《恐龙的灭绝》现代技术教育教案

1、恐龙的灭绝现代技术教育教学设计方案 金口河区金河小学：杨丽花一、 教学目标：（）课文内容分解表知 识 点 学 习 水 平识 记理 解运 用正确、流利地朗读课文。 理解、积累词语。了解恐龙灭绝的种种原因，激发学生有对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望。 （）学习水平描述表知识点学习水平描 述 语 句行为动词识 记能够正确、流利地朗读课文。范读、朗读理解运用分析词语的意思，运用词语说话。查字典、做动作用词说话理解理解恐龙灭绝的种种原因。勾画、朗读二教学重点： 正确、流利地朗读课文，理解、积累词语。三教学难点： 有对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望。四媒体选择与组合媒体选择

2、如下表所示：知识点媒体类型 媒体来源媒体内容 要点媒体在教学中作用使用方 法1投影录像远程教育资源恐龙图片范读录像便于学生了解恐龙提高兴趣感悟语气边出示边了解边感悟五教学过程： 一、谈话导入1、同学们，听说你们的本领可大了，认识了许多字，读了很多书，掌握了不少的课外知识，今天，老师当当考官，要考考你们怎么样，对自己有信心吗？出示恐龙图、抢答、师板书：恐龙2、抽生介绍自己了解到的恐龙知识。3、师借助媒体课件，向学生解说：恐龙生活在大约距离今天有2亿到7千万年的时候，它们统治着海洋、陆地、太空，其他手一切动物都无法和他们对抗，它们是名符其实的霸主，（依次有震龙、剑龙、盔龙、三角龙、似驼龙、霸王龙）

3、而如今我们再也没见过恐龙，人类只能在博物馆看着恐龙化石来想象恐龙往日的辉煌了。板书：灭绝4、今天我们一起来学习恐龙的灭绝，针对课题让学生质疑，恐龙为什么会灭绝呢？出示学生提出的问题（幻灯片展示）二、学习新课，让学生带着问题听课文的朗读录音1、你也能像她那样读一读吗？学生自由大声地读。2、通过读你知道了些什么？学生畅谈。3、出示第一段文字：读句子，说说你了解到了什么？ 知识点：“人类的历史三四百万年。”“恐龙的历史大约两亿年”。 比较哪个数字大，体会到恐龙历史的长远。 朗读指导，练习：“两亿年”、“短多了”两词要重读。4、恐龙怕灭绝的原因有几种？抽生回答。5、在这五种说法中，你赞同哪一种说法，和

4、小组商议，选择一种恐龙灭绝的说法研究，边读边议，读懂这说法的理由。（幻灯片展示）6、开“发布会”（小组选择科学小博士向我们介绍）一种说法的科学小博士介绍，教师相机出示媒体课件：天气骤冷图并归纳板书：天气骤冷说。过渡，小博士说得真好，下面小博士请一名助手来读一读吧！另一种说法的科学小博士介绍，学生归纳师板书：撞击说。朗读方法同上。教师相机出示撞击图，媒体课件。关于其他种种说法，推选一名助手读给大家听，请学生像上面两个一样归纳出：偷吃蛋说、传染病说、气温下降说。7、看课文第四段的省略号，想告诉我们什么呢？你认为恐龙的灭绝还有哪些可能呢？学生畅想。三、发现“新大陆”整合说出示网上收集到的恐龙灭绝的4

5、种说法，加强积累、丰富认知世界、提高阅读能力，运用词语说话。四、过渡：刚才我们研究了恐龙灭绝的五种原因，现在我这位考官再一次考考大家，请看大屏幕，连线题。巩固练习：四人小组迅速讨论，拿出题卡连线展示学生作业五、实践活动，课外作业1、课后收集一些有关恐龙的资料、图片、模型在教室的一角举办一个小型展览好吗？2、可以观看关于恐龙的电影或动画片。开始六教学流程图： 学生观看投影恐龙图片出示课题投影学生质疑指导学生朗读课文范读录像投影自读课文投影小组讨论的要求小组讨论学生填空朗读出示寒冷说图片和填空题投影出示撞击说图片和填空题投影学生填空朗读学生感受填空朗读出示后三种说法图片和填空题投影学生回忆全文投影出示板书学生想象恐龙灭绝的其它说法学生畅谈学生读、