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文档简介

1、乘法的初步认识教学设计 教学目标：1、经历几个相同数相加可以用乘法计算的认识过程，来初步理解乘法的意义，体会乘法与加法的内在联系。2、认识乘号，会读、写乘法算式，并能根据加法算出乘法的计算结果。3、让学生在具体情境和实际的操作中，培养学生的分析比较与概括能力。4、学会运用正确的乘法算式解决生活中的数学问题。从中体会到乘法的实用性和便捷性。教学重点、难点：理解乘法的含义。教学过程：一、情景导入今天，剡老师带同学们去参观儿童乐园，（出示主题图）儿童乐园里都有哪些游乐项目啊？（小火车、摩天轮、过山车）二、探究新知（一）感知生活中几个几求和1、你能数数每个游乐项目中有几个人吗？请大家翻开课本P44，选

2、择合适的方法圈一圈、数一数每个项目中有几个人？2、出示过山车，这里有几个人，你是怎么圈的，怎么数的？（指名上台指一指、圈一圈）谁能用算式表示刚才小朋友数数的方法？ (教师根据学生的回答板书：例过山车2+2+2+2+2+2=12 有几个2相加？板书6个2）摩天轮的5个吊箱一共有 4+4+4+4+4=20 用了几个4相加？ 板书5个4）小火车 3+3+3+3=12 用了几个3相加？ 板书4个3）3、观察这三个算式有什么共同的特点？（都是连加；每个算式中的加数都相同） 4、课堂评价：你觉得自己在刚才的学习活动中表现如何，对自己的表现满意的同学在课堂练习一中打上两个五角星，对自己表现不满意的就不能得星

3、星，希望在下面的学习活动中能积极参与，并表现出色，老师希望更多的小朋友得到五角星哦！（二）引出乘法，理解含义，学会读写1、揭示乘法的含义：想这样用来表示求几个相同加数的和的简便运算，我们可以用乘法计算。2、改写成乘法算式，学会读乘法算式，明确各数的来历与算式的意义。例如2+2+2+2+2+2=12可以用一种简便的方法来写。写作26=12或者是62=12。你知道这是一个什么算式？会读乘法算式吗？这是“”什么符号？乘号像什么？怎么书写?跟教师一起书空。2是怎么来的？6呢？这个26=12或者是62=12表示什么意思？注意在写乘法算式时把乘号写得比数字小些。指明改写黑板上的两道加法算式。学生独立改写刚才数学纸上写得连加算式。并核对。三、巩固应用（一）判断1、2+2+2 用乘法表示为：222 （ ）2、4+4+4 用乘法表示为： 43 或 34（ ）3、9+9+9+9 用乘法表示为: 93 或 39（ ）4、4 + 4 + 3 用乘法表示为： 43 或 34 （ ）5、A+A+A+A+A用乘法表示为：A5 或 5A ( )（二）、看图填空并列式（ 、 ）3 加法算式： 乘法算式： 或 （ ）个（ ） （三）、找朋友（连一连） 4 6 323+36个4相加乘3个2相加644（五）你能

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