语文-9-1.师恩难忘.ppt

1、师恩难忘,原题为老师领进门,刘绍棠，中国当代著名作家。13岁开始就发表作品，20岁成为中国作家协会最年轻的会员，被誉为中国文坛的“神童作家”。长篇小说京门脸子获北京优秀长篇小说奖。敬柳亭说书获首届中国大众文学奖。蒲柳人家获全国优秀中篇小说奖。多部中、短篇小说被译成英、法、德、俄、日、西班牙、泰国、孟加拉、阿尔巴尼亚文出版。1991年获国务院颁发的“为我国文化艺术事业做出突出贡献”的专家证书。曾任中国作家协会副主席。,描红纸 惊醒 姥姥 冒炊烟 念叨 恍如 歇歇脚 滋润 拐杖,zh,xng,lo,chu,nindao,hung,xi,z,zhng,正月 捅了我一下 叨 拄着 教诲 教书,zhng

2、,tng,zh,hu,do,jio,jio,描红纸 牵手 姥姥 冒炊烟 念叨 恍如 歇歇脚 滋润 拐杖,大,di( ),d( ),折,zh( ),sh( ),正,zhng( ),zhng( ),娓娓动听:形容善于讲话,说得生动,使人爱听。娓娓,说话连续不断的样子。 身临其境：亲身到了那个地方，经历了那种情况。 引人入胜：胜，胜境，美好的境地。吸引人进入美好的胜境。本课指田老师讲的故事很有吸引力。,教诲：教导。 戛然而止：形容（声音）突然停止。 念叨：说；谈论。 滋润：含水分多，不干燥。 恭恭敬敬：对尊长或宾客严肃有礼貌。,近义词： 茂盛旺盛 教诲教导 恍如犹如 滋润滋养 散步漫步 身临其境亲临

3、其境,反义词： 邻近遥远 恭敬无礼 茂盛稀疏 娓娓动听枯燥无味 引人入胜索然无味,1、听课文录音，思考本课主要讲了一件什么事？,1.文章可分为几部分？ 每部分讲了什么？,第一段（1-2）写 “我”到邻近的一所乡村小学读书。 第二段（3-7）开学第一天，田老师在讲课文时编了生动有趣的故事，且4年都是如此。 第三段（8-9）写“我”不忘田老师的教诲之恩。,交流，理清课文层次,2.本课主要讲了一件什么事？,课文通过回忆，记叙了作者上小学时的田老师在上课的时候总是把课文编成一个个有趣的故事讲给同学听，正是这些故事如春雨滋润着作者，使他走上了文学创作的道路。,开学头一天，我们排队进入教室。田老师先给二年

4、级和四年级同学上课，叫三年级学兄把着一年级学弟的手描红。描红纸上是一首小诗： 一去二三里，烟村四五家， 亭台六七座，八九十枝花。,他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。我听得入了迷，恍如身临其境。田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。,娓娓动听：形容说话婉转生动，使人爱听。,田老师是怎样给我们讲课的?作者是怎样听课的？找出关键词语或语句。,身临其境：好像亲身来到了某种境地。,引人入胜：把人带到美妙的境界。,田老师给一年级上课了。他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。我还记得故事的大意是这样的：一个小孩子，牵着妈妈的衣襟

5、儿去姥姥家，一口气走了二三里地。路过一个小村子，只有四五户人家，正在做午饭，家家冒炊烟。娘儿俩走累了，看见路边有六七座亭子，就走进一座亭子里去歇歇脚。亭子外边，花开得很茂盛，小孩子伸出小手指念叨着：“八枝，九枝，十枝。”他越看越喜欢，想折下一枝来。妈妈拦住了他，说：“你折一枝，他折一枝，后边歇脚的人就看不到花儿了。”后来，这儿的花越开越多，数也数不过来，变成了一座大花园。,加标点。 亭子外边 花开得很茂盛 小孩子伸出小手指念叨着 八枝 九枝 十枝 他越看越喜欢 想折下一枝来 妈妈拦住了他 说 你折一枝 他折一枝 后边歇脚的人就看不到花儿了,加标点。 亭子外边 花开得很茂盛 小孩子伸出小手指念叨

6、着 八枝 九枝 十枝 他越看越喜欢 想折下一枝来 妈妈拦住了他 说 你折一枝 他折一枝 后边歇脚的人就看不到花儿了,加标点。 亭子外边，花开得很茂盛，小孩子伸出小手指念叨着：“八枝，九枝，十枝。” 他越看越喜欢，想折下一枝来。 妈妈拦住了他，说：“你折一枝，他折一枝，后边歇脚的人就看不到花儿了。”,加标点。 亭子外边，花开得很茂盛，小孩子伸出小手指念叨着：“八枝，九枝，十枝。” 他越看越喜欢，想折下一枝来。妈妈拦住了他，说：“你折一枝，他折一枝，后边歇脚的人就看不到花儿了。”,我听得入了迷，恍如身临其境。田老师的声音戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。,那时候的语文叫国语。田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。我在田老师那里学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。,有一年我回家乡去，在村边遇到了老师，他拄着拐杖正在散步。我仍然像40年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。,十年树木，百年树人。老师的教诲之恩，我终生难忘！,娓娓动听 身临其境 引人入胜 深深感谢 春雨点点 恭恭敬敬,（1）他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一