北师大初中语文九上《4琵琶行(节选)》word教案(2)

1、课题：琵琶行琵琶行（ 2 课时）一、 课前预习 :1、 反复朗读诗歌、弄清诗歌大意、熟读会写生字词。2、 了解作者情况、写作背景。二、 相关课程标准 :“反复诵读诗词，读出诗的韵味，品味感情充沛的语言。”“欣赏品味优美的语言，感受诗歌美的意境，提高学生的欣赏品味和审美情趣。”“理解诗的主题，体会作者的思想感情。”1、 教学目标：2、 让学生了解白居易及其作品3、 欣赏作者用诗歌来表现琵琶演奏的艺术技巧。4、 认识诗人是如何将音乐与情感相结合的。5、 初步学习这种以文字表现音乐的写作手法。1、 评价任务：2、 反复朗读诗歌，品味感情充沛的语言。3、 学习诗中运用比喻、叠韵、拟声、叠词等，形象描写

2、音乐的语言艺术。4、 欣赏诗中名句“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”。5、 欣赏诗人如何描写音乐的过程性。教学过程：一、了解有关文学常识和背景1、简介作者，教师补充白居易，字乐天，晚年号香山居士。 中唐时期现实主义的伟大诗人。他写下了新乐府、秦中吟为代表的“讽喻诗”，反映了劳动人民的痛苦生活，揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。长篇叙事诗有琵琶行、长恨歌。他积极提倡新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作” ，强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，反对“嘲风月， 弄花草”，作品有深刻的现实意义。2、简介写作背景白居易任左拾遗官职后，由于得罪了官僚及皇帝，43 岁被改职任太子左赞善大夫，次年

3、由于上书皇帝，言辞急切，被加上越职奏事的罪名，先被贬为江州刺史，又被贬为江州司马，琵琶行就写于第二年秋天。诗人正是借琵琶女的遭遇共鸣自身天涯沦落的不幸。二、指导朗读1、注意读音铮（ zhng）悯然（ mng）转徙（x） 浔阳（ xn） 枫叶（ f ng）瑟（ s） 声声思 （ s）捻（ ni n）霓裳 （ nchng）秋月白 （ b）衣裳（ ch ng）红绡（ xi o）钿头银蓖 （ di n b ）谪居（ zh）整顿衣裳 （ chng）还独倾（ hun）间关（ ji n）2、听配乐朗读3、自由散读三、疏通小序，积累字词（看注解，查工具书，和同学交流下列词句意思）明年（第二年）年长色 衰（女性

4、面容）遂命酒 （摆上酒宴）使快 弹数曲（畅快）感斯人言（被感动）因为长句（于是写下了）歌以赠之（作歌）凡六百一十六言（一共）四、朗读并结合课下注释翻译全文。五、把握梳理课文内容结构。全诗按时间顺序分为五段：（一）江头送客闻琵琶（二）江上聆听琵琶曲： （邀见歌女；演奏名曲；听者陶醉）（三）歌女倾诉身世苦： （少年欢乐；晚年凄凉；悲苦心境）（四）同病相怜伤迁谪（五）重闻琵琶青衫湿六、达标检测：1 、诗歌可以分成几部分，请用简洁的概括主要内容。2 、贯穿全文的一条感情线索是什么？哪些诗句可以看出？七、作业：背诵全诗。第二课时一、复习导入：让学生背诵琵琶行二、细节探讨1、通过叙事塑造了哪几个人物形象（

5、明确：琵琶女和诗人自己。）2、诗人用哪两句诗将两个形象连接在一起的？（同是天涯沦落人，相逢何必曾相识）诗人为什么会发出这样的叹息，白居易和琵琶女之间有什么共同的命运、遭遇？“沦落”的具体情况是怎样的？试做具体比较（引导学生用原诗文概括回答， 齐读相关诗句， 感受“沦落”之情）读序与第三节相关部分，了解琵琶女的身世、遭遇与心境。当年：艳盖群芳，艺压京城，人妒人捧，年年欢笑；（色艺双绝、技高貌美、青春年少、欢笑红颜）而今：年老色衰，门前冷落，委身商人，独守空船。（飘零憔悴、饱受冷落）京倡商妇怨借助注释、序、第一节与第四节相关部分，了解诗人的遭遇与心境。当年：诗酒流连，丝竹不绝，高朋满座，其乐融融；

6、（京城作官、高官厚禄、身居高位、位至谏言，名动京师）而今：谪居卧病，有酒无乐，送客惨别，其情凄凄。（谪居九江，凄凉落魄）京官谪官恨“相逢何必曾相识” ，是什么使素不相识、萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一起？明确：音乐（琵琶声） 。补充：一个独守空船，借乐诉怨；一个送客江头，有酒无乐。一个善弹，一个善听（善写），演绎出一出千古传诵的知音故事。这正如浔阳楼楹联所言：枫叶四弦秋，枨（chng，触动）触天涯迁谪恨；浔阳千尺水，句（gu ，勾）留江上别离情。江西九江有一处名胜古迹白居易祠，祠中著名的对联。写白居易离开九江时，九江人民对他的深厚情谊，勾留即逗留，千尺水衬托别离情之深）3、谁解琵琶声 提问 读

7、了本诗， 我们恐怕更多的是对琵琶女的命运掬一把同情泪。确实，琵琶女的命运令世人感叹。 但是，我们是否能够从琵琶曲调的起伏变化中，捕捉到琵琶女情感和生活变化的轨迹呢？ 明确 整个曲调可以分为四个乐章。第一乐章是： “转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。”浔阳江边，风寒月冷，琵琶女独守空船，孤单凄凉。所以其出场弹奏时旋律低沉抑郁。强烈的生活反差又自然勾起她对往昔生活的深情回忆，于是音乐进入第二乐章：“轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳 后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹， 大珠小珠落玉盘。 ”“间关莺语花底滑”这时欢快明朗、 清

8、脆悦耳的琵琶声，忽高忽低， 交织起起伏生动的乐章，唱出了琵琶女火红的青年时代。青年时代的她，可谓色艺超群，名噪京华， “五陵年少争缠头，一曲红绡不知数”，成功的荣誉与醉酒欢歌构成她生活的全部。这一切怎不令她留念，故而旋律一转为清脆圆润、轻快舒徐。而“大珠小珠落玉盘”更如往日盈盈笑语，让人过耳不忘。然而，好景不长，时光不再。“弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故”，琵琶女“年长色衰” ，生活变故，门庭冷落。迫于生计，她“老大嫁作商人妇”。回忆到这儿，琵琶女怎不肝肠寸断？所以旋律又进入第三 章：“幽咽泉流冰下 。冰泉冷 弦凝 ，凝 不通声 歇。 有幽愁暗恨生，此 无声 有生。 ”旋律 得“冷 ” “凝

9、”，音 之声“ 歇” ( 由于心情沉痛，越来越低沉，以至于停 ) ，命运的 化使此 的琵琶女陷入了深深的思考当中最后一 章是： “ 瓶乍破水 迸， 突出刀 。曲 收 当心画，四弦一声如裂帛。” 段音 情 高 起来， 非柳暗花明，重 天日，而是以 急促、震撼人心的 奏，表达琵琶女 命运的不平之感与 之情。琵琶女受 的心灵本渴望 情的 慰，但薄情的丈夫“重利 离 ” ， 她 常空船独守。 更使她痛不欲生，悔恨交加，故而音 之声如“ 瓶乍破水 迸， 突出刀 ”。高亢激越的旋律正是她 世人重色 才和丈夫重利寡情的 怒控 。收 一划， “四弦一声如裂帛” （帛裂也是心碎） ，是 激的哀号，更是 不公平社

10、会 和命运的抗争！也和 人无辜遭 的 不平相合。 之， 人不但写出了琵琶女音 技 的高超，而且通 曲的 化，表达出演奏者内心情感的起伏 化（也和 人的遭遇有相通之 ，作者深深 悟其中的感情）， 人如 其声，如感其情。正如 人所云： “我 琵琶已 息。 ”悲 的曲 ，令普天下 心人 声一哭！6、 解青衫泪 提 “男儿有泪不 ，只因未到 心 。” 人白居易 何在一个素不相 的琵琶女面前泪洒青衫呢？ 明确 人泪洒青衫，主要来自两个方面： 琵琶女：正如 中云： “我 琵琶已 息，又 此 重卿卿。”琵琶女 激幽怨的曲 本引 人情感的共 ，在听了琵琶女的苦楚身世的 后，更是激起 人深深的怜 。（琵琶女也深

11、深怜 人） 己： 人才 横溢，誉 天下，然而今朝 落，幽愁悲 ；再加上朋友一 ，更感孤寂 耐。两人有着相似的遭遇，因而情感相通，“同是天涯 落人” 。 人， 己，两重感 交融一体， 累沉淀， 人怎不悲 ，泪洒青衫？ “泪”，既是 人 被 迫 女的同情与尊重，又是 当 社会的控 。 板 青衫泪同是天涯 落人 说明 通过这样一个问题，能够使学生了解“泪”的深沉含义，从而进一步把握本诗思想感情的另一侧面。5、谁解风物意 提问 诗歌往往少不了风物的描写，同样，本诗歌前后贯穿了几处风物描写的文字。这些风物有什么作用呢？ 明确 篇首的“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”，叙述了江东送客时的环境。秋夜的江水、

12、枫叶、荻花，构成清晰如画的意境，令人顿感秋凉袭身，曲曲传达出诗人凄凉愁惨的心情，为全诗奠定了感情基调。“别时茫茫奖浸月” ，叙述别时景象，景中含情。茫茫江水，溶溶月色，无不弥散着诗人的离愁别绪，仿佛诗人的心情融化其中，与自然风物有了感应。“唯见江心秋月白” ，写音乐结束时寂静的环境。音乐结束，但其感情仍在扩散，一直渗入被秋月照亮的江心，又仿佛江心秋月也在为音乐中的感情所打动。情景交融，烘托了音乐效果，形成令人回味的意境。另外如“绕船明月江水寒”，写琵琶女独守空船时的环境，渲染了琵琶女冷落凄凉的心情；“黄芦苦竹绕宅生” ，写诗人的生活环境，渲染诗人被贬后的孤寂悲凉。总之，一枝一叶总关情。诗歌中的

13、风物成了溢满感情的意象，叠加在一起，使琵琶行整个诗境恍若沉浸在浔阳江头那一派忧郁的月光里，凄美哀人。三、达标检测：1 、琵琶女的演奏过程分几个层次？你从中能感受到琵琶女怎样的情感变化？四、作业：做语文助学“感知探究” 1、 2、 3第三课时一、复习提问：找出音乐描写部分，自由读二遍。二、诵读第二节，理解内容：调弦校音，情随声出（序曲）演奏名曲，倾诉悲情（总写）珠落玉盘，急切愉悦（第一乐段）演奏琵琶曲幽咽凝绝，幽愁暗恨（第二乐段）铁骑突出，激越雄壮（第三乐段）曲终收拨，戛然而止（曲终）江心月白，余韵无穷（魅力）三、师生共同分析、欣赏：作者用了哪些手法来描摹音乐？这些手法有何好处？1、比喻（找出比

14、喻句并分析各比喻句描摹出了音乐的什么特点？并分析比喻描写的好处。）附： 奥地利 汉斯立克论音乐的美：对音乐作品的一切富有幻想力的描写、性格刻画和解释性的说明，都是比喻性的。大弦嘈嘈如急雨（粗重急促）小弦切切如私语（亲切细柔）（轻柔尖细、委婉缠绵）嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。（错落有致、清脆圆润）间关莺语花底滑（婉转优美）（悠扬婉转、悦耳动听）幽咽泉流冰下难（低沉凝涩）银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。（激越雄壮、高亢激昂）曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。（凄厉）“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难，冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别

15、有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。”这里写乐曲旋律的变化是：da. 由舒徐流畅逐渐沉咽间歇停顿激越雄壮b. 由激越雄壮逐渐沉咽间歇停顿舒徐流畅c.由舒徐流畅间歇停顿逐渐沉咽激越雄壮d.由激越雄壮舒徐流畅间歇停顿逐渐沉咽好 ：把抽象无形的音 成形象可感的 体。2、叠 和 ：叠 ：弦弦、声声、 、嘈嘈、切切 ： 关（叠韵） 、幽咽（双声）使音 悦耳 听3、正面描摹与 面烘托正面描摹： 弦三两声，未成曲 先有情。 瓶乍破水 迸， 突出刀 。曲 收 当心画，四弦一声如裂帛。 面烘托： 船西舫悄无言，惟 江心秋月白。忽 水上琵琶声，主人忘 客不 。凄凄不似向前声， 座重 皆掩

16、泣。座中泣下 最多，江州司 青衫湿。写听众的反映，突出了琵琶曲感人的 效果。4、曲中 情：以听者的感受 托音 的声情并茂。琵琶曲如此感人，除了琵琶女 奏之技 高超之外，是否 有其他原因？一个十分重要的原因就是感情。琵琶女是 着感情了 奏的，而 人也是 着感情来听、来描摹的。（找出有关感情的 句）：琵琶女以情演曲未成曲 先有情似 平生不得志 尽心中无限事 人以情 声 有幽愁暗恨生，此 无声 有声。 ：从中我 分明可以感受到琵琶女在演奏中融入了自己的身世之感。而 人也从 曲中听出了其中的感情。 人 何能听出？a、 人是音 大家。b、同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！相似的身世遭遇使然。所以，带着感情去描摹音乐也是本诗描摹音乐成功的重要原因之一。附：说一句题外话，古人有的责备白居易不该于谪居中夜入离妇之船，认为有违礼法。 我们倒认为， 白居易能冲破封建的等级观念