《蝙蝠和雷达》教学设计方案

1、蝙蝠和雷达教学设计方案课题名称：蝙蝠和雷达教学设计教学目标分析：1. 教养方面：（1）学会“启、撞、缘、揭、超、荧”六个生字的音、形、义，并能正确书写。（2）会用“无论也” 、“不是而是” 、“有了就能”造句。（3）理解课文内容，能说出科学家三次试验的过程和证明，蝙蝠是怎样利用嘴和耳朵夜间飞行和蝙蝠与雷达之间的关系。2.教育方面：教育学生爱科学、学科学、用科学。3.发展方面：通过了解科学试验研究的过程、蝙蝠与雷达之间的关系、文章叙述的顺序、发展逻辑思维能力。学生情况分析：四年级这班学生多数学生学习积极性比较高，但理解能力较差，独立解决问题的能力也比较差。大部分学生赖于动脑，依赖性强，没有好的学

2、习习惯，还要教师在今后的学习中进行渗透。 教学重点：弄清科学家试验研究过程，了解蝙蝠嘴、耳的作用。弄清蝙蝠与雷达之间的关系。教学难点：蝙蝠与雷达之间的关系。教学准备：多媒体课件教学时间：三课时 第二课时教学要点：1.理解“无论也” 、“不是而是”这两个句式，并练习造句。2.理解课文第二、三段的内容，能正确回答课后的问题。教学过程：一、 朗读课文第一段，引入新课。二、 交代本课时的学习目标。三、 讲读课文第二段。1. 引导学生读课文第三自然段，体会蝙蝠夜间飞行的灵活。（1）请同学们默读第三自然段，边读边用“”划出蝙蝠夜间飞行灵活的句子。（2）提问：哪一个句子写出了蝙蝠夜间飞行的灵活？（3）指导理

3、解句子：“它无论怎么飞，也不会撞到什么东西。”（出示多媒体课件）自由读句子，想想句子讲什么？提问：句子中的“它”指什么？“怎么飞”你是怎样理解的？蝙蝠在任何情况下飞，结果都怎么样？（小组讨论，然后汇报）小结：这句话是说，蝙蝠无论向上飞，向下飞，向左飞，向右飞，在任何情况下飞结果都是一样的。就是不会撞到任何的障碍物。即使是一根极小的电线也能灵活绕开。课文用了“无论也”（板书句式）这一句式，把蝙蝠夜间飞行的灵巧写出来。让学生通过讨论来小结。齐读句子，体会句式。（4）仿照句式，指导口头造句。（出示多媒体课件） 无论刮风下雨，小东 也能按时上课。遇到多大困难要完成2. 引导学生读第四、五自然段，弄清科

4、学家三次试验的过程和证明。让学生根据以上学习方法进行学习四、五自然段。过渡：蝙蝠在夜间能灵巧地飞行，这引起科学家的思考，这是什么缘故呢？为了弄清蝙蝠在夜间飞行灵巧的原因，科学家进行了几次试验？（1）请同学们带着问题默读第四、五自然段，边读边在每次试验前表上序号。（读后让个别学生回答）（2）讲读课文第四自然段。科学家第一次试验过程怎样，请同学们边读边想边用不同的符号标出科学家试验的方法、结果的有关句子，并想想从试验的方法、结果证明了什么？提问、汇报、填表。（出示多媒体课件）次数方法结果证明第一次蒙眼睛铃铛一个也没响探路的工具不是眼睛第二次第三次自由读第四自然段，进一步弄清试验方法、结果、证明。学

5、生回顾、总结学习方法，教师归纳：读、划、填、读。（3）讲读第五自然段。过渡：科学家从第一次试验中证明，蝙蝠探路的工具不是眼睛。那又是什么呢？于是他们进行第二、第三次的试验。试验的方法、结果又是怎样，得出什么结论？我们接着学习第四自然段的方法学习课文第五自然段。学生按方法读书，划词句，填表。分四人小组讨论。提问，学生汇报。指导理解句子。（出示多媒体课件）“蝙蝠探路的工具不是眼睛，而是嘴和耳朵。”板书“不是而是”仿句式口头造句。（4）学生质疑。（对科学家三次试验过程以及结论，有不明白的问题提出来）（5）引导学生读第四、五自然段，进一步弄清三次试验的过程、结论。四、讲读课文第三段。1.师：实验证明，

6、蝙蝠夜间探路工具不是眼睛，而是嘴和耳朵。那么，蝙蝠又是怎样利用嘴和耳朵探路飞行的？科学家经过反复研究，终于解开这个秘密。这个秘密又是怎样？请同学们读第三段课文，边读边想：蝙蝠是怎样利用嘴和耳朵探路飞行的？用横线划出有关句子。2.提问，学生汇报，老师板书。3. （出示多媒体课件）蝙蝠夜间怎样飞行。4.学生自由读有关句子。5.完成课后天空练习。五、小结：通过这一节课的学习，你有什么收获？或者说你知道了些什么？（学生回答）对啦！那么，科学家为什么药反复地研究蝙蝠，蝙蝠与雷达之间又有什么关系呢？下节课我们将继续学习。让学生去收集有关仿生学的资料。附：板书设计： 蝙蝠和雷达 提出问题 夜间，飞机为什么能

7、安全飞行？ 研究问题 无论也不是而是 揭开秘密 嘴 蝙蝠 障碍物 耳 解答问题 有了雷达，飞行员就能驾驶飞机在夜间安全飞行。 教学反思： 蝙蝠和雷达这一课的教学要点是让学生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关系。这既是这课的重点，又是难点。为了突破难点，使学生便于领会掌握文中所要说明的道理，我精心设计如下：一、自主学习检查预习，读文，听写新词，解词。寻求答案：试验顺序试验方法 试验结果以及试验结论。学生自学后大多数学生得出结论：蝙蝠飞行探路不是靠眼睛。它是用嘴和耳朵配合起来探路的。这一部分的学习，学生兴趣浓厚，积极性高，学生自主探究，得出结论，有

8、一种成就感。二、突破重点这一课的教学要点是让学生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关系。这既是这节课的重点，又是难点。我紧紧围绕科学家的三次试验和由蝙蝠受到的启发，发明雷达入手，反复请同学们采用不同的读书方式读课文，再结合文中的相关语句说说自己的理解和收获。并激励学生根据课文内容绘制简笔画。修订说明：为了发挥学生的思维能力和总结学习方法，让学生更好地掌握学习语文的方法。校本研修过程序号研修活动所在学校教研组老师的意见你的反思与改进1教学设计方案在校本研修活动中得到意见和改进内容过程完整，重点突出，注重了对学生的自主学习，合作交流，注重知识的引导。加强语言的条理性，改进创设情境。2在教学实践过程中是否达成教学目标，是否出现的偏离教学结果等教学问题，有哪些反思和改进建议？在教学实践过程中是达成教学目标，没有出现的偏离教学结果等教学问题。加强课堂组织，注重学生交流记录方法的引导。3在教学实践过程中出现哪些非预见的生成性问题？在课堂教学过程中是如何解决和处理的？更好的处理办法是什么？在