湖南省株洲市第四中学高一语文《采薇》课件（2）新人教版

1、小雅采薇,薇,又称野豌豆苗,古人采薇图,伯夷叔齐采薇图,岁亦莫(暮）(m)止 猃狁(xin yn) 孔棘(急)(j) 载(zi)饥载渴 靡盬(g) 四牡騤騤(ku) 小人所腓(fi) 象弭(m)鱼服 雨(y)雪霏霏,重点字词读音,听课文朗读， 把握文章中的重 点和难于读、理 解的字词，对照 课文注解，初步 疏通文章的大意。,采 薇 采 薇 ，薇 亦 作 止 。,采薇采薇一把把，薇菜已经发新芽。,曰 归 曰 归 ，岁 亦 莫 止 。,说回家呀道回家，眼看一年又完啦。,靡 室 靡 家 ， 玁狁xinyn之故。,有家等于没有家，为跟玁狁去厮杀。,不遑hung启居 ， 玁 狁 之 故 。,没有空闲来坐

2、下，为跟玁狁来厮杀。,语气词,已经,语气词,同暮,M无,闲暇,我国古代北方少数民族,春秋称狄,战秦汉称匈奴,文本知识把握,第一章分析,忧心如焚,我 戍 未 定 ， 靡 使 归 聘 ！,防地调动难定下，书信托谁捎回家！,采 薇 采 薇 ，薇 亦 柔 止 。,采薇采薇一把把，薇菜柔嫩未长大。,曰 归 曰 归 ，心 亦 忧 止 。,说回家呀道回家，心里忧闷真牵挂。,忧 心 烈 烈 ，载 饥 载 渴 。,满腔愁绪火辣辣，又饥又渴太苦啦。,动词词头 无意义,防守,问,第二章分析,忧 心 孔 疚 ，我 行 不 来 ！,满怀忧愁太痛苦，生怕从此难回家。,采 薇 采 薇 ，薇 亦 刚 止 。,采薇采薇一把把，

3、薇菜已经变老啦。,曰 归 曰 归 ，岁 亦 阳 止 。,说回家呀道回家，转眼十月又到啦。,王 事 靡 盬g，不 遑 启 处 。,王室差事没个罢，想要休息没闲暇。,硬、老,十月,休止,很,痛苦,回家,回家,第三章分析,边地怎敢图安居? 一月要争几回胜！,彼 尔 维 何 ? 维 常 之 华 。,什么花儿开得盛? 棠棣花开密层层。,彼 路 斯 何 ? 君 子 之 车 。,什么车儿高又大? 高大战车将军乘。,戎 车 既 驾 ，四 牡 业 业 。,驾起兵车要出战，四匹壮马齐奔腾。,岂 敢 定 居 ? 一 月 三 捷 ！,那,通薾花盛开样,助词,高大的战车,同棠棣,将军,战车,语气词,驾车,公马;母叫牝p

4、n,高大雄壮样,第四章分析,驾 彼 四 牡 ，四 牡騤騤Ku 。,驾车四匹大公马，马儿雄骏高又大。,君 子 所 依 ，小 人 所腓fi 。,将军威武倚车立，兵士掩护也靠它。,四 牡 翼 翼 ，象弭m 鱼 服 。,四匹马儿多齐整，象骨饰弓鱼袋挂。,岂 不 日 戒 ，玁 狁 孔 棘！,哪有一天不戒备，军情紧急不卸甲！,马强壮样,靠车,遮蔽,整齐熟练,鲨鱼皮做的箭袋,象骨饰弓,急,第五章分析,昔 我 往 矣 ，杨 柳 依 依 。,回想当初出征时，杨柳依依随风吹。,今 我 来 思 ，雨y 雪 霏 霏 。,如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。,行 道 迟 迟 ，载 渴 载 饥 。,道路泥泞难行走，又渴又饥真

5、劳累。,我 心 伤 悲 ，莫 知 我 哀 ！,满心伤感满腔悲。我的哀痛谁体会！,语助词无义,纷纷,随风而动,下雪,缓慢,第六章分析,作,柔,刚,（薇菜刚刚绽出芽尖）,（薇菜叶片肥嫩）,（叶茎将老而粗硬）,重 章 叠 句,春天,夏天,秋天,关于重章叠句,重章叠句，即各章词句基本相同,只是更换中间的几个字,反复咏唱的特点.,1、复沓，一唱三叹,特点,2 、易字（变换关键字）,作用,形式上：音韵的美,内容上：渲染（情感） 突出（主题）,作用,在回旋反复中变化：加强、递增某种情感。,赏析第四、五章,1.这两章写的内容是?,直接写战事,2.这两章写战事什么?,战斗太频繁,一月三捷,生活太艰苦,岂敢定居,

6、处境太危险,冲锋陷阵,小人所腓,这两章是在前面基础上的对战争场面的具体 描写,通过对马、车、将帅和士兵生动形象的刻 划,从另一个侧面反映了“忧心烈烈”、“忧心孔 疚”的原因,也使前面的“王事靡盬”落到了实处。,1.第六章的内容和写法与前面一样吗?,不一样,前面都是写服役时的心理活动 及感性,而第6章是写归途所思所感。,2.它在本诗里有何作用?,它使内容层次清楚了,有了它我们才知道:以前是对服役生活的追忆,至此才是写的眼前;另外增加了抒情深度,喜事都乐不出来,多沉重啊!,赏析第六章,思归之切,难归之因,回忆征战苦况,戍军出征威仪,归途艰辛伤悲,服饰之盛,戍役之辛,今昔之比,现实之困,采薇,课文脉

7、络梳理,前三章以倒叙的方式，回忆了征战的苦况。这位戍边战士长期远离家室，戎马倥偬。军旅生活是那么艰苦，驻守地转移不定，王室公事无休无止，战士们无暇休息，有时还得采薇充饥。对此，难免怨嗟，产生渴望返回故乡之情，但为了抵御狁的侵扰，为了实现边境早日安定，战士们坚持下来，恰当地处理了个人忧伤痛苦与保卫疆土的矛盾。,采薇在章法上采用了诗 歌传统的_的写法;前三 章的开头是_的写法,后三章是_的写法;表达的感情是既_ 又_的。,重章叠句,兴,赋,丰富,复杂,技巧手法探讨,最后一节是全诗抒情意味最浓的一节，“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”，历来被认为是诗经中十分出色的句子，请赏析.,昔我往矣，杨

8、柳依依。 今我来思，雨雪霏霏。,情与景的结合方式,昔我往矣，杨柳依依。 今我来思，雨雪霏霏。,情与景的结合方式,昔我往矣，杨柳依依。 今我来思，雨雪霏霏。,以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。 王夫之姜斋诗话,这四句诗，包含了两个情景交融的画面，以景显情。 “以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”也就是说当初离家出征时，心里是悲伤的，却用杨柳春风这样的明媚春光来反衬；如今在回家的路上，心里是高兴的，却用大雪纷飞这样的严寒景象来反衬。 而有人却质疑，“行道迟迟，载饥载渴。我心伤悲，莫我知我哀！”何乐之有？那么此时主人公能回家了为何悲伤？有人认为主人公摆脱玁狁侵逼的压力，从战场上回来后，另一个

9、无法回避的问题又凸显在眼前，这就是对家人命运和自身命运的担忧。这种悲伤，说明采薇不仅是从战士服役的单一视角来抒写战争的祸害，而且展示了战争给民生造成的更广泛、更沉重的灾难，回家不是悲哀的结束，而是另一个悲哀的开始。,独坐悲双鬓，空堂欲二更。 雨中山果落，灯下草虫鸣。 王维,以哀景写哀情。 以雨中山果自落，草虫悲鸣的凄凉画面来烘托作者独坐空堂，因年华老去而悲哀孤寂之情。,故园花自发， 春日鸟还飞。 杜甫,以乐景写哀情。 以花开鸟归，温暖和充满生机来反衬作者不能回家的悲哀之情。,月黑雁飞高， 单于夜遁逃。 欲将轻骑逐， 大雪满弓刀。 卢纶,以哀景写乐情。 以阴暗悲凉的画面反衬作者的豪迈之情。,感悟

10、主题,笼罩全篇的情感主调是悲伤的家园之思。作者以戍役军士的身份描述了以天子之命命将帅、遣戍役，守卫中国、军旅的严肃威武，生活的紧张艰辛。作者的爱国情怀是通过对玁狁的仇恨来表现的。更是通过对他们忠于职守的叙述和他们内心极度思乡的强烈对比来表现的。全诗再衬以动人的自然景物的描写烘托军士们“日戒”的生活，心里却是思归的情愫，这里写的都是将士们真真实实的思想，忧伤的情调并不降低本篇作为爱国诗篇的价值，恰恰相反是表现了人们的纯真朴实，合情合理的思想内容和情感。这样，一方面是怀乡情结，另一方面是战斗意识。同时也表现百姓对战争的厌恶和反感 。,“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪菲菲。”自诗经始，杨柳成为中

11、国古典文学歌咏的对象。小雅采薇篇里的句子，不仅富有节奏音律之美，而且开创了杨柳怀人的先河，在后世的诗词之中，青青杨柳枝成为牵绊游子、离愁别绪的象征性植物。垂柳枝条千万条，软柔下垂，随风飞扬，婀娜多姿，为文人墨客喜爱，多见于具有雅趣意境的诗画中。每当古人送别离人时，杨柳便出现在渡口、驿站、城外，杨柳多情，似要挽留行人。每当古人怀人思亲时，杨柳出现在亭台楼榭，杨柳依依，似乎解人意。,情与景的交织,情与景的交织,“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨 雪菲菲。”这四句历来被视为情景交融的佳 句,请大家谈谈你的看法.,1、以往昔之虚衬眼前之实，以凯旋之乐称内 心之悲痛。,2、以景写情，情景融合，含蓄形象，

12、耐人寻味。,3、“杨柳依依”与“雨雪霏霏”对比，突出今不胜 昔之感。,4、大雪交加，饥渴难当，情境实悲。,5、语调低沉，低回往复，气氛悲伧。,“灞陵柳”。李白诗云：“秦楼月，年年柳色，灞陵伤别。”唐人送别，折柳相赠，意欲“挽留”。以柳与“留”谐音，象征友情绵长，永志不忘。清人周志蕙名句“古渡欲牵游子棹，离亭留赠旅人鞭”，就是描摹折柳赠别之俗的。,知识拓展延伸,“隋堤柳”。李商隐隋宫中云：“于今腐草无萤火，终古垂杨有暮鸦。”以柳吊古，发年华易逝、世事频更之感慨。韦庄“无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤”，就是对六朝的怀故发思。,知识拓展延伸,“宛城柳”。贺铸诗云：“宛溪杨柳，依旧青青为谁好？”以柳喻相思春情。吴文英有“一丝柳、一寸柔情”词句。朱淑真的“月上柳梢头，人约黄昏后”更是妙笔生花，以柳暗示爱情初萌的欢悦。,知识拓展延伸,“沈园柳”。陆游绝句云：“梦断香销四十年，沈园柳老不飞绵。”以柳怀人、伤情难诉。,知识拓展延伸,“章台柳”。韩翊诗云：“章台柳、章台柳，昔日青青今在否？”以柳暗喻其宠妓。“眠花卧柳”、“烟花柳巷”，柳即指落入烟花的妓女。,知识拓展延伸,“寒食柳”。据荆楚岁时记载：“寒食日，皆折柳插门。”张炎诗云：“折得一枝杨柳，归来插向谁家？”以柳寄思亲恋乡之情。倪瓒“旧家应在，梧桐霞井，杨柳藏门。”以柳感怀游子乡情。,知识拓展延伸,“金雪