三年级语文上册第1单元语文园地课件3新人教版.ppt

1、语文园地一,交流平台,（1）于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。,（2）同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。,交流平台,（1）窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。,（2）我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。,我在读书时，常常读到一些很有新鲜感的语句。,看到这样的语句，我会多读几遍，然后抄写下来。,交流平台,（1）窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。,这几句具体描写了孩子们读书时树枝、鸟儿、蝴蝶的表现，它们都静静地听孩子们课文，从

2、侧面写出孩子们读书的声音非常好听。,交流平台,（2）我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。,这句话选自泰戈尔新月集中的职业。这篇文章是一篇叙事散文诗,它用儿童的眼光写出了“我”对生活中所遇到的几种职业的向往。表现了“我”对呆板传统教育的反感。“我”渴望自由自在地学习和生活，不受任何约定俗成观念的制约。,你还读过哪些很有新鲜感的句子呢，能给大家分享一下吗？课内或课外的都可以。,词句段运用,摇头晃脑,披头散发,张牙舞爪,提心吊胆,面红耳赤,手忙脚乱,眼疾手快,口干舌燥,(1)都含有两个表示人身体部位的字，如：头、脑、发、牙. (2)这些词语都是描写人物的，有的描写人物动作，有的描写人

3、物神态，有的描写人物心理,有的描写人物的感觉。,zhu,dio,ch,j,zo,1.弟弟背古文的时候,总是（ ）,像个老学究似的。 2.老师在上面讲得（ ）,我们在下面听得津津有味。 3.在数学竞赛中，我们几个同学看着难到连思路也没有的题，（ ），不知从何下笔。 4.为了这道问题,我和同桌争得（ ）。 5.妈妈去学校参加家长会，李林在家（ ），不知是福是祸。 6.他经常（ ）,像个疯子。 7.刚才还（ ）的歹徒，三两下就被王警官制服了。 8.雅克（ ）地用铁锹把这只老鼠给打死了.,摇头晃脑,口干舌燥,手忙脚乱,面红耳赤,提心吊胆,披头散发,张牙舞爪,眼疾手快,含有表示人身体部位的成语还有哪些？

4、,肝胆相照 口是心非 左膀右臂 交头接耳 花拳绣腿 油嘴滑舌,先想一想这些句子的意思，再自己尝试读一读，练一练。,词句段运用,1、妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。,2、书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。,3、孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”,（1）写的是“我”天马行空的想法，因此“真的”“地下的学校里”要重读。 此外，“我真的觉得/那些花朵/是在地下的学校里上学”是一个长句子，朗读时还要注意好停顿。,（2）表达的是孙中山背书时的感受，所以“一点儿也不懂”这个部分要重读。,（3）表现了孙中山不怕挨打、敢于提问的精神，要用坚定的语气来读，

5、重读“不懂就要问”“挨打”等词句。,先想一想这些句子的意思，再自己尝试读一读，练一练。,词句段运用,妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。,童真,书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。,孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”,疑惑,明理 睿智,黑白棋社,词句段运用,词句段运用,（2）加入个性的词语，让人过目不忘。如“篮球侠”探索者小队”，一个“侠”字给篮球活动加入了一些武侠元素，更能让人热血沸腾；“探索者”将天文爱好者的本质写了出来，容易引起人们的兴趣。,好的小组名称一般具有以下两个特点：,（1）能体现活动的特点，如“巧手剪纸组” “鲲鹏航模队”“黑

6、白棋社”用“巧手”“鲲鹏” “黑白”三个词写出了兴趣小组的特点；,词句段运用,你喜欢什么兴趣小组，你也试试取个响亮别致的名字吧。,日积月累,借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。 杜牧清明 儿童相见不相识，笑问客从何处来。 贺知章回乡偶书二首其一 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 杨万里宿新市徐公店 松下问童子，言师采药去。 贾岛寻隐者不遇 ,日积月累,所见 清 袁枚 牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。,m,yu,zhn,所见是一首五言绝句，是清代文人袁枚所作。本诗描绘了一幅林中牧童一派天真快乐的画面，表达了作者对田园风光的喜爱之情。,日积月累,牧童：指放牛的孩子。 振:振荡;回荡。说明牧童的歌声嘹亮。 林樾:指道旁成阴的树。 欲:想要。 捕:捉。 鸣:叫。 立:站立。,日积月累,译文： 牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。,日积月累,创作背景： 所见这首诗写的是一个放牛的小孩骑着牛，大声地唱着牧歌，大概是想捕捉那只鸣叫的蝉吧，忽然停止了歌声，站立在柳树旁。这一切叫袁枚看见了，袁枚就写了一首诗，叫“所见”，意思是说诗中写的内容是袁枚亲眼看到的。,日积月累,作者简介： 袁枚(1716-1798)，清代诗论家。字子才，号简斋，晚年自号仓山居