电大中等教育论文以德服人以爱育生浅析初中班主任如何开展德育工作

1、电大中等教育论文以德服人以爱育生浅析初中班主任如何开展德育工作摘要：班主任要想做好德育工作，就要以学生为主体，使之获得主动的发展。这样才能形成从自发到自觉、自律、自强、进取的班风，才能使学生在积累知识的同挖掘潜能，全方位提高素质。 关键词：新时期 班主任 德育 爱心 奉献伟大的教育家陶行知先生曾经说过：“没有爱就没有教育。”在担任班主任工作的几年中，我总结出了以下几点经验： 一、以理解、尊重为基础，以爱心为出发点 “理解万岁”，人与人之间的相互理解往往是形成共识的基础。而教师对学生的理解，就更具有不同寻常的意义，作为班主任就是要理解学生的思想实际、心理实际和生活实际。班级德育工作的开展，学生德

2、育素质的提高，必须遵守“一切从实际出发”这个基本原则。首先，要尊重学生就是充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格、平等对待每一位学生。现在的学生由于大多是独生子女，所以把人格看得尤为重要，而事实上尊重学生的人格确实是任何一位班主任开展德育工作的前提。作为一个班主任、一个老师，即使学生犯了错误，对学生进行批评教育时，也应尊重学生的人格，谆谆教导，这样才能取得教育的效应。一味地训斥，只能使学生产生逆反心理；更不能用挖苦、讽刺的话语伤学生的心。教师对学生尊重，会使师生关系更为融洽。其次，老师要有爱心，从爱心出发是对学生进行教育的基础。老师爱学生是必要的，也是必 的。但在 的基 上要管教，不要把学生

3、当作 物，只求他听 ，其余随他去。管要 原 ， 而有 。班主任要关心 班 的每一个学生，使学生感受到班主任的批 教育是“恨 不成 ”，是真心希望学生个个都能健康成 ，真心希望学生个个都能成材。老 有 心，学生才能更加 老 。 生感情不断加深，才能充分 情感的教育作用。如果你 学生的 心 不 ，那么你就得去培养自己的 心二、量化管理抓落 量化管理原来是 管理中的一种方法，用来提高学生的德育素 ，其可行性和操作性也是很 的。叶圣陶 ：“无 是改掉学生身上哪一个坏 ，在一开始都要以一定的 力来 制。”量化管理就是在民主的基 上 生一种 化的措施。从心理学角度分析，青少年具有一定的独立性和自制力，他

4、不 是教育的客体，同 又是 的主体，已具 一定的控制和 自己行 的能力。因此，量化管理又能提高学生的自我管理和教育能力。量化管理是以学生的自我管理和教育 出 点，以中学生守 和中学生日常行 范 基 ，通 从整体着眼、从 着手，培养学生良好的行 ，以开展班 德育工作、提高学生德育素 最 目的。如：中学生守 要求学生做到不 到、不早退， 个“ 到” ，班 就是 点名、登 、相 的 ，以至培养学生遵守作息 的 。开学 - 第一天，我就向学生宣布了班 章制度，并要求切 行，要 学生切切 地感受到班主任是个言出必行的人。教室里的“春天”要建立于 原 的 持，而非退 。如果 所定的 章制度 于苛刻，当然可

5、以修定甚至 除，但一切都要 和解 ，且公开 行。要 学生知道你的意 ，他 才肯合作，才会自 遵守 律。当然，德育工作除了学校、班 ， 要家庭、社会等多方面一起来 量化管理，才会取得更理想的效果。三、营造良好的学习环境中学生的学习、生活有很多时间是在学校里度过的，班级即是学生的一个大家庭。学习环境包括教室环境和思想环境。营造良好的学习环境，对提高学生的德育素质，也能起到一定的作用。教室环境中可布置几张班级集体照、学生专刊等，让学生一进教室就感受到集体的温暖。像今年，我们班的学生还自发地在教室前面养了金鱼，在教室里养了十来盆花草，让人觉得很是温馨。在孩子们眼里，教室就是他们的家。良好的环境促进了良

6、好班风的养成，使学生在外部影响潜移默化的作用下积极向上。特别值得一提的是，良好的环境促进了后进生的转化，从而有效地提高了学生的德育素质。四、培养学生的竞争意识和竞争心理市场经济的一个重要特征就是竞争。如何培养学生的竞争意识和竞争心理，也是一个不容忽视的课题。为了增强同学们的竞争意识，我班组成了若干个学习小组、互帮小组，各小组进行评比，像设立“学习擂台”、“一帮一”、“争夺流动红旗”等，使同学们展开了友好的竞争（这里我想说明，“竞争”必须是“明争”，决非“暗斗”），从个人到小组，从小组到大组，再从大组到全班，全方位竞争。好的同学之间开展竞争，中等同学之间开展竞争，较差的同学也不愿落后，使比、学、赶、帮在班级中蔚然成风。实际上每个同学都愿意向上，都愿意成为一个好学生，有竞争就可以不断产生动力，就能鼓励每个学生不断取得进步