1草原第二课时

1、定边镇学区学校发展共同体五年级语文下册导学案课题1草原所属单元第一单元本课总共2课时，第2课时主备人 李蕾审核组成员审核领导分享学校分享人学习目标： 1.感受草原的美丽可爱，体会兄弟民族间的深厚情谊。 2.揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。学习重点： 感受草原的美丽可爱，体会兄弟民族间的深厚情谊。学习难点： 揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。学习策略： 入情入境地朗读，抓住关键语句品读、赏析、领悟。教 学 流 程教学调整【温故知新】检测旧知1.背诵课文第一、二自然段。2.回顾：这篇课文围绕“草原”主要写了什么内容？ （设计意图：通

2、过检测预习的方式和学生一起梳理课文，为深入学习课文做铺垫）【导学释疑】顺学而导 导：（出示学习目标、明确学习策略、方法） 学习目标： 1.感受草原的美丽可爱，体会兄弟民族间的深厚情谊。 2.揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。 学习策略： 入情入境地朗读，抓住关键语句品读、赏析、领悟。问题：1.反复朗读课文，勾画描写内蒙古大草原美好风光及风土人情的句子，品味、赏析，并谈谈自己的感受。 2.联系课文，说说自己对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”这句诗的理解。 温馨提示：（勾画相关语句，试着入情入境的朗读，并批注自己的阅读感受。） (设计意图:以主问题统领全文，让学

3、生清楚的知道学习的主要内容是从字里行间来感受草原的美丽可爱、兄弟民族间的深厚情谊及作者抒发情感的方法，并导给学生具体的学习的把手和方法，让学生从读文、勾画、写感受等过程中渐渐走近作者，走进文本。)学：认真看，仔细想，我自学，我快乐！ 自主学习完成以上问题(不懂得问题特别标注)研：轻轻说，仔细听，我研讨，我进步！合作探究小组内互相交流自己的学习所得(有解决不了的疑问整合成问题提出来) (设计意图:学生在自学的基础上,小组讨论交流,可以解决自己在学习过程中的疑问,并且让问题的解答更加多元化) 展、练：大胆说，勇敢辩，我展示，我自信！ 集体交流 走进作者，感受情谊。 预设环节一：从草原的景色去感受草

4、原的美丽可爱。 预设环节二：从喜迎远客、主客联欢的情景中感悟蒙汉两族人民之间的深情厚谊。 预设环节三：以学生的感悟为出发点，引导朗读感悟本文优美的语言，体会表达方法。(设计意图:此环节是课堂的重点,是突破主题的抓手,以展练的形式将课堂的主权交给学生,老师在学生理解不了或理解不到位的地方及时引导,让每个学生都能在展示、倾听、阅读的过程中有所收获，重点要保证学生朗读的时间，只有读才能真正的悟到作者的情感，写作的方法。) 【巩固提升】-默读全文，升华情感。 面对这景美、人更美的激动人心的场面，夕阳西下，就要分别。如果此时你就是蒙古族同胞，你想说：“ ”。如果你是汉族兄弟，你想说：“ ”。 （设计意图

5、：默读全文，以情境想象、角色转变的形式，生发民族情谊，激发了解西部的兴趣。）【检测反馈】总结1.交流巩固提升环节的学习情况。2.总结本课学习收获。(设计意图:以检测的形式总结全文,让学生回归整体。)【拓展延伸】如果让你当导游，你会怎样向游客们介绍草原风光？列个简要提纲。 作业超市（选择自己力所能及的题目完成） 1.按原文填空。 （1）在天底下，（ ），而并不茫茫。四面都有小丘，平地是（ ），小丘也是（ ）。 （2）这种境界，（ ）使人惊叹，（ ）叫人舒服，（ ）愿久立四望，（ ）想坐下低吟一首奇丽的小诗。2.读读下面的比喻句，体会这样写的好处。 走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子河！ “明如玻璃的带子”指_。这样的比喻写出了河_的特点。 3.补充诗句，并说说你是怎样理解这句诗的。_，天涯碧草话斜阳。 这句话的意思是：_ _。 4.背诵默写课文第一、二自