教育从赏识开始

1、教育从赏识开始教育好学生从赏识开始读赏识你的学生有感书籍是人类的朋友！读好一本好书，可以让自己终身受益。最近, 我读完了孟繁华老师主编的赏识你的学生这一本书，书屮内容既 有家长对孩子的殷切期望、有孩子们的心声、有老师内心深处的感慨、 也有“问题”学生成才的故事。这一个个真实的故事，让我深深认识 到：教育好孩子，从赏识开始。“期望每个教师都能够赏识自己的学 生，进而享受到被赏识者成功的喜悦与快乐这是每一位为人师者 的幸福和快乐/作为教师，我们应如何赏识学生呢?现结合自身的教 学实际，谈谈应从以下几个方面对学生进行赏识。1、关爱孩子，做孩子的良师益友。教育的秘诀是真爱。赏识孩子并且为学生未来的发展

2、前景考虑， 为他们提供最适当的教育方式，这才是真正关爱学生的最佳体现。孩 子永远是孩子；学生永远是学生。他们在学校里难免会做出一些不如 人意的事情，作为教师，应允许学生犯错误，给予学生承认与改正的 机会。特别是那些所谓的问题学生或双差生”，我们的关爱对他们來 说是真正的雪中送炭，他们更加需耍格外精心的关爱与爱护。给他们 鼓励、赏识，尊重他们的人格，重建他们的信心和呵护，让他们充满 自信心地走向人生，这才是“师恩再造”的表现。2、教师与学生必须是站在理解与对话的平台上。人是灵魂的载体。人与人之间心灵的沟通和理解至关重要。只有 善于理解生命，才能真正地达到与孩子的情感方面的交流，心灵的契 合，同时

3、也得到孩子的理解。我们要站在孩子角度多想想，想清楚他 们想些什么，做些什么，需要些什么。不要把教师的角色摆在高高的 位置上，老师永远是对的，学生必须永远听从老师的话去做，这样的 话，很容易导致“恨铁不成钢”式的悲剧，从而让学生遭受心灵上的 伤害。当前的教学改革理念是以人为本，在教学过程中，“教”是起 着主导地位，“学”是“教”的目的，教师与学生是“传授者”和“接 受者”的关系，如果仅有单方面存在，教学目的就无法实现，而如果 双方不能沟通，就谈不上合作，效果很难达到理想的境界，因而教学 的成就决定于双方的配合。教师应该允许学生有不同观点，让学生自 由发表自己的意见，而不要轻易否定学生的看法。3、

4、给予学生自信，相信学生能行。学生是发展中的人，学生是有独特个性的人，学生是蕴力的人。美国教学家把成功教育学生的奥秘概括为“信任学生”四个字。我国 当代教育家陶行知先生也说，“和信儿童，解放儿童”。也是把和信学 生放在首位。华盛顿先生这个故事就是叙述的是华盛顿当年教学 吋，因为相信一个“弱智班学生”，给予机会，解放了这位学生被禁 锢的心智，解放了学生被束缚的个性，最后这位学生也像华盛顿先生 -样自信，并获得了伟大成就。赏识教育的图案标志是竖起的大拇指，在大拇指里面有一张生动 活泼的笑脸，仿佛孩子受到赏识后发出的会心一笑。-个赏识的微笑, 就像阳光照在含苞欲放的花朵上。对一个渴望赏识的孩子而言，这

5、可 能是孩子一生的转折点。因为没有赏识，就没有教育。教育好学生，从赏识开始。让每一 个老师都毫不吝啬自己的微笑，多发掘学生的长处，让学生的蕴力得 到张扬。黄田学校教师：刘新云x年8月15日赏识是以爱为基础的每一个孩子都有自己的闪光点，只是有时匆忙的步履，泥泞的 心情遮掩了我们的双眼；繁琐的工作，忙乱的头绪，钝化了我们的敏 锐；成绩的镣铐，扰乱了我们的心智，所以我们看到的，更多的是学 生的缺点，而忽略了那一双双天真的眼睛，那一颗颗纯洁的心灵。教 师要学会赏识学生，必须学会“爱”学生。他们是最为敏感的一个群 体，能准确地识别老师对他们的帮助是出于关爱还是仅仅是功利的表 现。所以教育应该是牵手，是澄

6、明，是温情，是质朴，是师生间的彼 此信任，相互尊重，互和理解。所以要学会赏识你的学生，先学会从 心底去爱他们。学生需要赏识，而赏识源于真爱。他们需要老师的关 心和认可，需要老师的呵护和鼓励，即使因为无心犯了错误，也需要 我们的老师温和地指出，他们需要的是引导而不是指责，是真诚而不 是伪善。很多时候，我们怨天尤人，埋怨学生不够聪明，埋怨好心得 不到好报，静下心来，想想平口里那些毫不起眼的孩子，那些尽惹我 生气的宝贝，原来也都有可爱的一面。读罢赏识你的学生，强烈的感到有一些词语在我的头脑中反 复呈现。那就是“赏识、宽容、理解、信任、责任、奉献”赏 识就是爱的体现。它不是虚情假意的作秀，不是居高临下

7、的宠幸，不 是不讲原则包办代替的溺爱，它是发自内心的真诚关爱与殷殷期待。它并不深奥，它也许就是一句“你很聪明”，“我就知道将来你能成为 科学家”，就是摸摸孩子的头、牵牵学生的手、就是把没有自信的学 生推到赛跑道的起跑线上的，甚至它还可以是一句“我以有你这样的 学生而感到骄傲”。一句温馨的话语、一个爱抚的动作、一次表现的 机会往往就蕴含着赏识，就能生动地表达你的赏识。当然，赏识孩子是赏识孩子的优点、长处和进步，而不是忽视孩 子的缺点和弱点。该指出的问题应当及时指出，该批评的问题应当及 时批评，该制止的问题应当及时制止，这是不能含糊的。但是，心中 牢牢刻下的应该是“尊重”和“宽容”，用尊重和宽容的

8、态度给予及 时批评。我们一定要记住，学生不是教师劳动的一个简单的产品，我 们的教育是心与心的交流。只有赢得学生的信任和热爱，我们的教育 教学工作才能取得更好的效果。也请记住批评教育你的学生请在单独 的坏境下进行，表扬你的学生请在大庭广众之下。作为一名老教师，我在工作上还存在很多的不足之处，但是使用 赏识教育的方法使得我赢得了同学们的信任和热爱，使得我的教学工 作开展起来越来越顺利，我也坚信只要坚持赏识教育一定能把孩子们 培养成为心智健康的人才。我真心希望每一位教师都阅读赏识你的学生这本书，并真正 地赏识你的每一个学生，平等地关爱每一个学生，坚信每一个学生都 能成才，以赏识寻优等方式，激励学生积

9、极向上、永续发展，从成功 走向更大的成功！黄田学校教师：刘新云x年8月15日读赏识你的学生有感常言道：“人要面子，树要皮”。心理学家也曾告诉我们：一个 人最在乎的是自己在他人心目中的地位。小学生也同样如此，虽然年 纪小，但毕竟都是一个个活生生的生命体，有他们自己丰富的内心世 界，有自己独立的人格尊严，他们尤其重视自己在老师心目中的地位。因此：为了促进每一个学生不断发展，即让每一朵花都开放，让每一 只鸟都歌唱，教师就必须要客观、公正、全面地评价每一位学生。“赏 识”是一种神奇而又普通的教育方法，也是一种新鲜而又古老的教育 方法。在教育教学过程中，本人曾经从以下几个方面尝试过：一、赏识，让学生相信

10、“我能行”。在教学过程中我发现，很大部分的学生在老师或者同学面前会 表现得十分腼腆（特别是后进生），说话的声音小得儿乎听不见；可 在父母面前说话，他却理直气壮，说话的声音连邻居也能听得一清二 楚。这是什么原因呢？经过调查，发现大部分学生是因为怕在老师和 同学面前丢脸，回答问题吋，害怕答错而被老师怪责、被同学们笑话。这其实就是对自己缺乏自信。针对这一点，针对这样的学生我就适当 地运用赏识教育，帮助学生找回自信。恩格斯曾经说过：人只为可能 达到的目标努力奋斗。因此，在为学生找回自信的时候，不能一步登 天，要循序渐进，为学生制定的目标不能过高。例如，以前三年级班 有个叫姚子安的学生有说粗话的习惯，我

11、就给他定一个目标：今天允 许他在不经意的情况下说三次粗话，明天允许在不经意的情况下说两 次粗话。当他有了进步，哪怕是少说了一次粗话，我也及时地对他加 以肯定，加以鼓励，让他相信自己有改变说粗话的习惯的能力，他肯 定能很快地改变他自身的坏习惯。然后逐渐地把目标提高，使学牛:在 每个方面都更上一层楼。二、赏识，让学生的星星之火变成燎原的烈火。现在虽然不提倡应试教育，但是许多成绩差的学生仍然是老师口 中的“垃圾”“废物”“笨蛋” “蠢材”。“天生我才必有用”，每个学生 都肯定有他的优点，哪怕是一个思想差，学习差的双差生，他在某一 方面都有可能会有闪光点的。作为老师，我们要处处留心学生，做一 个眼光独

12、度的伯乐，善于发掘学生身上的亮点。例如，五年级班有一 个男生叫何雨龙，他是很多老师认为是没办法治的学生，学习不认真, 上课做小动作。有一天，我上英语课他迟到了，问他原因他不肯说， 我也不好勉强他告诉我，只好打电话问了他的家长，经过了解，原来 那天他的妈妈生病了，他爸爸又不在家，他是为了照顾妈妈而耽误了 上课的时间。下午我去教室布置作业时，我在全班同学面前表扬了他, 还要求同学们向他学习孝顺父母的好品质。他有点不好意思，但我看 到他的眼睛里闪动着一种自豪。他感到老师赏识他了！我抓住这一机 会找他谈话，首先我表扬了他孝顺父母，然后告诉他如果他能在学习 上取得更好的成绩，妈妈一定会更加高兴的，这样也

13、是孝顺父母的一 个方面。他有点犹豫了，对我说：“老师，我成绩那么差，恐怕是学 不好了。”我对他说：“你不是已经做到孝顺父母了吗？我看你不差， 只要你肯努力，老师相信你一定能行的！”他点了点头，真的，他慢 慢地变了，思想变好了，成绩也提高了。是赏识给了他力量，是赏识 引领他走向成功。三、赏识，让学生走出困境，走向成功。人的一生充满了各种各样的困难和挫折，学生在学习过程中也同 样充满了荆棘。学生自身有时难以摆脱困境，那就需要老师的帮助。一方面，要让学生知道困难和错误是无法回避的，我们必须要勇敢面 对和改正。我们要对学生解决不了困难的方法有所肯定，决不能全盘 否定，在我所教的三年级中一个叫高丽娜的同学是这样写的： a family, gri ”还一脸等着表扬的样子，我首先摸着她的头，笑 着对她说：“没关系，只是不小心把i和t调换位置了而已。你是个聪明的孩子。”然后，他把family, gril ”改成了 “fam订y, girl”。从这件小事我可以想到：如果老师直接指出这个小孩子的错 误，这个学生以后可能会讨厌学英语了，可是我肯定了这个孩子的聪 明、诚实，敢于把自己的想法告诉别人，然后再告诉他正确的答案， 我这样做，我想这个孩子一辈子也不