初中三年级生物下册第一课时课件.ppt

1、,绿色植物的光合作用,“树木丛生，百草丰茂”形象地描绘了生物圈中的绿色植物的繁盛景象。绿色植物是生物圈中绝大多数生物所需物质和能量的来源。同时，绿色植物对于维持生物圈中碳和氧的平衡，促进生物圈中水的循环具有极其重要的作用。,所需物质和能量的来源 维持生物圈中碳和氧的平衡 这两方面又与植物的哪种生理活动有关呢？,为什么说植物的光合作用与物质、能量、氧气有关呢？根据你所知道的有关知识，你能试着解释一下吗？,第三节 绿色植物,的光合作用,一、探究绿叶 在光下制造淀粉,目的： 1、验证绿色植物的叶片在光下进行光合作用时，可以产生淀粉。 2、验证光是光合作用的必要条件。,材料用具： 盆栽天竺葵，黑纸片，

2、透明胶带纸，酒精，碘液，大烧杯，小烧杯，培养皿，三脚架，石棉网，镊子，滴管，火柴，清水。,天竺葵,1、把盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜； 2、用黑纸片把叶片的一部分正反两面都夹紧，然后移到阳光下照射3-4h；,1,2,方法步骤：,3、剪下遮光处理过的叶片，去掉黑纸片 4、把叶片浸入盛有酒精的烧杯，隔水加热，使叶绿素溶解到酒精中；叶片变成黄白色,3,4,酒精,水,5、取出叶片，用清水漂洗干净，放在 培养皿中，滴加碘液； 6、观察现象。,5,6,讨论： 1、为什么要把天竺葵放在黑暗处一昼夜？,2、为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来？,3、为什么要脱去绿叶中的叶绿素？脱色时为什么要隔水加热？,4、脱

3、去叶绿素的叶片遇碘后有什么变化？说明了什么问题？,让叶片内的淀粉运走耗尽。,做对照实验,易于观察；避免酒精燃烧出现危险。,见光处变蓝，遮光处不变蓝；说明光合作用产生了淀粉。,结论： 1、淀粉是光合作用的产物。 2、光是光合作用的必要条件。,演示实验：光合作用产生氧气,请仔细阅读实验的目的要求、材料用具、方法步骤。然后观看实验过程，并考虑这个实验可以得出怎样的结论。,请试着叙述一下这个实验的具体做法,原料是什么呢？,课堂小结：,绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物（主要是淀粉），并且释放出氧的过程，就是绿色植物的光合作用。,生物所需物质和能量的来源 维持生物圈中碳和

4、氧的平衡,意义：,概念：,公式：,二氧化碳+水,有机物（储存能量）+氧,光,叶绿体,1、在利用青菜来进行“探究阳光与有机物的关系”的试验中，正确的试验顺序是 （1）向叶片上滴加碘液 （2）将叶片的一部分进行遮光处理 （3）用清水漂洗 （4）观察颜色反应 （5）用酒精脱色 （6）暗处理一昼夜 2、在上述实验中（）。 A、没有对照实验 B、叶片未遮光的部分是对照实验 C、不需要对照实验D、叶片遮光的部分是对照实验,课堂练习：,（6）（2）（5）（3）（1）（4）,D,归 纳： 光合作用的原料：二氧化碳、水 光合作用的条件：光、叶绿体 光合作用的产物：淀粉、氧气 光合作用的场所：叶绿体,将观察到的实

5、验结果记录在表中：,黄白色,讨论与思考：,1、根据实验观察到的现象，你得出的实验结论是什么？,1、绿色植物的光合作用主要产生淀粉 2、光是光合作用不可缺少的条件,归纳：,光合作用的产物：,光合作用的条件：,光合作用的场所：,有机物（主要是淀粉）,光,叶绿体,光合作用的原料：二氧化碳和水,Class is over！,为什么要将天竺葵放在黑暗中1昼夜？,答：这样做是为了让天竺葵把叶片中的淀粉全部转运和消耗，以说明后面实验中颜色的变化不是由实验前叶片中储存的淀粉引起的。,为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来？,答：是为了作对照实验，看看有光照的部位和无光照的部位是不是都能制造淀粉。,为什么要用酒精浸泡叶片进行脱色？为什么要隔水加热？,答：这一步是使叶片中的叶绿素溶解于酒精中起到脱色的作用，便于鉴定淀粉遇碘后的颜色变化； 因为酒精蒸发太快，温度太高造成浪费，而且溶解叶绿素的效果也不太好，尤其易引燃酒精发生危险。,向叶片中滴加碘液是因为碘液遇淀粉可变成蓝色，故可