提高小学数学教学的有效性激发学生的积极性

1、提高小学数学教学的有效性 激发学生的积极性神木八小 武海燕随着新课程标准的实施，素质教育的进一步深入，要在教学中激发学生学习数学的兴趣，真正做到学生愿意主动的学习知识，提高教学的有效性自此变得更加的重要。从教学心理学角度上讲，如果抓住了学生的某些心理特征，对教学将有一个巨大的推动作用。兴趣的培养就是一个重要的方面，兴趣能激发大脑组织加工，有利于发现事物的新线索，并进行探索创造，兴趣是学习的最佳营养剂和催化剂，兴趣是学习成功的秘诀，是获取知识的开端，是求知欲望的基础，学生对学习有兴趣，思维活动就积极有效，学习就能取得事半功倍的效果，才能提高课堂教学的有效性。提升课堂教学的有效性可以说是当前深化课

2、程改革的关键和根本要求。一、注重创设课堂情境，培养学习兴趣在小学数学课堂教学中，创设一种和谐、愉悦的教学氛围，是促使学生主动发展的必要条件。在这种氛围中，能真正使学生成为学习的主人，积极主动地参与学习使自己得到充分的发展。在创设情境前，首先要考虑的应该是情境创设的目的性和实效性。 创设问题情境是指具有一定难度，需要学生努力而又力所能及的学习情境。那么如何更好的创设问题情境呢？这就要求教师要认真钻研教材，深入挖掘知识的内在规律和新旧知识之间的相互联系，充分了解学生已有的认知结构，把数学特有的严谨、抽象、简洁、概括等属性，通过巧妙的形式引发学生的兴趣，诱发学生的积极思维活动，这样才能创设一个良好的

3、问题情境。例如，在上数学广角：植树植树问题一课时，执教教师是这样创设情景引入新课的，春天到了，让我们到大自然中去看一看（播放录像），师问：你看后有什么感受？生：树很美丽。（在交流中让学生明确间隔的概念）师：看来植树也是有学问的，今天这节课我们就从数学的角度来学习和研究植树问题。（揭示课题）学生看到自己熟悉的生活中的事例，就顺其自然地进入情境，在老师的引导下，他们积极参与、踊跃表达、有兴趣地讨论和思考等等有效的数学活动，通过学生熟悉的生活的情境的形式，引发学生的学习兴趣。诱发学生进一步的积极思维。二、注重营造在生活中学习数学氛围，引导学习兴趣新课程要求我们数学的教学也应该树立大数学观，让学生在生

4、活中去发现、挖掘数学问题，让数学教学走出书本走向生活，走向社会。 数学来源于生活，生活中处处有数学，因此，在课堂教学中，教师应关注学生的生活经验，设计一些孩子们感兴趣的生活素材，以丰富多彩的形式展现给学生，引导学生发现生活中的数学问题，使他们认识到数学在生活中无处不在，从而激发学习数学的热情和兴趣。一位教师在执教购物策略一课时，教者先用多媒体出示：某种品牌的饮料大瓶装（1200ml）售价10元，小瓶装（200ml）售价2元。三家为了促销这种饮料提供了三种常见的优惠策略：甲店是“买一大瓶送一小瓶”，乙店是“打九折”，丙店是“购物达到30元以上打八折”。因实际生活中不同的人有不同的需求：1、要买一

5、小瓶；2、要买一大瓶一小瓶；3、要买2大瓶2小瓶；4、要买3大瓶3小瓶应该去哪家商店？学生分组讨论与交流，了解各个商店优惠条件，根据具体情况选择商家，学会了适当的购物策略，用学到的数学知识解决生活中的实际问题，体会到数学在生活中的应用，感受数学与生活的联系，同时感受到了学习数学的乐趣。使他们认识到数学在生活中无处不在，激发学习数学的热情和兴趣。三、给学生创造成功的机会，激发学习兴趣每个学生都有创造的欲望，创造是人的本质本质特征，是人智慧和意识能动性的最高表现，是自我发展、自我实现的需要。因此，教师要在教学过程中鼓励学生去创造，那么一定会使学生学习兴趣的浪花一溅千丈，定会呈现出想创造、会创造、能

6、创造的局面，反之会熄灭学生创造的火焰，关闭学习兴趣的源泉。教育就是使每个学生都能意识到自己的创造能力、并在创造活动中感受到创造的愉快和成功。 例如：执教10000以内数的认识一课时，教师设计了一个制作数位顺序表的探究活动：学生自己动手制作，教师巡视学生制作情况，展示学生的作品。学生们积极设计制作，参与程度高，学习热情高，沉浸于自己创造成果的喜悦之中。借此激发发学生的学习兴趣，体验成功的快乐。对于那些学习成绩稍差的学生，教师在重点辅导时，多给予他们一些表现的机会和鼓励，慢慢培养他们学好数学的信心，使他们感觉到自身的价值。使各类学生都能体验到成功的愉悦。四、注重实践操作，拓展学习兴趣 在教学过程中

7、，我们即要重视直观教具的使用，还要尽可能的让学生参加实践操作活动，仅教师的演示，没有学生的亲自操作，学生获得是比较肤浅的知识，只有让每个学生都参加实践操作。运用多种感官参加学习活动，才可能使所有学生获得比较充分的感知，才便于储存和提取信息。动手操作又是课堂活动中一种特殊的认知活动，学生借助手的活动能够实现和反映其内部的思维活动，让多种感官参与学习，从而在对自己的猜测去探个究竟，弄个明白的过程中，发现知识规律，创造性地解决问题。教学中，教师要提供更多的机会让学生动手操作，使学生在动手操作的活动中，发展学习兴趣，获取知识。例如，在教学“图形的的旋转”一课时，老师创设了探求图形的旋转问题，这时，学生

8、进行了有趣的操作：画一画线段绕一点旋转90度的样子；操作三角尺绕一点旋转90度；在方格纸上画三角形绕一点旋转90度的样子。体会了图形旋转的基本要素，发展了空间观念。真正树立了学生是教学活动的主体的思想。这样的课，上出了深度，上出了情趣，赢得了学生的喜爱。五、注重多形式的练习，巩固学习兴趣。巩固练习是帮助学生掌握新知、形成技能、发展智力、培养能力的重要手段。心理实验表明：学生经过近30分钟的紧张学习之后，注意力已经渡过了最佳时期。此时，学生易疲劳，学习兴趣降低，学生的表现尤为明显。为了保持较好的学习状态，提高学生的练习兴趣；除了注意练习的目的性、典型性、层次性和针对性以外，还要特别注意练习形式的

9、设计。他们练习的的方法有：游戏活动、运动会、数学扑克、夺红旗、数学医院、开火车、接力赛等。例如，在上可能性时，通过抛硬币游戏、跳棋游戏、摸球游戏，使学生理解了“可能性”。将课堂教学气氛推向了高潮。在巩固练习的设计中，除了以上的创设，还有设计一题多解的练习、口算、改错、竞赛、抢答、填写必答卡等等，让学生从不同的角度探索解决问题的途径，从而培养学生思维的灵活性。 通过这些形式新颖趣味性较强的练习题，变学生被动做题为主动参与。既能增大练习面，又能使全体学生主动参与。在实践活动中，充分调动了学生的积极性，提高了学生的思维能力，使学生兴趣盎然，课堂气氛异常活跃，学生始终处于兴奋状态，保持了学习的热情。六

10、、注重合理运用多媒体技术，深化学习兴趣。合理运用多媒体计算机辅助教学，能较好地处理大与小，远与近，动与静，快与慢，局部与整体的关系，能吸引学生的注意力，它能对文本、图形、声音、动画等多种信息进行综合处理，形成一种全新的教学模式，使学生形成鲜明的表象，启迪学生的思维，扩大信息量。还可以省去很多板书的时间，课堂上需要板书的知识要点、例题、图表等内容，多媒体课件可早设计好，省出的时间用来详细讲解教学的重点、难点，对优化课堂教学具有积极的深化的效能。例如在教学“找规律”一课时，出示情境图，各式各样的图案，六一儿童节舞台布置有什么规律？根据规律接着摆上后面的图片。使学生很快找到图形变化的规律。可以说，现代教学技术和手段的推广使用为教学的改革发展开辟了广阔的天地。七、适当的教学评价，激励学习兴趣在小学生的心目中，教师是受尊敬的人之一。教师的一言一行，都会对学生的成长带来很大的影响。在学习上，孩子们受到表扬，他们就很高兴，能产生更大的学习积极性；受到批评，则容易产生消极情绪。只有当教师采取恰当的方式，准确把握、合理评价每位学生，这样，使每一个学生都能充分认识自我，充分发现和展示智能优势的机会，以此来激励他们的学习兴趣。新课程的课堂教学需