八年级物理怎样认识力同步练习

1、61 力【要点归纳】1. 力的认识（1） 通常用字母“F”表示，力的单位是牛顿，简称牛，符号N。（2）力的作用效果：力可以使物体发生形变，也可以使物体运动状态发生改变。2.力的测量（1）测量力的基本工具：弹簧测力计。（2）弹簧测力计的工作原理：物体的伸长跟受到力成正比。.3力的表示（1）力的三要素：力的大小、方向和作用点 （2）力的示意图：用一段带箭头的线段表示力。线段的起点表示力的作用点，线段的长度表示力的大小，箭头表示力的方向。 【学法指导】1 物体间力的作用分为两类：一类是物体间直接接触产生的力，如：拉力、推力、压力、摩擦力等；另一类是物体间不必直接接触而产生的力，如：重力、磁力等。2改

2、变物体运动状态的三种形式：运动速度的大小改变；速度大小不变，但运动方向改变；速度的大小和方向都改变。【能力拓展】1力的分类：按力的性质重力、弹力、摩擦力、分子力、电磁力等按力的作用方式直接接触的力、非接触的力力的作用效果拉力、压力、推力、托力等你学会了这些知识吗？1 小萍通过学习得到以下结论，你能帮他填写完整吗？ （1）力作用在物体上可以产生两种效果，在下列各题后的横线上填上属于哪种效果 （a）手用力捏纸盒，纸盒瘪了： ； （b）小球沿圆环轨道运动： ； （c）两只手用力拉弹簧拉力器： ； （d）骑车沿平直的公路加速行驶： ； （2）小明在用弹簧拉力器锻炼身体时发现：用力拉弹簧时，开始不会感到

3、太费力，可越到后面越费力，这是什么原因？你的解释是 。 （3）在使用扳手拧螺母时，在远离螺母处用力更容易拧开，这是因为力的 影响着力的作用效果。 （4）足球比赛中运动员经常踢出“香蕉球”和“直线球”，这两种球的运动轨迹和旋转情况各不相同，根据你的判断，这主要是由于踢球时所用的力的 和图8-1-1 不同，从而产生了不同效果。 （5）如图8-1-1所示，正在使用的弹簧测力计指针指在某一位置。这个弹簧测力计的量程是 N，分度值是 N。图中所示，手的拉力是 N。 2请你选出你认为正确的一项 （6）拿起两个鸡蛋的力大概是1N，拿起一块砖的力大约是20N，那么，拿起一本书的力大约是 【 】 A0.25N

4、B.2.5N C.25N D.250N （7）关于物体间的相互作用力，下列叙述错误的是 【 】 A力的相互作用可以发生在任何相互作用的物体之间 B物体间只有直接接触，才有力的作用 C一个物体受到另一个物体力的作用时，同时也对另一个物体施加力的作用 D.彼此不接触物体之间，力的作用也是相互的图8-1-2 （8）某同学用一校零弹簧测力计测量拉力时，误将物体挂在了拉环上，如图8-1-2所示，当指针静止时，弹簧测力计的示数是5.0N，则该物重 【 】A一定等于5.0N B一定大于5.0N C一定小于5.0N D一定不小于5.0N （9）将弹簧测力计水平防置，在弹簧测力计的两端各加8N的拉力,则当弹簧测

5、力计静止时的示数【 】 A8N B.0N C.4N D.16N 3.解释下列现象 （10）小明同学为了探究力的作用的相互性，他取来两只鸡蛋并将它们相碰，但结果却发现只碰破其中的一只，为此，他对“相互作用的两个力大小相等”感到大惑不解，先请你谈谈对小明同学这一探究结果的认识。你能完成这些实验吗？ （11）现在给你一根橡皮筋、一盒0.5N的钩码，如图8-1-3所示。请问你能对一只弹簧测力计进行怎样的改进？请找到一个可改进之处，并写出你的改进办法和改进后的使用方法。注意：不能自己添加器材。图8-1-3星科精练ABC体验下列探究活动 （12）小明自制一只弹簧测力计。他找来弹簧、钩码、直尺、指针等器材。

6、首先测出弹簧的长度L02.10cm，然后在弹簧下挂上不同的钩码，测出弹簧的长度L，算出较原长L0的伸长L（LLL0），填在如下表格中：拉力F/N12345 67长度L/cm2.502.903.303.704.104.504.90伸长L/cm0.40 0.801.201.60 2.002.402.80（1）从表中的数据可以看出拉力F和弹簧伸长L的关系式为： 。（2）小明继续实验，得到如下数据拉力F/N8910 1112长度L/cm5.305.706.106.607.30伸长L/cm3.203.604.004.505.20从这次数据看出：拉力达到 N时，拉力和弹簧伸长的关系就改变了。因此，弹簧测力计的测量范围只能达到 N。8.1力答案 1（1）（a）物体的形状 （b）运动的状态 （c）物体的形状 （d）运动的状态 （2）弹簧伸长量越大，所受拉力越大 （3）作用点 （4）方向 作用点 （5）5 0.2 1.6 （6）B （7）B （8）C （9）A 3.（10）碰撞时相互作用的两个力大小是相等的，但两只鸡蛋壳的强度不同，强度大的不破，强度小的则破了。（11）可改进之处：增大测力计的量程。改进方