六年级上册语文课件1.2穷人北师大30

1、,列夫托尔斯泰 （18281910） 19世纪俄国 最伟大的作家,作者简介,作者简介,列夫尼古拉耶维奇托尔斯泰 (18281910) 19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一，他的文学作品在世界文学中占有重要的地位。代表作有长篇小说战争与和平安娜卡列尼娜复活以及自传体小说三部曲幼年少年青年。其它作品还有一个地主的早晨哥萨克塞瓦斯托波尔故事集等。他也创作了大量童话。他以自己一生的辛勤创作，登上了当时欧洲批判现实主义文学的高峰。他还以自己有力的笔触和卓越的艺术技巧辛勤创作了“世界文学中第一流的作品”，因此被列宁称颂为具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。,课文导

2、入,这位文学巨匠会给我们讲述一个有关穷人的什么故事？会和你想的一样吗？让我们一起来学习。,g 搁 板,tin 填 饱,yun 抱 怨,xin 掀 翻,i 唉声叹气,gu 包裹,ku w 魁 梧,ln 湿淋淋,s 撕 破,mi 倒 霉,l 忧 虑,学习词语,舒适 搁板 顾惜 掀起 保佑 倾听 难熬 抱怨 寡妇 潮湿 僵硬 蜷缩 均匀 包裹 挨揍 撕破 倒霉 糟糕 严肃 忧虑 湿淋淋 自言自语 缝缝补补 魁梧黧黑 忐忑不安 心惊肉跳 自作自受 寒风呼啸 汹涌澎湃 勉强,学习词语,强qing壮 勉强 qing 倔强jing,学习词语,2、将文中人物串联起来，说说这个故事主要讲述了什么内容？,1、速读

3、课文，说说文中所描述的主要人物有哪些？,学习课文,课文主要写了什么事？,课文讲的是渔夫和妻子桑娜，在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事。,讲渔夫回家得悉西蒙死去，主动提出收养孤儿，夫妻俩的想法不谋而合。,讲渔夫的妻子桑娜在寒风呼啸的夜晚，焦急地等待出海打鱼的丈夫回家。,桑娜看望生病的邻居西蒙，发现西蒙病死，便把她的两个孩子抱回自己家里。,第一段(第1、2 节)：,第二段(第311节)：,第三段(第1227节)：,同学们再次默读课文，将课文分成三部分，并考虑每部分分别写了什么内容？,学习课文,1、课文中的“穷人” 指的是谁？,2、他们的“穷”体现在哪些方面？ （默读课文，划出相关语句，并

4、说说自己的体会。）,学习课文,古老的钟发哑地敲了十下，十一下,、从“屋内装饰”看出“穷”,屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。,学习课文,孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。,、从“吃、穿”看出“穷”,“显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。”,学习课文,丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。 丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。 糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦。,

5、、从“桑娜和渔夫的忙碌”看出“穷”,学习课文,屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷 海风呼啸声、波涛的轰鸣、狂风的怒吼声。 海面上什么也看不见。风掀起她的围巾，卷着被刮断的什么东西敲打着邻居小屋的门 .,、从“天气的恶劣”看出“穷”,提示：渔夫在这样恶劣的天气之下仍然冒险出海打鱼，这里以环境描写写出了“穷”。,学习课文,5、从西蒙死去的情景看出“穷”,就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发，圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起，显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小

6、脚。,学习课文,1.这间渔家的小屋屋内的陈设极其（ ）但经过女主人桑娜的（ ），显得( )，桑娜真是个（ ）的女主人。 2.他们每天只能( )填饱肚子,吃的是 ( ),菜只有( )。 3.即便是这样的生活，渔夫也是( )身体，冒着（ ）出海打鱼，而她自己也( )地干活，才能获得的。 4.他们的生活真（ ）！,简单,布置,黑面包,不顾惜,寒冷和风暴,从早到晚,悲惨,温暖而舒适,勤劳,勉强,鱼,学习课文,有人说这篇课文中的“穷人”桑娜和渔夫其实并不“穷”，其实他们很“富有”。你支持这种观点吗？,学习课文,“海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。”地扫得干干净净，炉子里的火还没

7、有熄，食具在搁板上闪闪发亮。,.家中整洁、温馨,挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。,桑娜的勤劳能干，体现出渔夫一家的生活虽艰辛，却也很温馨。,环境描写侧面烘托主人公的美好品质,学习课文,桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。,.桑娜关心生病的女邻居,推开西蒙家的门，桑娜看到了什么？你有什么感受？,学习课文,.夫妻俩不顾生活艰难收养孤儿,认真体会人物的对话和心理活动描写，看看这些描写体现了人物怎样的思想品质，它们与桑娜和渔夫的“富有”有什么关系？,学习课文,他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的

8、！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！,1、作者大量运用省略号反映桑娜什么心理？ 这里省略号表示什么？,2、自作指什么？自受指什么？ 宁可让丈夫揍，说明什么？,复杂矛盾、忐忑不安的心理,内心活动的内容时断时续,私自把孩子抱回来，没跟丈夫商量,自己甘愿挨揍,善良，宁可自己受苦也要帮助别人。,学习课文,1、两个人沉默了一阵。 2、“他们那么小一个还不会说话，另一个刚会爬”桑娜沉默了。 两次沉默，说说桑娜会想些什么？渔夫又会想些什么？,课文中几次写到“沉默”,把句子画出来,并体会为什么沉默。,学习课文,2、找出渔夫作出决定的段落。,1、你认为渔夫对邻居的事应该负责任吗？,学习课文,渔夫皱起眉，他的

9、脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他掻掻后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”,1、渔夫的脸为什么严肃？他在忧虑什么？,2、得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行？ （把这个句子改为陈述句）,学习课文,但桑娜坐着一动不动。 “你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？” “你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。,学习课文,因为,桑娜和渔夫有 :,他们是最“富有”的人,勤劳、善良、淳朴、富有同情心、宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。,总结课文,课文为什么不以“桑娜”为题，而以“穷人”为题？,答：故事以桑娜为主，却不以桑娜为题，而以“穷人”理由有两个：1.这篇课文反映的是100多年前沙俄统治下穷人的悲惨生活，所以本文以“穷人”为题更宽泛；2.以“穷人”为题更能体现主旨,虽然人穷，但为了帮助别人，宁愿自己