北师大初中语文八下《2我们这双手》word教案(3)

1、课 题我们这双手1. 知识与能力：了解作者及说明文文体知识，理解文意并积累文中的生字、生词。学 习过程与方法： 理清文章结构， 分析文中使用的说明方法，体会语 言表达的准确性。2.目 标情感态度与价值观：培养学生关注身边事物，进行科学探索的兴趣。3.重点：在初步了解课文内容的基础上，理清文章结构。重 点难点：学会分析文中使用的说明方法，体会语言表达的准确性。难 点教法讲解法、讨论法课型新授课选择课前准备学生预习、教师准备多媒体课件是否采用是多 媒 体教 学1 课时教学第1 课时备课第 6 课时时 数时数总数课堂教 学过 程 设计学习内容学生活动教师活动一、导入。1 交流积累1指名交流、1新课导

2、入。课前学生每人至少想三个有“手”字的成语，上课的成语评价交流。小小一个“手”字竟然创造出这么多的成语，真是奇妙啊！实际上，真的不要小看我们这双手，它的进化对人类的发展具有极其深远的意义。 这双手创造了无数财富，创造了人类文明。 那么我们这双手为什么这般神奇？我们这双手还有什么神奇之处呢？2 课件出示今天咱们就到我们这双手一文中去探寻答案吧。2 看屏幕朗学习目标。引2出示学习目标（同上）读目标， 明确导 学 生 探 索二、指导学生先学。学习任务。目标。1借助课 下注释及配套练习相关资料了解作者，默读课文，3 多媒体出掌握生字词；概括大意，了解手有什么功能。3 看投影，示学法导航，2. 回顾说明

3、文相关知识，分析本文的说明顺序、说明方法及语言听老师要求，进 行 具 体 学特色。掌 握 先 学 方法指导。三、学生先学，教师巡视。法。4 多媒体出1 作者：恩里克科佩里亚斯，西班牙当代作家。4学生自主、示学习步骤，2检查字词合作探究， 质巡视指导，发鱼鳍 ( q ) 蹼 ( p ) 赭 (zh ) 色撇(pi) 挠（ no)疑问难， 写批现问题，及时赭色 ：红中带褐的颜色。淘汰：去除坏的，留下好的；去掉不适合注。点评。的，留下适合的。中枢 ：在一事物系统中起总的主导作用的部分3本文是说明文中的科普小品。说明文主要是通过对客观事物或事理的介绍说明，达到以知识教人的目的。说明顺序。说明顺序主要有

4、三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。常见的说明方法有：举例子、分类别、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、摹状貌、画图表等。语言要准确、简洁、通俗。4本文的说明顺序是逻辑顺序。本文中主要使用了列数字、举例子、作诠释、分类别、打比方。语言特色：准确，平实。学习内容学生活动教师活动5. 手： 最完美的 工具（手的形成、手的构成、手的重要性）手： 文明的反映（古人对手的崇拜、东西方文明对手的崇拜、手指承载的文明） 手： 与健康关联（手指与健康的关系、手指与具体疾病的关系 ）手： 充分表达感情（手的柔韧性、手指的灵敏性、手势的作用）四、检查学生先学效果1第一段写手是最完美的工具，不写其方便、 灵

5、巧，而写了其发育过程，是否跑题了？（明确：从进化的角度来说来说，人类的手经历了漫长的进化过程，在不断适应生活环境的情况下进化成现在的样子，这是物竞天择后最合理的构造，因此没跑题。）2 为什么说手是力量与智慧的象征？（明确：第一节第二段作者用列数字的方法说明手的结构的完美和力量的表现。科学家认为，手是使人能够具有高度智慧的三大器官之一。人类的智慧、情感、思想是通过手表现出来的。 ）五、学生讨论、更正，教师点拨。本文用并列结构的方式从哪些方面介绍说明了手的特点和作用？六、当堂训练。七、板书设计。手的形成手的构成手：最完 美的工具列数字、举例子、打比方手的重要性手：文明的反映古人对手的崇拜东西方文明对手的崇拜作诠释、分 类别、举例子我手：与健康关联手指与健康的关系手指与具体疾病的关系们这作比较、举例子、列数字手的柔韧性双手手：充分表达感情手指的灵敏性作比较、举例子、列数字手势的作用作业配套练习册基础练习题设置教学反思5汇报交流5指名回答，探究结果。引 导 补 充 明确答案要点。6自由讨论、6 引导学生更正，各抒己讨论、更正，见。并 点 拨