古诗《乞巧》教学设计_第1页
古诗《乞巧》教学设计_第2页
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文档简介

1、人教版小学语文第六册古诗乞巧的教学设计执教者：百色市八一希望学校 辛莲生执教时间：2011年5月31日一、三维目标：知识与技能：1.学会“乞、巧、霄、渡”四个生字。2.了解有关乞巧节的风俗习惯。方法与过程：正确、流利、有情感地朗读古诗，背诵古诗。情感与价值观：了解诗中蕴含着的民间传说，体会诗中丰富的想象，品味追求幸福的情感。二、教学重、难点： 1.正确、流利、有情感地朗读背诵诗歌。 2.感受古时候人们对美好生活的追求，了解诗中蕴含着的民间说。三、教学过程：（一）激趣导入，揭示课题。 1.欣赏课件：我国传统节日图片。2.板书课题。（二）初读自悟，整体感知。 1.齐读课题。2.学习生字：乞、巧。3

2、.作者简介。4.以不同形式进行朗读。（三）品读鉴赏，积累内化。1.自由读第一、二行，想一想你知道什么？理解“七夕”、想象 “碧霄” 画面。 2.讲牛郎织女的故事和有关织女的资料。3.多种形式读一、二行，体会星空的美丽，牛郎织女鹊桥相会的幸福的心情。4.七夕节，姑娘少女们都要举行一个仪式，期盼着自己像织女一样手巧。想想，人间的姑娘少女们在做什么呢？5.理解诗句意思。6.自由朗读三、四行。边读边思考：你的眼前仿佛出现了一副怎样的画面？7.你怎么知道人很多？姑娘少女们在哪里看到月亮?8.在所有能够看到月亮的地方，少女们都在穿红丝线，哪怕夜深了，她们 还在不停地穿，为什么啊？ 9.她们穿了多少条呢？真的有几万条吗？“几万条”说明什么？在第四行里，还有哪个字可以看出少女们穿的红丝很多呢？10.理解诗句意思。 11.数不清的红丝都穿完了，可见少女们乞取智巧、追求幸福的愿望是多么强烈而美好啊！诗人林杰发出感慨：家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。熟读成诵。12.乞巧节是古时候人们非常喜欢的一个节日。借助课后资料袋了解乞巧节，古时候人们过乞巧节还有哪些方式？我们当地人是怎么过七夕节？13.出示课件，欣赏其他地方七夕节举行的活动。14.齐读乞巧歌。 （四）体验升华

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