六年级科学下册《有利于生存的本领》课件 (2).ppt

1、有利于生存的本领,2、有利于生存的本领,教学目标,1、知道动植物的生存本领是其适应环境的结果。 2、知道仙人掌外形特点，能设计实验证明自己对仙人掌耐旱原因的解释。 3、知道骆驼、海洋生物、的生存本领和斑马身上条纹的作用。 4、知道不同动植物对环境有不同的要求，要给动物、植物搬家，就要创设适合它们的生存环境。,一 、认真观察 ， 思维感知,（一） 认真参看下面的图，说说仙人掌的外形特点。,要求：先独立观察后思考（2分钟），然后自由举手回答（3分钟），其他同学可以纠错或补充，但尽可能不要重复。,仙人掌的外形特点：针形叶、茎叶外生蜡质、茎肥厚多汁等。,一 、认真观察 ， 思维感知,（一） 认真参看下

2、面的图，说说骆驼、海洋生物的外形特点。,要,要求：先独立观察（2分钟），然后进行小组交流，交流好的小组选一个同学举手发言（3分钟），其他同学可以纠错或补充，但尽可能不要重复。,一 、认真观察 ， 思维感知,骆驼外形特点：脚掌宽大、脚垫厚实可在滚烫的沙漠行走。鼻孔可以关闭、睫毛粗长，可抵御风沙。 海洋鱼特点：背部颜色深，复部颜色浅，使水底和水面的天敌难以发现。,二 、 合作探究 归纳总结,（一） 观察教材40页上的图，然后按要求进行实验。,要求：先小组实验，在实验过程中注意观察实验现象，并做好总结记录（5分钟）。在小组中选一名代表进行交流，（2分钟）。其他组同学可以纠错或补充，但尽可能不要重复。

3、,现象：平铺的纸巾最干，卷起来的纸巾居中、用蜡纸卷起来最湿。 实验说明：仙人掌耐旱的原因是独特外形特征既减少水分的蒸发，又能很好储存水分。也说明动植物的生存本领是适应环境的结果。,二 、 合作探究 归纳总结,（二） 认真参看下面的图，说说草原上的斑马身上的条纹有什么作用？,要求：先独立观察后思考（2分钟），然后自由举手回答（3分钟），其他同学可以纠错或补充，但尽可能不要重复。,有利于生存的本领,这条蛇看上去好像死了一样，舌头吐了出来，躺在地上一动不动，这是它在表演装死的绝技。蛇在躲避敌人的时候常常会装死，如果运气好，它的敌人就会放过它，因为很多动物不喜欢吃死的猎物。当然，它们的运气不总是那么好

4、，遇上个不挑食的主儿，装死就不管用了。,有利于生存的本领,在这张照片中，你看到了几只青蛙？两只？三只？其实这是角蛙在用自己奇特的体形和保护色欺骗你。藏在枯叶中的只有一只角蛙，它身体的颜色和枯黄的树叶非常相似，加上凹凸不平的身体和头顶独特的两只角，不注意看还以为是堆在一起的几张树叶呢。角蛙这么做可不是为了好玩，这是它的生存技能，当被角蛙的保护色迷惑的小昆虫毫无戒心地走近时，就会落入它的大嘴。,1、生物为了更好地生存而模拟其它生物 形态的本领叫做( )。 2、生物为了更好地生存而模拟其它生物 颜色的本领叫做( )。 3、所有生物要更好地生存都离不开 ( )。,你明白了吗？,拟态,拟色,与环境相适应

5、,二 、 合作探究 归纳总结,（三）观察教材43页上的图，然后回答问题： 要给动植物搬家要注意什么问题？,要求：先独立观察（2分钟），然后同桌交流，交流好的小组选一个同学举手发言（3分钟），其他同学可以纠错或补充，但尽可能不要重复。,不同动植物对环境有不同的要求，要给动物、植物搬家，就要创设适合它们的生存环境。,三、 活学活用 提升能力,（一） 根据所学内容完成下列各题 要求：先独立完成，如有不会的题目同桌讨论（3分钟），再举手回答（2分钟）。其他同学可以纠错或补充，但不要重复。,打开同步指导训练与检测24页，做第一题和第二题。,（二）回顾内容 巩固提高,要求：将本节课所学内容进行总结，然后举手谈谈自己的收获（2分钟），其他同学可以纠错或补充，但不要重复。,1、知道动植物的生存本领是其适应环境的结果。 2、知道仙人掌外形特点，能设计实验证明自己对仙人掌耐旱原因的解释。 3、知道骆驼、海洋生物、的生存本领和斑马身上条纹的作用。 4、知道不同动植物对环境有不同的要求，要给动物、植物搬家，就要创设适合它