜 春雨后的竹笋。 （ 件 9）大家自己 句 ，看看有没有哪一个 特 吸引你？ 什么？（指名 ：探） 引 ：写活了。有趣 ？3、你能不能 着

5、学一学 些小竹笋从土里探出 来的 子？多可 的一群小竹笋啊， 告 老 你探出 来看到了什么， 想到了什么？（生答） ：多富有情趣的一幅画面啊！来，可 的小竹笋 ， 我 再来一起朗 享受一下吧。（ ）;.小结：一个“探”字，让竹笋充满了情趣，如同一个个淘气的娃娃，和人捉迷藏一样从土里探出头来， 充分展示了春季勃勃的生机， 也让我们感受到了作者对这竹笋的喜爱之情。这种写作手法叫什么？（板书：拟人）对这种把物当作人来写的修辞手法就是拟人， 咱同学在作文中也经常用。 大家也把它记在课文中这句话的旁边。竹林鸡觅食：从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄

6、鸡，在场地上大踏步地走来走去。4、鸡是乡下独特的景观，在乡下无论什么地方总能看到三五成群的鸡。同学们看，老师把他们请来了。 再找同学起来读一下这句话， 其他同学边听边体会：这是怎样的一只母鸡？这是怎样的一只雄鸡？（生谈）你是从哪儿看出来？（率领、大踏步）大踏步是怎么个走法？我找个男同学上来走走看看。什么感受？带着你的骄傲与威风，朗读一下。如此独特的乡村景观， 我们得好好地把它记在心里， 自己背背试试， 看谁记得快！齐背，要表现出母鸡慈母兼将军的气派、雄鸡雄纠纠、气昂昂的样子！作者用了什么手法？（拟人）秋夜催眠曲：秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，

7、织，织呀，织，织，织，织呀！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。5、作者用这拟人手法真是出神入化，还有一幅画面作者也是用这个办法写的，谁知道？起来读一读，谈一谈。月明人静，纺织娘唱起了歌，好听吗？试着唱一唱。这么大声，会把人们吵醒的。应该怎样唱？女生唱一遍，男生唱一遍。师接读：这歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。6、同学们看，漫步在乡间小路上，我们一起饱览了乡下人间这么多迷人风景，不仅我们被深深的陶醉了， 就连作者也被深深地陶醉了，所以他在文章的最后发出了由衷的赞叹（课件12）六、课堂练笔，学以致用同学们，美景太多，时间有限，我们就不一一感受了。回过头来想一想，作者用他优美细腻的笔触向我们展现了一道道独特迷人的乡村风景，让我们仿佛身临其境。我们应该向作者学什么呢？（拟人）;.下面也让我们来学着作者手法写一写，相信咱同学肯定也毫不逊色。（课件 13）眼下，春意正浓。啊，春天真是个的季节！（请结合你的日常观察体验，运用拟人手法，描写一两种春天里的景物，注意要写出春天的特点。 ）练笔展评。七、布置作业同学们，快乐的时光总是那么短暂， 不知不觉就到了下课的时间