三年级上册数学教案72认识几分之几苏教版1

1、教学基本信息课题 : 人教版小学数学三年级上册分数的初步认识- 几分之一设计者姓名单位联系方式教材简析分数的初步认识是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第七单元的内容，第一课时认识几分之一是 91、92-93 页的教学内容。本课是在学生已经掌握了一些整数知识的基础上进行教学的，从整数到分数是数概念的一次扩展。无论在意义上、读写方法上以及计算方法上，分数和整数都有很大差异。因此在教学中要创设学生所熟悉并感兴趣的情境，通过动手操作，帮助学生逐渐形成分数的正确表象，初步建立分数的概念，为进一步学习分数和小数打下基础。学情分析教学目标教学重点教学难点教具准备三年级的孩子，具有一定的观察能力，已经表现

2、出创造力倾向，他们对数学概念的认识具有较强的具体性，概念形成主要依赖对感性材料的概括，因此教学中注意让学生从实际生活出发，在丰富的操作活动中获取知识。（一）知识与技能目标进一步理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用几分之一表示简单图形的一部分；培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。（二）过程与方法目标通过学生操作、观察、比较、交流等活动经历几分之一的认识过程，获得运用知识解决问题的方法。（三）情感态度与价值观目标培养学生勇于探索、自主学习的精神，体会分数在生活中的价值，激发学生的学习兴趣。认识几分之一，初步建立分数的概念。理解几分之一所表示的意义，会用折纸、涂色等方式表

3、示简单的分数。媒体演示。 正方形、圆形纸片及彩色笔。教学过程一、创设情景，激趣导入。1、 ：小朋友 ，你 喜 听故事 ？老 大家 一个唐僧 徒西天取 的故事。2、 件播放故事：有一天猪八戒和 悟空分桃子，要想使八戒和悟空分的桃子一 多，必 怎么分？（板 ：平均分）两个桃子平均分 他 个，每人得几个？只有一个桃子可怎么分呢？（一人半个）3、揭示 ：“半个” 能用 1、2、3 的整数来表示 ？今天我 就来 一种新的数分数 。（板 ：分数的初步 ）设计意图：引用学生感兴趣的西游记故事导入，激发了学生的学习兴趣，从而使他们尽快进入学习状态。创设学习情境，通过帮助猪八戒分桃子，理解“平均分”的含义，突破

4、教学难点，并渗透互相帮助的思想教育。二、操作体验，探究新知。这个月饼我们一人一半。把一个月饼平均 分成两块，每块是这个月饼的一半，也就是二分之一，写作：1、 二分之一把一个月 平均分成两份，其中的一份就可以用分数来表示（板 ：）， 作：二分之一。伸出你的手指和老 一起写，先写横 ，表示平均分，再写2 表示平均分成两份，其中的一份就用表示，1 写。2设计意图：直观的课件演示，使学生感知物体的二分之一，初步理解分数二分之一的意义，并要求会读会写会用“平均分”描述其意义，为下面的进一步探究作铺垫。（我 能把一个月 平均分 两个同学， 那么把它平均分 四个同学， 每个同学又分到几分之几呢？下面用小 里

5、的 形平均分 本 四个同学，并将名字写在自己的一份上。2、生 手操作折一折折出一个正方形的14折出正方形 的四分之一。怎 表示出一个正方形的四分之一。 同学 拿出 前 的正方形 片 着表示出 个正方形的四分之一。用你喜 的 色涂出来。展示学生成果。小 ：像二分之一，四分之一，六分之一 的数都是分数设计意图：给学生提供充分展示自我的空间，放手让学生自由选择不同的折法，自主学习，使学生的潜能得到充分发挥，培养学生创新能力，提高语言表达能力。突出了教学难点，提高了课堂教学效率。3、揭示分数概念。像 1/2、1/4， 的数就叫做分数。只有平均分才能 生分数。 就是我 今天学 的 几分之一。三、再现情境

6、，比较大小。1、故事引出 师：接下来老师继续来讲西游记的故事， 唐僧师徒来到集市在月饼店买了些月饼后继续赶路， 走着走着转眼已到了中午，猪八戒饿得肚子咕咕直叫。这时唐僧拿出了一个最大的饼，给八戒和孙悟空分一分，说给孙悟空 1/4，猪八戒 1/2，猪八戒一听急坏了，大声说，不行，不行，我肚子大，我要吃大的，我要吃 1/4。同学们，猪八戒他是不是得到便宜了，吃到大的一块了吗？（板书1/21/4）平均分的份数越少，每一份反而越多；平均分的份数越多，每一份反而2、解决问题：越少。让学生思考后说一说。师：你是怎么想的？为什么吃到1/2 的要大，吃到 1/4 的反而小呢？你能不能用手中的圆片代替饼来验证一

7、下。反馈，请 2 名学生说一说是怎样进行验证的。小结：原来分数也有大小， 1/2 表示把一个物体平均分成2 份，它的一份就比分成4 份的要大，所以 1/21/43、拓展延伸：这时候，沙和尚过来他也要吃，他说要吃这个月饼的1/8，你觉得他们三个人谁吃得最多，谁吃得最比较几分之一的大小：11111884421148规律 :分子相同的分数，分母越大，这个分数就越小。少？1.11113564111138107四、巩固练习：第93 页做一做。五、全课总结，畅谈收获说说你对分数有了哪些了解？想想分数中的两个数字分别表示的是什么？你分清楚了吗？ 设计意图：引导学生从学习内容及学习方法对本课作出总结，引导学生回顾和反思自己获取知识的思路和过程，归纳提炼学习方法，让学生在今后的学习中能应