小学五年级语文上册坐在最后一排4名师公开课优质教案沪教版

1、名校名 推荐坐在最后一排教学内容：1读课文，说说“孤僻、不屑、呆滞、嘉奖、懵懵懂懂”等词的意思，了解课文内容。2划出课文中描写作者心理活动的句子，联系上下文想想作者为什么会产法，体会作者的思想变化。3结合课文内容说说“要知道，这世界上有最后一排的座位，但不会有永远排的人”的意思，体会课文含义。4在理解课文内容的基础上，读出作者的情感变化。教学重点：抓住描写心理活动的语句，联系上下文体会作者思想感情的变化，并有感情地朗读。教学难点理解“每当她带着清香的气息悠悠离去时，每当她弯下腰挨近我低低地和：时，每当她那满含笑意的目光注视着我时，我都感到前所未有过的紧张、激动、伤感，我这才发现， 我以往的愤愤

2、不平和自暴自弃是多么无知和愚蠢。 我的虚荣和脆弱让我受到的伤害是罪有应得，因为我从来就没能积累起受人尊重和宠爱的财富与引以为荣的值得骄傲的资本 ! 我这样的学生，其实只配坐最后一排。 ”一句的意思，体会作者的感情。教具准备：（略）教师活动学生活动设计意图一、揭示课题，引入课文。有个女孩， 一直以来自认为又丑又笨，脾气倔强、性格孤僻，老师只好把她安排在最后一排。 她自暴自弃， 非常自卑。 五年级时，她却改变了。想知道发生在这个坐在最孩身上的故事吗?了解课文内容的同二、初读课文，了解内容。初读课文时，自由学习字词，1自由读课文，要求：培养学生的自学能读通课文， 理解文中的新词，可借助工具书或力。请

3、同学帮助。想想：课文主要写了“我”的两件事，是哪两件事 ?2交流：出示填空，根据填空，说说课文主要写了 “我哪两件事 ?课文主要写了在语文自习课上，我因白老师，在当天夜里，认认真真地补上。在后来的数学课上，我又因白老师感动得，几天后，对语文测验取得了第一名，白老师为我。三、再读课文，抓住描写心理活动的句子，体抓住描写心理活加深理解全文的主会作者思想情感的变化。动的句子，体会作题。1名校名 推荐1白老 改 了“我” 。从与白老 的第者思想情感的 一天起，“我” 的内心就不断地因受到白老 的 “注 化。意”而翻 着。默 文，划出文中描写作者心理活 的 句。集体交流。2 出 示 ：“ 我 不 屑 地

4、 瞧 着 她 她 会 知道”。(1) “不屑” 是什么意思 ? 系上文的内容和你的生活想想“她会知道能 会想些什么 ?(2) “我” 什么会有 的想法 ?3 出示：“ 每当她 着清香的气息悠悠离去 每当她弯下腰挨沂我低低地和我指 朗 出 、通 朗 理解全文其 只配坐最后一排。 ”一句。嘲弄、 不平的所要表达的主旨，(1) 自由 句 ， 划 部分作者 的想法 气。你有什么不理解的 ? 疑：“我” 什么会感到从未有 的“ 愧”呢?(2) 出示 ， 系上下文，小 。培养学生小 学 每当她 着清香的气息悠悠离去 ，每当她弯的合作能力。下腰挨近我低低地和我 那 ，每当 系上下文， 小 她那 含笑意的目光

5、注 着我 ，我感到从未有 。的 愧， 愧的是。（ 3）交流。 不平、 嘲弄、 她真有 的神通吗 ?她会知道她会知道自暴自弃做一些毫无意 的遐想、其他的根本 得做虚荣、倔 不想坐最后一排却倔着性子坐在最后一排没能 累起受人尊重和 的 富与引以 荣 得 傲的 本成 差、作 不好好做(4) 引 ：所以，作者 “我 才 ，我以往的 不平和自暴自弃是，我的虚荣和脆弱 我受到的 害是，因 我一像我 的学生，。(5) 指 朗 出 愧、自 的感情。(6) 在白老 的特 “注意”下，我笨拙勤 的努力 于使我在 文 中 得第名， 震住了我，而白老 的 更 我 泪汹涌而出。出示“要知道， 世界上有最后一排的座位，但不会有永 坐在最后一排的人” 。(7) 默 文第二件事