小圣施威降大圣导学案

1、26 小圣施威降大圣导学案（2课时） 第一课时 学习目标：1了解作者吴承恩及西游记的相关文学常识。 2了解孙悟空大战二郎神的经过，感受神话故事情节离奇曲折。 3感受祖国文化的博大精深。 学习重点：通过课文注释阅读并理解课文内容。 学习难点：感受祖国文化的博大精深。 学习过程： 一、自主学习 （一）知识准备 1吴承恩，字汝忠，号射阳山人，淮安府山阳县人，明代杰出的小说家，代表作品西游记是中国古典四大名著之一，主要描写了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙悟净师徒四人去西天取经，历经九九八十一难的故事。本文节选自西游记第六回，原标题为“观音赴会问原因，小圣施威降大圣”。 2前五回故事梗概：花果山仙石孕育出一石

2、猴，石猴觅得水帘洞被群猴拥戴为王。数年后，石猴拜菩提老祖为师，获名孙悟空，学得长生之道、七十二般变化及筋斗云，又向龙王讨得金箍棒，后大闹天宫。玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿悟空，悟空两度打败众天神。于是，观音推荐小圣二郎神擒拿孙悟空，本课故事即从这里开始。 （二）预习指导 1默读课文，画出不认识的字词，借助字、词典为其注音、释义。 2反复朗读课文，疏通文意。 （三）预习检测 1注音。 掣（ ） 鹚（ ） 翎（ ） 嗛（ ） 淬（ ） 青鹞（ ） 鹭鸶（ ） 鹳（ ） 鳜鱼（ ） 鲂鱼（ ） 撺（ ） 擎（ ） 花鸨（ ） 蓼汀（ ） 躘踵（ ） 窗棂（ ） 愕然（ ） 哪吒（ ） 幌（ ）

3、提防（ ） 木木樗樗（ ） 2理解词语。 法天象地： 弄喧： 帅： 尽情： 花： 保福： 木木樗樗： 二、合作探究 （一） 学始于疑 想一想，课文讲了一件什么事？ （三） 质疑探究 探究点1:整体感知 问题1: 你从课文标题“小圣施威降大圣”中获得了哪些信息？课文标题中的“小圣”和“大圣”各指的是谁？关于“小圣”，你还知道他的哪些故事？ 问题2: 请用简练的语言复述孙悟空与二郎神打斗的经过，按顺序概括大圣和二郎神分别变化了哪些形象？ 三、达标测评 第二课时 学习目标：1通过课文注释阅读并理解课文内容。 2认识孙悟空反抗天庭的正义性，感悟孙悟空大无畏的英雄形象。 3激发热爱祖国悠久灿烂历史文化的

4、情感。 学习重点：认识孙悟空反抗天庭的正义性，感悟孙悟空大无畏的英雄形象。 学习难点：认识孙悟空反抗天庭的正义性，感悟孙悟空大无畏的英雄形象。 学习过程： 一、自主学习 （一）预习指导 熟读课文，勾出给你留下深刻印象的词句，并作批注。 （二）预习检测 想一想：课文中的哪些情节给你留下了深刻的印象？为什么？ 二、合作探究 （一）学始于疑 课文中分别塑造了大圣和二郎神的哪些性格特点？ （二）质疑探究 探究点1:精句赏析 问题1: “大圣慌了手脚，就把金箍棒捏着绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。”句中哪些动词用得好？为什么？ 问题2: 那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道走了这猴精也，走了这猴精也！”，这句话写“六兄弟”的“慌慌张张”对刻画孙大圣有什么作用？ 问题3: “却说那大圣已至灌江口，摇身一变，变作二郎爷爷的模样，按下云头，径入庙里，鬼判不能相认，一个个磕头迎接。他坐中间，点查香火：见李虎拜还的三牲，张龙许下的保福，赵甲求子的文书，钱丙告病的良愿。”这几句话在语言上有什么特点？它们刻画出了一个怎样的大圣形象？ 探究点2:畅所欲言 问题1: 孙悟空的每一次变化，二郎神都能马上找到制伏他的办法。作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的？在别的作品中，你有没有看过类似的写法？ 问题