高二语文教案愚溪诗序1

1、愚溪诗序教学目的 ：1. 学习写景、议论和抒情相结合的写作方法。2. 通过文章分析，理解作者在文中所表达的思想情感。3. 学习常见文言词语的用法。教学重点 ：理解作者的思想情感。教学难点 ：记叙、议论和抒情相结合的方法。教学课时 ：2 课时教学方法 ：自习法第一课时一 . 导入：由“唐宋八大家”引入新课。二 . 柳宗元及其作品。柳宗元（ 773819）字子厚，世称柳河东，又称柳柳州。唐朝散文家、诗人。古文运动的倡导者，他主张废弃六朝以来华而不实的骈俪文体，创作内容充实、形式自由的散文。 其散文与韩愈齐名， 世称“韩柳”。 代表作是小石潭记捕蛇者说。三 . 本文写作背景。公元 805 年，就是顺

2、宗李诵永贞元年， 王丕、王叔文、柳宗元等人入主朝廷，发动了一场政治革新运动，把矛头直指豪门贵族、藩镇、宦官，做了一些对人民有益之事。由于主客观的原因， 这场运动只维持了 146 天，便被宦官勾结豪门贵族镇压下去。结果顺宗李诵被迫让位给太子宪宗李纯。 李纯上台后，杀了王叔文，逼死了王丕， 柳宗元就是因此被贬到永州做司马的。 柳宗元到了永州， 为了排遣他淤积在心中的愤懑不平，写了一组寄情于山水的诗。已经佚失的八愚诗及愚溪诗序就是此时所写。四 . 朗读课文，正音正句。1. 给下列词语注音：贬谪（）龂龂然（）累石（）溉灌（）坻石（）幽邃（）不屑（）睿智（）清莹（）锵鸣（）漱涤（）2. 给下列句子断句：

3、1. 灌水之阳有溪焉，东流入于潇水。2. 今是溪独见辱于愚，何哉？3. 夫然，则天下莫能争是溪，予得专而名焉。4. 予虽不合于俗，亦颇以文墨自慰五 . 分析第一段：第 1页共 6页（一）朗读第一段，然后自我翻译之。（二）词语理解。1. 解释下列画线的词语：灌水之阳有溪焉予以愚触罪，谪潇水上爱是溪，得其尤绝者家焉土之居者，犹龂龂然不可以不更也2. 一词多义理解：焉a. 灌水之阳有溪焉b. 得其尤绝者家焉c. 且焉置土石 d. 不择事而问焉居a. 冉氏尝居也，故姓是溪为冉溪b. 居左者右手执蒲葵扇c. 居有间，扁鹊复见d. 其平居教他子弟常用此语绝a. 得其尤绝者家焉b. 往来而不绝者c. 假舟楫

4、者 , 非能水也 , 而绝江河d. 率妻子邑人来此绝境e. 凝绝不通声暂歇 名a. 名之以其能，故谓之冉溪b. 今予家是溪，而名莫能定 c. 山不在高 , 有仙则名d. 故西门豹为邺令 , 名闻天下3. 词类活用分析东流入于潇水故姓是溪为冉溪名之以其能得其尤绝者家焉（三）分析意义：1. 概括段意：答：本段介绍愚溪的命名缘由。2. 愚溪处于什么地理位置？答：在灌水的北面，潇水的西边。3. 愚溪以前称为染（冉）溪，其原由是什么？答：一是因为“冉氏曾经居住于此；二是因为溪水可以染布料。4. 作者为什么称为愚溪？答：古有愚公谷，我也因为愚钝触犯天威而获罪，故以此命名。第 2页共 6页六 . 分析第二段

5、：（一）朗读课文，翻译全段。（二）词语理解：1. 解释下列画线词语：愚 泉凡六十穴遂负土累石，塞其隘嘉木异石错置以予故，咸以辱焉2. 注意下列词语的多种用法：行a 自愚溪东北行六十步b 必能使行阵和睦，优劣得所c 千里之行 , 始于足下d 行拂乱其所为，所以动心忍心e 吾社之行为士先者f 但老夫行将就木 , 只求晚年残喘负a 遂负土累石，塞其隘b 昔秦人负恃其众 , 贪于土地 , 逐我诸戎c 背负青天而莫之千阏者d 均之二策 , 宁许以负秦曲e 相如度秦王虽斋 , 决负约不偿城f 胜负之数 , 存亡之理 , 当与秦相较 , 或未易量奇a 山水之奇者，以予故，咸以辱焉b 长约八分有奇 c 邑人奇

6、之d 以奇用兵2. 下列词语中哪些是词类活用？皆出山下平地，盖上出也合流屈曲而南，为愚沟以予故，咸以辱焉（三）分析文段：1. 试概括本段内容？答：介绍“八愚”命名的情况。2. 试画一张“愚溪”地理示意图。七。作业课后自我翻译一、二段。第二课时一 . 朗读一二段。二 . 分析第三段：（一）朗读全段，并翻译之。（二）词语理解第 3页共 6页1. 解释画线词语：今是溪独见辱于愚，何哉盖其流甚下，不可以溉灌又峻急多坻石，大舟不可入也而适类于予然则虽辱而愚之，可也2. 理解一词多义：夫a 遂率子孙荷担者三夫b 使君自有妇 , 罗敷自有夫c 余亦悔其随之而不得极夫游之乐也d 悲夫 ! 有如此之势，而为秦人

7、积威之所劫利a 不能兴风雨，无以利世b 木受绳则直 , 金就砺则利c 假舆马者 , 非利足也 , 而致千里d 因利乘便e 有蒋氏者 , 专其利三世矣f 商人重利轻别离兴a 蛟龙不屑，不能兴风雨 b 大楚兴，陈胜王c 政通人和，百废具兴 d 兴师以与楚战e 遥呤俯畅 , 逸兴遄飞3. 指出下列句子中的词类活用情况：盖其流甚下，不可以溉灌又峻急多坻石不能兴风雨无以利世而适类于予然则虽辱而愚之，可也（三）分析文段：1. 从作者的解说来看，“愚溪”的特点怎样？答：其流甚下，峻急多坻石，幽邃浅狭。2. “愚溪”命名的理由是什么？答：不能兴风雨，无以利世。三 . 分析第四段。（一）朗读文段，自读翻译之。（

8、二）词语理解1. 解释画线词语：宁武子“邦无道则愚”颜子“终日不违如愚”悖于事，故凡为愚者，莫我若也第 4页共 6页予得专而名焉2. 一词多义理解：道a 宁武子“邦无道则愚”b 今天大雨 , 道不通 , 度已失期c 得道多助 , 失道寡助d 深谋远虑 , 行军用兵之道 , 非及向时之士也 e 师者 , 所以传道受业解惑也f 不足为外人道也g 从郦山下 , 道芷阳间行理a 今予遭有道而违于理b 王乃使玉人理其璞而得宝焉 , 遂命曰 : “和氏之璧。”c 贫困如故时 , 始复上街头理其故业 d 当窗理云鬓，对镜贴花黄e 理实如兄言专a 予得专而名焉b 则其读书也必专 c 举动自专由d 闻道有先后

9、, 术业有专攻3. 指出下列句子的句式：故凡为愚者，莫我若也今是溪独见辱于愚名之以其能，故谓之染溪凡人不能教子女者，亦非欲陷其罪恶夫水，智者乐也（三）分析文段：1. 作者认为，什么是真愚？什么是假愚？答：所谓“真愚”是“遭有道而违于理，悖于事”；所谓“假愚”是富于睿智的“大智若愚”。2. 作者在本段采用了什么手法？有何表达效果？答：对比与反语手法，用古人的“愚”来反衬我的“愚”，正话反说，词兼褒贬，既嘲尽愚溪，又自嘲不已。四 . 分析第五段。（一）朗读文段，自读翻译文段。（二）理解词语：1. 解释画线的词语：溪虽莫利于世，而善鉴万物能使愚者喜笑眷慕超鸿蒙，混希夷于是作八愚诗，纪于溪石上2. 一

10、词多义理解：善第 5页共 6页a 溪虽莫利于世，而善鉴万物b 择其善者而从之 , 其不善者而改之c 京中有善口技者 d 善刀而藏之e 善万物之得时 , 感吾生之行休 f 王曰：“善！”归a 昏然而同归b 后五年 , 吾妻来归 , 时至轩中 , 从余问古事 c 则其读书也必专 , 而其归书也必速d 开荒田野际 , 守拙归园田 e 微斯人 , 吾谁与归f 况刘豫州王室之胄 , 英才盖世 , 众士慕仰 , 若水之归海作a 于是作八愚诗，纪于溪石上 b 与子偕作c 往来种作d 纤纤作细步 e 作亭者谁f 一夫作难而匕庙隳3. 解释下列活用的词：溪虽莫利于世，而善鉴万物清莹秀澈，锵鸣金石漱涤万物，牢笼百态以愚辞歌是溪（三）理解文段：1. 作者通篇以一个“愚”字， 将人与溪联系在一起， 这样写的理由到底是什么？答：是因为二者有着很相投的“癖性”愚溪“清莹秀澈，锵鸣金石”；愚则“颇以文