北师大初中语文八下《6绞刑架下的报告(节选)》word教案(9)

1、课题6绞刑架下的报告1知识能力：掌握生字词；了解报告文学的特点。学 习2过程方法：熟读课文，借助工具书和课下注释学习生字词，概括课文的内容。目 标3情感态度：了解革命者面对严刑拷打时的不屈精神。重 点重点 : 熟读课文，掌握生字词；了解报告文学的特点。难 点难点 : 了解革命者面对严刑拷打时的不屈精神。教法学导式教学法课型新授课选择课前教师：多媒体课件是否采用多是准备学生：熟读课文勾划字词、归纳典型事件媒 体教 学2 课时教学第1 课时备课第课时时 数时数总数课堂 教学过程设计教学内容学生活动教师活动一、揭示学习目标：1.以简介作者的方式导入课文的学习：导言：上一课，我们结识了一位充满革命乐观

2、主义的女革听导言，初步感由世人对 伏契克命者。今天我们先来听听一位人物的简要传记。知人物形象，产的高度评价引入请听：他 1903 年生于布拉格一个工人家庭。在十月革命鼓生求知的欲望。新课，激发学生舞下投入革命活动， 18 岁加入捷克共产党。后任共产党刊创学习兴趣。板书造总编辑和共产党机关报红色权利报编辑。课题、作者。1942 年 4 月，他被敌人逮捕。他在秘密警察监狱里备受折磨，坚贞不屈。他得到监狱看守人的帮助，用铅笔头在碎纸片上写成了 长篇特写绞刑架下的报告 。全书共分8 章。写他从被捕的第一天起，就遭到骇人听闻的拷打和迫害，但他始终没有失掉对胜利的坚定信念。他在监狱中继续组织和领导了“狱中

3、集体 ”与法西斯匪徒进行斗争。在死神临近的时候，他毫无默读目标明确学多媒体 出示教学畏惧，他写道： “我们为了欢乐而生，为了欢乐而死，让悲哀永习任务。目标。远不要同我们的名字联在一起。 ”他在临死前最后的呼吁： “人们，我是爱你们的！你们可要警惕啊！”已成为革命者的箴言。明确文体特点及引导学生明确文他是谁？他就是我们今天要学习的这篇课文的作者，捷克学习任务、 方法。体特点。多媒体文艺评论家、作家、共产党员伏契克。自主搜集 。出示学法导航，教师板书课题：绞刑架下的报告伏契克快速回顾内容及进行学法指导。2.揭示学习目标： （见上 ）生字词。二、指导学生先学。1.结合文体特点进行学法指导。读课文，

4、自主思巡视指导。2.结合学法导航进行学法指导。考后小组交流讨引导朗读，巡视三、学生先学，教师巡视。论，质疑问难。指导，发现问题，学法导航：回答补充，了解及时点评。1.走进作者，利用课本及工具书了解作者的生平。作 者 及 人 物 生多媒体 出示作者2。了解报告文学平。及人物生平。3 结合预习，快速浏览、回顾课文内容，掌握生字词。教学内容学生活动4默读课文，整体感知并概括出课文的主要内容。中 差 生 标 注 填5理清课文情节空，其他学生纠四、检查学生先学效果。正，所有学生一1.走进作者及。（见课件）起朗读、掌握。2报告文学（见课件）3检查字词（见课件）4交流思考讨论结果。 明确：文章用第一人称写法

5、，写“我交流思考讨论、”集会被捕，受尽严刑拷打，直至牺牲前的事情。小组合作探究结5按照时间的推移，课文可分为三个部分果。 补充明确要第一部分： (1-32) 为了保护同志，我被捕了。点，并做好笔记。第二部分：（ 33-95 ）我经受各种严刑拷打。第三部分：（ 96-100 ）奄奄一息的我被投进了监狱五、学生讨论、更正，教师点拨：从一九四二年四月二十四学 生 小 组 内 讨日至二十五日这一天里，伏契克遭遇了那些酷刑？那些情节最论、更正。使你感动、震撼、惊叹，将有关部分反复诵读几遍，并说说你的体会。六、 当堂训练。（多媒体展示）1.给下列加点的字注音并解释词语：舔（）恪守（）绺（）濒临（）鼾睡（）

6、敞开（）无济于事（）2. 辨字组词：踹（）湍（）揣（） 搀（）谗（）馋（）稚（）雉（）堆（）裹（）衷（）蹲（） 看屏幕，自主练遵（）尊（） 叛（）衅（）恪（）络（） 习，个别回答并参考答案：订对答案。1. 舔（ tin）：用舌头接触东西或取东西。恪守（k）：谨慎而恭12.自主练习， 订敬地遵守。一绺（ li ）：头发等许多根顺着聚在一起。对答案。濒临（ bn）：临近。 鼾睡（ hn）：熟睡而打呼噜。敞开（ ch ng）：打开，大开。无济于事（ j ）：对事情没有什么帮助。2. 踹开 湍急 怀揣 搀扶谗言 嘴馋 幼稚 雉堞 堆积包裹衷心蹲下遵守尊敬叛乱挑衅恪守联络板书设计：6 绞刑 架下的报告一、走进作者：二、了解报告文学：三、默读课文，自学生字词。四、整体感知课文，概括课文的主要内容教师活动多媒体 出示指名中差生标注、填空，并引导纠正、朗读、掌握。指名回答， 教师相机 引导、点拨，补充明确。同时多媒体 出示 。教师点拨引导。