三年级语文上册阿凡提的故事剧本课件1语文S版.ppt_第1页
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文档简介

1、义务教育课程标准实验教科书,语文（S）版,板块：教学设计课件,31*阿凡提的故事,说也奇怪，从那次演讲以后， 英子像变了一个人似的。她不再 忧郁。开始和同学一起交谈、游 戏，甚至还走进了学校的舞蹈房,剧本：,剧本是一种文学形式，是戏剧艺术创作的文本基础，编导与演员根据剧本进行演出。与剧本类似的词汇还包括脚本、剧作等等。它以代言体方式为主，表现故事情节的文学样式它是戏剧演出的文学依据，是导演和演员二次创作的出发点在文学领域里，它是一种独特的文体；在艺术领域里，它又接近文学；在戏剧领域里，它是一切戏剧活动的根本出发点。,理解词语：冤枉、竟然、公正无私、面红耳赤、犹豫、 无可奈何 讨论交流： 商人为

2、什么喊冤？ 店主是怎样算账的？他这样算账对吗？ 为什么？阿凡提是怎样施计谋的？ 喀孜老爷为什么会无可奈何？,读读说说： 故事发生的时间、地点是什么？ 故事中有哪些人物？他们之间有 什么联系？ 故事的起因、经过和结果各是什么？,人物分析： 画出并分析表示人物语言、动作、神态的 语句，体会人物的内心世界。 有感情、有表情地分角色朗读对话。 说说商人、店主、喀孜老爷、阿凡提各是 怎样的人。,总结： 商 人：一个被人敲诈的、无辜的外乡人， 让人同情的受害者。 店 主：一个狡诈、欺弱怕强的坏人。 喀孜老爷：一个虚伪、愚蠢、贪赃枉法的官 员。 阿 凡 提：一个乐观善良、聪明机智、不畏强暴、乐于助人的传奇英雄。,合作表演，深化理解 通过人物语言、动作、神态，表现人物的 性格。 根据剧情发展及人物的性格，自己创作语 言及动作。,汇报表演，全班评议 评议标准： 表演态度是否认真、努力。 对人物理解是否正确，表演是 否到位。 是否反映出人物的性格。 奖项：最佳表演奖,识记生字：,兆 斥 辩 审 判 炒 煮 驴,zh3o

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