三年-级-英语下册-Unit-4--Time---Part-A说课稿

1、三年级英语下册Unit4Time PartA说课稿九湖中心小学 蔡慧仔各位领导、各位老师：大家好！下面开始我的说课。我从说教材、说教学方法、说教学媒体、说教学程序这四个方面进行阐述。一、说教材（一）教材分析我说课的内容是闽教版三年级起点第二册Unit4Time Part A. 结合新课程标准和大纲提出的要求：“倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方法和任务型的教学途径。”，我将本课教学目标设计为围绕本课新授单词学习单词eleven和twelve，初步运用early，late，oclock,home，story，sorry等单词和Its.oclock句型，穿插一些 TPR Activities

2、、游戏、小组竞赛活动等，让学生在学中玩、玩中学。本课教学内容是学习用英语说时间的第一课时，教授的内容贴近学生实际，学生易于理解和接受，比较易于深入与扩展，也为后面三节课继续学习时间的英语表达方式作了铺垫。这样的安排，既体现了教材循序渐进、由易到难的编排意思，又符合学生的知识水平和认知水平。（二）学情分析本课的教学对象为三年级的孩子，他们活泼好动，喜欢尝试新事物，既好奇又好强，表现欲强，他们学习英语的热情高，他们擅长模仿，擅长于具体形象思维，乐于表演，但有注意力不持久、不稳定的特点。孩子们有与他人合作、交流的意愿。学生从三年级上学期开始学英语，对数字、家庭成员、水果、食物等英语单词掌握较牢固，能

3、用简单的英语进行交流，能根据指令做游戏做事情，从而为下一步的学习打下良好的基础。（三）教学目标新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标。语言知识目标1学习单词eleven和twelve，初步运用early，late，oclock,home，story，sorry等单词。2学习句子：Itsfiveoclock.3功能：整点时间的表达法。语言技能目标1能说、会认读数字one至twelve。2能根据钟面准确描述整点时间。情感态度目标帮助学生养成守时的好习惯。文化意识乐于接触异国文化，了解英美国家有关时间的不同表达法及相关文化。（四）教学

4、重难点教学重点：1学习单词eleven和twelve，初步运用early，late，oclock,home，story，sorry等单词。2学习句子：Itsfiveoclock.教学难点 ：1能说、会认读数字one至twelve。2能根据钟面准确描述整点时间。 教学准备：1字母和单词卡片。2卡通纸板钟。3录音机或教学光盘。二、说教学方法（一）图片教学法让学生有形象直观的印象，易于理解掌握。（二）游戏教学法在调动学生积极性和主动性方面，我采用了游戏法，让全班参与其中，形成师生互动，提高教学效果。这是比较流行的一种儿童学习英语过程中可以采用的活动，可以通过动作来表现儿童对输入的语言理解是否达到了内

5、化的程度。（三）小组活动学习法课堂各项教学活动均以小组活动为主线，个人和结对活动为辅，学生之间互相交流、竞赛，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。三、说教学媒体按课堂教学实际的需要，我课前准备了图片、单词卡、录音机、光盘、多媒体课件等辅助教学。录音、光盘、多媒体课件的运用既能帮助学生纠正发音，又比较生动地为学生创设了语言环境，增加了直观性和趣味性，同时又激发学生学习英语的强烈欲望，提高英语学习的效率。四、说教学程序整个教学程序我采用了以旧带新，扎实基础操练后，巩固提高运用英语知识。SteplWarmingup1师生

6、互致问候。2欣赏歌曲：Ten Little Baby Ducks设计意图这节课是以一首欢快的歌曲Ten little baby ducks开头的。这是一首学生们朗朗上口的歌曲。欢快的节奏，简练的歌词，不仅帮助学生迅速地进入英语学习状态，而且接近了师生间的距离，营造了轻松愉快的教学氛围。Step2Revision1复习数字one至ten。(1) 师：From this song, we can review these numbers,one ,two, three.生：one，two, three,fourten.(2)游戏切西瓜。游戏规则：每种水果含有不同的数字，请学生快速读出来。遇到炸弹不

7、要读出声音。2猜一物。缓慢出现时钟的各个部分，让学生猜出实物时钟。复习时钟这个单词。告诉学生钟表可以告诉我们时间。3揭示并板书课题：Unit4TimePartA（同时出示四个时钟，告诉学生每个时钟代表每一组，看哪一组能将残缺的时钟补充完整）Step3Presentation（一） 单词和词组教学1教授单词：eleven和twelve。师：同学们，你们说说上面的时钟少了什么？生：11和12。教师出示卡片eleven和twelve，分别用大声小声、过山车、开火车、抢拍单词卡、回音壁等多种操练形式教授单词，反复数次。设计意图我采用了卡片的生动教学，使学生们从玩中学，从学中乐。教学单词的时候，采用了:

8、我读单词，学生猜意思的形式。小学生一般都好胜心强，喜欢表现自己，还特别容易激动。但由于自控能力较差，注意力容易分散，影响了课堂教学效果。在教授单词时，引入竞争机制，能激发学生的有意注意。课堂上进行小组纪律竞赛，学生必然为集体荣誉而增强自控能力，上课能专心听讲、用心思考，也会自觉地监督提醒其他同学遵守纪律。穿插一些单词的竞赛，使每个学生都要认真听讲才行，否则竞赛时，出错的一个学生就会受到同组学生的排斥和不满。所以竞争机制的导入也提高了全体学生的学习积极性。2教授词组：.oclock。教师拿出完整的时钟，告诉学生这是一个时钟。This is a clock.教师将钟面拨到6点，自问自答：“What

9、sthetime?Sixoclock”再将钟面拨到8点，说：“Whatsthetime?Eightoclock“继续拨动钟面，请学生根据钟面回答。如：教师问：Whatsthetime?学生A答：Tenoclock.卡片教学单词oclock。（运用大小声和左摇右摆方式教学单词）（二）句型教学1教授句型：Its*.oclock.(1) 教师再次拨动钟面至5点，说：“LookItsfiveoclock”板书句子，边板书边示范读，然后请个别学生带读。(2) 游戏幸运转盘转盘转到哪里，学生用最快的速度报出整点时间，速度最快并能准确报时的学生可获得加分。设计意图在游戏比赛中巩固所学知识，不仅激发了学生的学

10、习兴趣，而且活跃了课堂气氛。分组竞赛，培养了团队意识。(3) 游戏小组活动。 游戏规则：四人一组，一人拨动时间，其他学生用“Its oclock” 说出时间。每组请一位同学上台，教师出示句型，学生说出时间Its .oclock并拨出正确的时间，与台上的同学比速度。（二） 课文教学 教师出示纸板钟，将钟面拨到四点半，说：“Schoolisover.Look.What happen with Julia and Lily?”。 教师让学生翻开课本第23页，播放课文录音或教学光盘，要求学生观看视频，并回答问题。视频播放三遍，出示问题卡。观看视频，回答问题。1. Its four thirty. Ju

11、lia says：Its .Lets . （四点半的时候，Julia说：）2. Its five oclock. Julia says:Its oclock.Lets . （五点的时候，Julia说:）3. Its six oclock.Julias mom says:Look.Its oclock.You are . （六点的时候，Julia的妈妈说:）1教授句子：Itsearly.Letsplay.通过问题1，引出句型Itsearly.Letsplay.2学习词组：gohome。通过问题2，引出词组：gohome。教师出示gohome卡片，教学gohome3教学句子：Yourelate.通

12、过问题3，引出句子：Yourelate.4.学习词组：storybook和storybooks教师问：Julia is going home when its five oclock. Why is Julia late?(Julia 五点的时候就打算回家了，为什么她还那么晚到家？)请学生带着这个问题再次听课文录音或观看教学光盘，引出storybook的教学。教师出示一本故事书，教学storybook，再出示若干本故事书，引导学生说出storybooks5再播放课文录音二到三遍，采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。6.巩固练习。（1）完成课本第24页的Lookandsay.(2) 游戏比比谁的速度快。游戏规则：请一名学生上台指出图上的时钟，小组快速说出时间，看哪一组速度最快最快。(3) 情感教育，守时是对别人的尊重。Step4Homework1.用英语询问整点时间的英文表示方