第七课 唯物辩证法的联系观[新].ppt

1、1.了解：联系的观点是唯物辩证法的一个总特征。 2.理解：联系的含义和联系的普遍性、客观性、多样性，坚持用联系的观点看问题。 3.说明：整体与部分的辩证关系及其指导意义。 4.理解：系统优化的方法。,第七课 唯物辩证法的联系观,考点1（了解）联系的观点是唯物辩证法的一个总特征,（1）唯物辩证法基本观点： 联系、矛盾、发展,（2）唯物辩证法总特征：联系、发展,（3）唯物辩证法实质和核心：矛盾,联系的观点是唯物辩证法理论体系的逻辑起点。把握联系的普遍性、客观性、多样性，学会用联系的观点看问题，才能自觉的坚持唯物辩证法，反对形而上学。,联系的观点是唯物辩证法的一个总特征,1、联系的含义：,事物之间以

2、及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用（不是相互决定）。,区分 具体联系与哲学联系 唯物辩证法的联系是对具体联系的抽象和概括。二者的关系是个别与一般、个性与共性的关系。,考点2（理解）联系的含义和联系的普遍性、客观性、多样性，坚持用联系的观点看问题,2、联系的普遍性：,每一事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的； 一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系； 整个世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的。,（1）原理：,考点2（理解）联系的含义和联系的普遍性、客观性、多样性，坚持用联系的观点看问题,2、联系的普遍性：,（2）方法论：,联系的普遍性要求我们要联系的观

3、点看问题，反对用孤立的观点看问题。既要看到事物之间的联系，又要看到事物内部诸要素之间的联系。,（3）正确理解联系普遍性：,联系的普遍性，是指任何事物都处在联系之中，并不意味着世界上任何两个事物之间都存在联系，联系是事物固有的，不是主观臆造的。,考点2（理解）联系的含义和联系的普遍性、客观性、多样性，坚持用联系的观点看问题,一些人为了追求眼前的经济利益，不惜破坏自然资源和生态环境，掠夺式地开采资源。这种错误的做法，破坏了宝贵的自然资源和人们的生存环境。从辩证角度看，上述事实说明 任何两个事物之间都存在着一定的联系 事物之间存在相互影响、相互制约的关系 事物之间的联系是人创造的 事物都与周围其他事

4、物有着这样或那样的联系 AB CD,（D）,（07江苏高考）中共中央多次强调，必须正确处理改革、发展、稳定的关系，把改革的力度，发展的速度和社会可承受的程度统一起来，促进社会和谐发展。这在哲学上体现了（ ） A、任何两个事物之间都存在内在联系 B、事物的联系是多样的 C、事物是相互联系的有机整体 D、事物的联系是有条件的,C,59月15日，美国第四大投资银行雷蔓兄弟公司宣布破产，而美国第三大投资银行美林公司则被美国银行收购。上述消息引发了投资者的强烈担忧，全球主要股市因此纷纷大跌。这说明A世界上的一切事物都处于普遍联系中B世界上任何事物之间都是相互影响、相互制约的C任何事物都是某一特定事件的原

5、因或者结果D原因和结果总是可以相互转化的,A,3、联系的条件性,（1）原理： 联系是具体的有条件的。任何事物的联系无不依赖于一定的条件，随着条件的转变，事物之间及其内部各个要素之间联系的性质、方式，也会发生变化。一切事物的存在和发展都是有条件的，即使人们改变条件、创造条件的活动，也是有条件的。 （2）方法论： 要求我们必须注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，具体地分析事物之间的联系，把握不同联系对事物的不同意义。一切以时间、地点和条件为转移。,3、联系的客观性：,（1）原理：,考点2（理解）联系的含义和联系的普遍性、客观性、多样性，坚持用联系的观点看问题,联系是事物本身所固有的，它不以人的

6、意志为转移。 联系的客观性根源于物质的客观性，坚持联系的客观性就是在联系观上贯彻了唯物论思想。,4、联系的客观性：,（1）原理：,考点2（理解）联系的含义和联系的普遍性、客观性、多样性，坚持用联系的观点看问题,联系就与实践关系，可分为自在事物的联系和人为事物的联系，它们都是客观的。 自在事物联系：人类产生前就存在； 人为事物联系：只有通过实践这一客观的物质性活动才能形成，一旦形成就独立于人的意识之外。,一些大学生应聘时遭遇“姓氏歧视”。一 “裴”姓同学，就因为这“倒霉” 姓氏失去了即将到手的会计职位，老板说，“裴”和“赔”同音，不吉利。姓“裴”不吉利的认识 A夸大了意识对客观事物的反作用 B割

7、裂了物质和意识的辩证关系 C否认了联系的客观性 D否认了联系的普遍性,（C）,“对着流星许愿你的愿望就会实现”、 “乌鸦叫丧”、“喜鹊叫喜”、“88大发”、“吃发菜就发财”、“早跳祸，晚跳福，中午跳的鱼和肉”的观点 A.否认了联系的客观性 B.看到事物间的联系 C.说明联系是普遍的 D.承认联系的多样性,（A）,“君处北海,寡人处南海,唯是风马牛不相及也。”这个典故告诉我们( ) A.不与其他事物相联系的事物是存在着的 B.事物的联系具有客观性,不能主观臆造联系 C.联系是事物存在的前提条件 D.世界上任何两个事物都相互联系着,B,（09江苏政治30题）2009年京沪高铁投资600亿元，这将带

8、动200万吨钢材和1200万吨水泥的需求，提供近60万个就业岗位，同时还可以带动沿线地方的建材、农副产品和日用品的消费等。这表明 事物的联系是普遍的 自在事物的联系是主观的 事物的联系是人为的 人为事物的联系是客观的 A. B. C. D.,C,4、某人做关于跳蚤的听力实验，把跳蚤放在玻 璃瓶里，大叫：“跳、跳、跳！”，跳蚤跳的很高。 然后切去双腿，再叫“跳、跳、跳！”，跳蚤再也 不跳了。于是他在实验报告中写道：“跳蚤切去 双腿后，失去了听力。”从哲学上看，该实验者 A在实验中获得了正确认识 B不懂得跳蚤是没有语言和思维能力的 C没有从整体上把握事物的联系 D没有正确把握事物之间的客观联系,D

9、,4、联系的客观性：,（2）方法论：,联系的客观性要求我们，要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。,考点2（理解）联系的含义和联系的普遍性、客观性、多样性，坚持用联系的观点看问题,材料一：一只灰喜鹊一年可以吃掉15000条松毛虫，保护一亩松林；在棉田放马蜂，可减少四次用药；一只青蛙，一天吃掉七八十条害虫；一只成鸭1小时可消灭2000条虫子。当前不少地方利用这些害虫的天敌来防治农作物害虫，既节省人力、物力，又保护生态平衡。 材料二：对森林资源的滥砍滥伐，不仅造成了资源的减少和缺乏，而且破坏植被，造成水土流失。早年的滥伐植被是造成现今黄土高原水土流失的重要原因之一。 请用有关哲学原理分析说

10、明上述材料。,（1）上述材料说明，事物是相互联系的，事物的联系是客观的，人们观察和处理问题必须坚持联系的观点。 （2）材料一中，人们利用喜鹊、马蜂、青蛙消灭害虫的事例，说明正确认识和利用事物的联系，就能因势利导，利用事物的联系为人类造福。 （3）材料二中，“滥伐森林，破坏植被，造成水土流失”的事例说明，人们如果忽视客观事物的联系，就会遭到客观规律的惩罚，给人类造成巨大损失。 （4）一切事物的运动都是有规律的。规律是事物本身固有的本质的必然的联系，它是客观的，人们不能违背规律，一旦违背了它的要求，就要受到惩罚，材料中所说的破坏植被造成的恶果就是如此。,5、联系的可知性： 联系是客观的，并不意味着

11、人对事物的联系无能为力。人们可以根据事物固有的联系，改变事物状态，调整原有的联系、建立新的联系。,南水北调、青藏铁路、西气东输、西电东送，将会继续加强地区经济之间的联系，推动全国经济和社会的发展。这段材料说明 A.人们可以根据事物固有的联系改变事物的状态，建立新的具体联系 B.任何事物都与周围的其他事物联系着 C.事物的联系是客观的，人们对事物的联系无法改变 D.人能够按照自己的意愿改变事物的联系,“既然事物间的联系是客观的，是事物本身固有的，那么人不能重新建立事物间新的联系，否则这种联系就是主观臆造的。”,（A）,6、联系的多样性：,考点2（理解）联系的含义和联系的普遍性、客观性、多样性，坚

12、持用联系的观点看问题,（1）原理（含义）：世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样的。,（2）表现：直接（间接）联系；内部（外部）联系；横向（纵向）联系；本质（非本质）联系；必然（偶然）联系等。,（3）方法论：注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点、条件为转移。,（2007广东22）一个男人在社会上可能扮演父亲、儿子、学生、教师、管理者、被管理者等不同角色。这种现象从哲学上说反映了 A联系的多样性B联系的客观性 C联系的主观性D联系的普遍性,（A）,鱼儿离不开水，瓜儿离不开秧。 城门失火，殃及池鱼。 时势造英雄。 牵一发而动全身。 一分耕耘，一分收获。 虚心使人进步，骄傲

13、使人落后。 唇亡则齿寒。 守株待兔。 “天时不如地利，地利不如人和”,直接联系,间接联系,偶然联系,整体与部分联系,因果联系,因果联系,外（内）部联系,偶然联系,主（次）要联系,灾害一般是在各种不利因素同时出现时发生的，对人们生产、生活各方面产生直接或间接的不利影响。这使我们更深刻地认识到（ ） 联系是普遍的，因此任何事物都可以是某一特定事件的原因或者结果 联系是多样的，因此应该全面地认识与事件有关的各种联系 联系是客观的，因此事件的发生与人的活动无关 联系是有条件的，因此应该注意具体地分析事件发生的各种条件 A.B.C.D.,D,（2009广东卷40）根据下述材料，运用生活和哲学知识回答问题

14、。 材料1：地球孕育了生命，地球是人类的摇篮，但21世纪地球生态环境问题日益严峻。人类为了眼前的经济利益破坏性地利用自然：乱砍乱伐导致森林破坏，水土流失；过度耕种放牧导致土地沙化，沙尘肆虐；过度消费加剧空气污染，物种退化。 结合材料1运用联系的观点分析生态问题。,从联系的普遍性看，人类为了眼前的经济利益破坏性利用自然，导致生态环境恶化，与人类没有重视事物之间相互影响相互作用、不是孤立存在的有直接关系。 从联系的客观性看，地球生态系统是不以人的意志为转移的客观联系。要处理好人与自然的关系，就必须从事物客观联系中把握事物，不能肆意掠夺、破坏自然。 从联系的多样性看，生态环境问题的表现千差万别，人们

15、往往从短期利益出发，只看到直接的、表面的、眼前的联系，忽视间接的、本质的和长远的联系，这加剧了地球生态环境的危机。,考点3（说明）整体与部分的辩证关系及其指导意义,1、整体与部分的辩证关系,（1）整体和部分是相互区别的： 含义不同：整体是事物的全局和发展全过程，从数量上看它是一；部分是事物的局部和发展的各个阶段，从数量上看它是多。 地位和功能不同：整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能；部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位，部分服从和服务于整体。,考点3（说明）整体与部分的辩证关系及其指导意义,（2）整体和部分是相互联系的： 两者相互依赖。整体是由部分构成的，离开了部

16、分，整体就不复存在。部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其部分。 两者相互影响。部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。整体的功能状态及其变化也会影响到部分。,（3）两者的地位在一定条件下可以相互转化,俗话说：“花在树则生，离枝则死；鸟在林则乐，离群则悲。”这句话的哲学寓意是( ) A整体包含在部分之中 B部分是整体的部分，部分离不开整体 C既要统观全局，又要照顾局部 D事物的存在和发展不依人的意志为转移,B,（2008广东卷25）在创建卫生城市活动中，某小区居民全员参与共建文明小区。居民举止与社区文明的关系体现的哲学原理是（ ） A部分依赖

17、整体 B部分影响整体 C部分与整体相互转化 D部分与整体同等重要、不可分割,B,（2008宁夏卷21）“10010”被一些管理学家奉为定律，意在提醒人们防止因1%的错误导致100%的失败。“10010”蕴含的哲理是 部分决定整体，整体的性质决定于部分的性质 整体决定部分，部分的作用取决于其在整体中的地位 整体与部分相互制约，关键部分的功能关系整体的成败 整体与部分相互联系，部分的作用有时大于整体的作用 A B C D,C,3探月工程是一项复杂的多学科、高技术集成的系统工程，参加工程研制、实验、科学应用的各个单位和广大科技工作者团结协作，形成合力。实践证明，实行全局一盘棋、多方合作、大力协同是社

18、会主义市场经济条件下组织实施国家重大科技工程的有效方法。材料体现的哲理是 A.事物整体功能总大于部分功能之和 B.构成事物要素排列次序或结构发生变化时，就能引起事物的质变 C.当部分以合理有序的结构构成整体时，整体功能大于部分功能之和 D.社会主义国家能够集中力量办大事,C,（2009北京卷24）“蝴蝶效应”由气象学家洛伦兹于1963年提出，其大意是：南美洲亚马孙河流域热带雨林中的一只蝴蝶，偶尔煽动几下翅膀，可能在两周后引起美国德克萨斯的一场龙卷风。“蝴蝶效应”不仅体现惊人的想象力和迷人的美学魅力，更蕴涵着深刻的哲学内涵。它揭示了 世界上万事万物无不处于相互影响、相互制约的关系之中 世界上所有

19、重大事件的发生都是偶然因素相互作用的结果 世界上万事万物的普遍联系都是大胆想象和合理推论的结果 某个微小因素的变化在一定条件下会对系统产生决定性影响 A. B. C. D. ,B,考点3（说明）整体与部分的辩证关系及其指导意义,2、指导意义（方法论要求）,树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果； 重视部分的作用，搞好局部，用局部发展推动整体发展。 反对分裂和片面强调某一方面的形而上学思想。,古人云：“不谋全局者，不足以谋一域；不谋万世者，不足以谋一时。”这句话说明（ ） A、事物的发展是有前因后果的 B、事物的联系是具体的

20、 C、处理问题必须重视各个局部 D、认识和处理问题必须从整体上把握事物的联系,D,运用整体与部分关系的原理，说明如何处理和谐社会与改善民生的关系？ （1）和谐社会建设与改善民生是整体与部分的关系，两者相互依存，相互影响。 （2）整体处于主导地位，要求我们树立全局观念，立足整体，统筹全局。党和政府要把改善民生置于社会建设的全局中，统筹兼顾，合理安排。 （3）部分功能及其变化会影响整体功能，关键部分还会对整体功能有决定作用，要求我们重视部分，用部分推动整体。改善民生是和谐社会建设的重点，对推进和谐社会建设具有关键作用；党和政府对民生问题的关注，必将对和谐社会的建设起重要的推动作用。,考点4（理解）

21、系统优化的方法,（1）系统的含义： 系统是由相互联系、相互作用的诸要素构成的统一整体。（整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系） （2）系统的基本特征： 整体性、有序性、内部结构的优化趋向 （3）方法论要求： 理论方面：用综合的思维方式来认识事物：要着眼于事物的整体，从整体出发，把各个要素联系起来考察，统筹考虑，优化组合，形成关于这一事物的完整准确认识。,考点4（理解）系统优化的方法,（3）方法论要求： 实践方面： A、着眼于事物的整体性，系统作为整体具有每个要素都不能单独具有的功能； B、要注意遵循系统内部结构的有序性，各要素总是按照一定的顺序和方向发生作用； C、要注重系统内部结构的优化趋向，整体功能不是部分的简单相加