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文档简介

1、长文形和正方形的认识教学内容：P69教学目标:1.通过观察和操作等活动，感受并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，能判断一个图形或物体的某一个面是不是长方形或正方形。2、通过观察、测量、比较等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。教重、难点:1.重点：使学生认识长方形和正方形，了解他们的特征。2.难点：长方形、正方形的特征的得出和验证。教具准备:1、长方形纸片，正方形纸片，直尺1把，三角板2块，教学过程：1、 你知道什么是长方形吗？说一说2、 演示课件：这些都是长方形吗？3、 那究竟什么样的形状才是长方形？要具备哪些条件？（拿出长方形纸，利用这张长方形纸去找找，小组之间互相说说，看谁说得

2、又简单又准确）老师下去指导。4、 归纳总结：板书： 长方形：对边相等，四个角都是直角。5、 课件演示长方形的对边关系。（你是怎么发现长方形的对边相等？）测量、对折。6、 验证四个角的大小。先在课件中演示一次。再让学生在长方形中用三角板的直角去量一量。7、 一起说说什么样的图形是长方形？8、 如果对边不相等呢？（课件演示一边不相等出现的情形）9、 如果一个角不是直角呢？（课件演示一个角不是直角的情形）10、 演示课件：不同形状、不同大小、不同位置的长方形。问：还是长方形吗？小结：只要对边相等，四个角都是直角无论怎样放，大小怎样变，也还是长方形。11、 出示正方形，问：这是一个？怎样的图形才是正方形？12、 小结：四条边相等，四个角都是直角。13、 师；长方形的长这边叫“长”，短的这边叫“宽”。 正方形的边都是一样长，就统一叫“边长”。2、 练习1、1.画一画，在方格纸上画一个长方形和一个正方形。2、 背后藏着一个长方形，一条边是4厘米,一条边是6厘米，另外两条呢？3、 选一选：根据给出的小棒长度你能拼成我们今天学习的图形吗？ 6厘米 6厘米 6厘米 3厘米 3厘米 9厘米 4、用2个边长都是3厘米的正方形拼成一个大长方形,这个长方形的长和宽分别是多少厘米? 3厘米5、 计算并验算199+398= 263-26= 600-265=板书：

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