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文档简介

1、教学内容：教学第9699页例1例5，完成相应的“做一做”和练习十八的第14题。教学目的：使学生认识几分之一，会读写几分之一，知道分数各部分的名称。教学重点：初步理解几分之一。教具准备；长方形纸条教学过程：一、导入新课提问：（1）把12个梨平均放在4个盘里，每个盘放几个？可用几表示？（板书“3”） （2）把6米长的绳子平均分成3段，每段几米长？可用几表示？（板书“2”） （3）把三支铅笔分给3个同学，每个同学得几支？可用几表示？（板书“1”）二、新授1、教学例1把一个饼平均分成两块，每块是它的二分之一，写作1/2.指导学生写1/2：先画一条横线表示“平均分”，把一块饼平均分成2块，在横线下面写“

2、2”。表示其中1块，在横线上面写“1”，写作1/2。2、教学例2。（1）把一个圆平均分成三份，每份是它的三分之一，写作1/3。（2）指导学生读写1/3（3）让学生用准备好的长方形纸折出1/3，并标上1/3。3、教学例3。让学生自己拿一张长方形，先对折再对折，提问：把这张纸平均分成了几份？每一份是这张纸的几分之几？把这个分数写出来。4、让学生自己看课本上的图，自己完成。5、教学例5。（1）指导学生拿出课前画好的1分米长的线段，再对着尺子上的刻度，把线段平均分成10份。提问：把1分米平均分成了几份？每份是1分米的几分之几？（2）让学生在自己画的图上标出1/10。（3）数一数，这条线段上有几个1/10？6、教学分数各部分名称三、巩固练习做相应的“做一做”的题目。让学生自己判断后，指名学生说一说为什么。四、课堂总结：今天我们认识了几分之一，谁会读出1/2，分母表示什么？分子表示什么？五、作业练习十八第2、3、4题。教后感：由于学生初步接触，开始学生掌握分数的意义存在一定的困难，因此在教学中为了适应聋哑儿童的特点，便于学生接受。教学中我通过多种活动，如：分实物、折纸、分线段等，使学生初步认识到把一个整体平均

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