小学四年级语文上册礼物名师制作优质教案西师大版

1、名校名 推荐礼物教学目标1 学会本课生字、新词，会写10个生字。2 能正确、流利、有感情地朗读课文。3 理解课文内容，懂得微笑能带给人们快乐幸福的道理。教学重点有感情地朗读课文，了解微笑的魅力，在生活中善待每一个人。教学准备教师：生字、词卡片，课件。学生：预习课文，勾出生字、词，回忆自己在日常生活中收到过哪些礼物。教学时间1 课时教学过程一、课前谈话，置疑引入有一位孤苦伶仃的老婆婆，今天要送给大家一份礼物。（板书：礼物）你想知道这是一件什么样的礼物吗？一起走进课文礼物中去解开谜底吧！二、初读课文，了解大意1 默读课文，边读边想，课文主要讲了什么？读后交流，掌握概括大意的基本方法，教师相机指导。

2、2 检查生字词情况， 齐读生字、 词，教师出示生字卡片。 重点理解 “孤苦伶仃” 、“捻” 、“搓”的词义。3 抽生读课文，生生互评“字音读准没有，句子读通顺没有”。三、再读课文，加深体会1 刚才你们自己读了课文，听了别人读课文，你知道老婆婆的生活条件怎么样？你是从哪些词句体会到的？请迅速勾画下来，先给你的同桌说说。2 要想弄明白句子的深刻含义，同学们平时会用些什么办法？教师相机点拨：有抓重点词、联系上下文、反复朗读等方法。指导学生运用到本课学习中。爱心用心专心1名校名 推荐3 根据 生共同整理的内容，点 学生采用勾画重点 行理解，并在反复朗 中 悟。在交流中，教 及 予鼓励、 价。（ 1）人

3、 常用“ 得揭不开 ”、“ 得家里开天窗”来形象家里 ，那老婆婆吃住条件怎 呢？（抓住“ 支起一口 ”、 “野菜”、 “只有才”、 “唯一”等 来体会）， 大家把勾画出来的 句反复 ，并深入体会，交流感想。（ 2）老婆婆生活 境是如此 苦， 那她是怎 面 生活的呢？教 相机引 学生勾画出体 老婆婆心情 快的 ：“金黄的 叶”、“小 和虫儿的啼 ”、“月亮当灯 ”等。从“每天天亮”、“拾柴割草”、“ 筐 席”、“夜里”、“捻麻 ”、“搓草 ”、“一年四季”、“手脚不停”等 中体会老婆婆 极的生活 度。是啊， 困并不可怕，要有 极的 度去面 生活。（ 3）通 比 困和 ， 以各种形式指 朗 第 2

4、段，体会感情 化 （同情 ） 。同情老婆婆的孤苦伶仃， 老婆婆 的生活 度。 出相 的 气和情感。（ 4） 一位老婆婆 你留下怎 的印象？（勤 、善良、 。）4 件出示：“奇怪的是： 苦一个老人， 都尊敬她。” 合上下文， 老婆婆受到每个人尊敬的原因。（ 1）自由 文，全班交流，反复朗 。（ 2） 同学 找出描写老婆婆外貌的句子勾画下来。教 相机引 ，学生交流：作者采用了什么修辞手法？ 用好在哪里？揭示不同的人具有不同的外貌特征，要抓住特征来具体描写。（ 3）老婆婆的礼物是什么？指 学生在文中找出答案。（ 4）同桌互 ，体会老婆婆的礼物送 哪些人？ 生了哪些神奇的作用？教 引 ，再次体会礼物的

5、神奇作用，感悟老婆婆受到每个人尊敬的原因。（ 5）四人小 ，各式各 的人接到老婆婆的礼物都 生了神奇的作用，他 当 又是怎 想的？老 鼓励学生大胆想象， 学生体会老婆婆的礼物 什么会 么神奇。把每一种人接受礼物后的心情表达出来，加深 文理解。（如： 心的人，会想到流泪是改 不了 的，只有勇敢面 ，像老婆婆一 微笑着生活； 怒的人，会想到老婆婆 自己的生活 境没有抱怨，笑 生活，自己的怒气又从何 起； 累的人，会想到老婆婆生活 困，但 度 ，不停地 作，年复一年，月复一月，自己的辛 又算得了什么。）（ 6）是啊！微笑感染了身 的每一个人， 人 的不良情 得到 放， 人 的痛苦得到 解， 人 的疲 得到放松 就是微笑的神奇所在。微笑吸引着每一个人！ 文中哪爱心用心专心2名校名 推荐些地方吸引了你？把你喜欢的地方再读一读，采取多种形式朗读体会，教师相机指导朗读，再现微笑的神奇力量，从而加深对老婆婆贫困而充满阳光的生活的感悟。（ 7）各式各样的人，除了课文提及的以外，还有哪些人到过老婆婆那里？老婆婆会微笑着对他们说些什么呢？讨论交流。四、总结感悟，拓展延伸老婆婆的生活虽然穷苦，但她勤劳而善良，她的生活充实而美好，因为她微笑着面对生活，用一颗真诚的心去对待各式各样的人，所以她赢得了大家的尊重。1 在学习与生活中，你有没有神奇的礼物要送给别人呢？你收到过这样的礼物吗?让