课题看电视表格教案

1、课 题5、看电视主备教师陈爱娟教学目标1、认识全、奇等14个生字。会写爸、全等6个字。2、图文结合，理解词句的意思，并从中感觉到一家人亲情的温暖与互相关心所带来的幸福与快乐，学会关心他人。3、正确、流利地朗读课文，理解词句的意思。教学重难点教学难点：1、图文结合，理解词句的意思，并从中感觉到一家人亲情的温暖与互相关心所带来的幸福与快乐，学会关心他人。2、正确、流利地朗读课文，理解词句的意思。课前准备观察家里人平时爱看什么电视节目，他们是怎样看的？课时安排2课时教学过程一 次 备 课二 次 备 课教学过程：第一课时一、猜谜语，谈话导入。1、猜谜语：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师为大家带来了

2、一个谜语，看谁能最快猜出谜底？出示小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（打一家用电器） 出示并板书：电视2、谈话：同学们，你们爱看电视吗？说说看，你最爱看什么电视节目？（板书）3、那么你们谁知道你们的爸爸、妈妈或者爷爷、奶奶爱看些什么？4、唉！爸爸爱看妈妈爱看奶奶爱看我却爱看，这可怎么办？别急，我们先去东东家看看，他们家是怎么看电视的吧！5、看图师解说：这就是东东的家，东东和爸爸是个足球谜，奶奶喜欢看京剧，妈妈在房间里写文稿，她平时喜欢听听音乐、看看舞蹈。他们一家人都喜欢看不同的电视节目，家里只有一台电视，可是他们都能看得很开心，为什么这么奇妙的呢？让我们一起学习课文就知道了。6、

3、出示课题：5看电视 齐读课题二、初读课文，认识生字。1、请同学们听老师读课文，注意听清每个字的字音。2、出示生字，生自由拼读，检查字音。问：有哪些字你已经学会的？你是怎么学会的？还有哪些你觉得比较难读准的？3、玩游戏：抢读（不带拼音的生字）摘果子（认读不带拼音的词语）4、生自由读课文，注意读准字音，数数课文共有几个小节？5、请5个学生分小节朗读课文。三、再读课文，理解内容。（一）学习第一小节。1、请同学们齐读第一小节。2、师：我家是怎样看电视的呢？请同学们自由朗读课文二、三、四小节思考一下。过渡语：你最喜欢谁？为什么？（二）学习二、三、四小节。（根据学生回答相机出示课文）1、出示第二小节。（1

4、） 请同学们读第二小节（男生读、女生读、AB组读）（2） 再思考：你为什么喜欢他？（3） 师小结：身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成了京剧，自己却在打盹睡觉-真奇妙。（4） 指导朗读。2、出示第三小节。（1） 请同学们读第三小节（多种形式练读）（2） 思考：为什么喜欢她？（3） 师小结：奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换成了足球频道；奶奶不看电视却看我们，和我们一起拍手欢笑-真奇妙。（4） 指导朗读。读出老人对儿女子孙的浓浓爱意。3、出示第四小节。（1） 谁愿意读这一小节，愿意读的站起来读。（2） 思考：为什么喜欢他们？（3） 看着妈妈一脸的疲劳，我们又是怎么做的？（4） 师小结：我们不再看

5、球赛，而是听音乐，看舞蹈-真奇妙。（三）学习第五小节。过渡语：老师呀也喜欢他们全家，你知道为什么吗？我们一起读读第五小节。1、出示课文生齐读第五小节。2、师：每个人心里都装着一个秘密，到底是什么秘密？你知道吗？板书：秘密（1）出示请同学们四人小组讨论：到底是什么秘密呢？（2）指名回答。（3）师小结：每个人心里装着的东西是-爱，对他人的关爱。四、小结。1、学了课文，你知道了什么？2、你们家也有小秘密吗？能不能告诉我们的小同学。3、多温馨的一家人啊，老师相信也祝愿你们全家人永远幸福美满。第二课时一、复习巩固1、出示字卡，指名读。2、开火车读词语：球赛 舞蹈 奇妙 秘密 欢笑 京剧 睡觉二、朗读课文

6、，感悟内容1、围绕奇妙一词展开，学生读第二至第五小节，找找奇妙在哪里。（学生自读课文，找一找，画一画）2、学生自读课文，分组讨论，边读边画。教师随机巡视，发现问题，引导启发。（此环节设计旨在培养学生自主学习能力，鼓励学生选择适合自己的学习方式，逐渐形成良好的学习习惯。）3、学生汇报交流，教师点拨引导。奇妙之处 1：身为球迷的爸爸关掉球赛，换成京剧。（抓住这一点，问学生：爸爸为什么这样做？爸爸表现怎样？教师引导学生带着爸爸孝顺母亲的感情读读这一节。）奇妙之处 2：奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换成足球频道，奶奶不看电视看我们，和我们一起拍手欢笑。（引导学生朗读课文，体会老人对儿孙的浓浓爱意。如果学生

7、读不出这种感情，教师范读指导。）（此环节的设计旨在恰当的范读给学生以导向作用，利于理解把握课文内容。）奇妙之处 3：关掉球赛，看音乐舞蹈。（引导学生说说为什么会这样呢。）学生有感情地读这一小节，读出家庭成员间的互相关爱之情。4、互敬互爱，为了他人的快乐，放弃自己的爱好。（引导学生有感情地读第五小节。）三、有感情地读全文，体会亲情1、读自己喜欢的小节，小组内读。2、指名读。3、男、女生竞赛读。4、合作读。四、感悟诗歌，课外延伸配乐朗读小诗，感受诗歌的韵律美。出示反映谦让、礼貌、孝顺等主题的小诗。（此环节的设计旨在培养学生喜爱诗歌的兴趣，同时受到好的品行的熏陶。）教学提示本教案第二课时的教学设计是

8、通过老师的提问，抓重点词语来引导学生理解内容。如果学生基础较好，也可以采用抓住人物的爱好和做法来学习，从中领悟出奇妙的原因。可做如下设计：1、你喜欢哪一小节，读一读，并与喜欢同一小节诗的同学说说诗中的人物是怎样想的，表现得怎样。2、学生汇报交流，教师适时点拨。（1）爸爸很孝顺。你从哪里读出的？有感情地再读一读。（2）奶奶愿意让孩子们高兴。（3）家人能够互相关心。（有感情地读一读）（4）每个人的心里装着一样东西，那就是爱，一颗美好的心灵。（理解课文内容，用自己的话来表达）3、有不同意见的同学也可以说说，进行朗读训练。4、说说学习本课后的感受。作业设计1、读课文给家人听。2、积累词语。3、写反义词开-（ ） 暖-（ ）4、给青字加偏旁组新字青（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）5、词语搭配（ ）的球赛 （ ）的