初三物理力和机械复习经典教案

1、. 金牌教练 助力一生学科教师辅导教案精品.精品. 优学教育学科教师辅导教案讲义编号 lch011 学员编号： 年 级：初三 课时数：1学员姓名：谢雨彤 辅导科目：物理 学科教师：李晨辉课 题 力和机械 授课日期及时段 2012.10.14 10:0012:00教学目的1熟练杠杆的解题思路2理解并掌握滑轮的各个特性3掌握滑轮中的计算题4学会滑轮组教学内容一、 杠杆的复习 1.在图1211的两个图中，画出各力的力臂.图1211 2如图1212所示，杠杆的b端挂一重物，在a点施加一个最小的力，使杠杆平衡在图中所示的位置上，试画出这个力的示意图.精品.图12123有一根1.5 m长的杠杆，左端挂30

2、0 n的物体，右端挂500 n的物体，若不计杠杆重力，要使杠杆平衡，支点应在什么位置？如果两端各加100 n的重物，支点应向哪端移动？移动多少？4支点到动力作用点的距离就是动力臂.5天平是利用杠杆的平衡条件来称出物体质量的.6一般杆秤有两个提纽，使用它称较重的物体时，常用离秤钩较近的提纽.7支点总是在动力作用点与阻力作用点之间.8.动力臂和阻力臂不一定都在杠杆本身上.9 一根木棒的一端缓慢抬起，另一端搁在地上。在抬起的过程中（棒竖直时除外），所用的拉力始终竖直向上，则拉力的大小变化是（ ）a逐渐变大 b逐渐变小c先变大再变小 d保持不变二、滑轮的学习 一、 滑轮组的结构特点分析1、基本结构：定

3、滑轮、动滑轮、绳子。2、装配结构分析：特点承担动滑轮的绳子段数设为“n”，装配结构如下表所示。精品.公式：已知动滑轮个数，求最大省力效果g=nfx动为动滑轮数, n为拉力放大倍数，x定为定滑轮数n= 2x动+1 不改变方向时：x定=x动，改变方向时：x定=x动+1一般省力效果则为：n=2x动不变向时：x定=x动-1 ，变向时：x定=x动绳子段数n234567动滑轮个数112233定滑轮个数不变向011223变 向122334示意图二、 组装滑轮组的要领1、确定“n”。根据题意确定由多少段绳子承担动滑轮重力和物体重力。2、确定动滑轮个数。（1）、当n为偶数时，动滑轮的个数是：精品.（2）、当n为

4、奇数时，动滑轮的个数是：3、确定定滑轮的个数。口诀：“一动配一定，偶数减一定，变向加一定。”（1）在不改变施力的方向时，以动滑轮个数为基数，按“一动配一定，偶数减一定”来确定定滑轮的个数。即：一个动滑轮配一个定滑轮；但当n为偶数时，定滑轮的个数等于“动滑轮的个数减一个”。（2）在需要改变施力的方向时，仍以动滑轮的个数为基数，按“变向加一定”的方法确定定滑轮的个数。即：在“一动配一定，偶数减一定”的基数上，再加上一个定滑轮。4、组装滑轮组。口诀：“奇动偶定”。确定好了动滑轮和定滑轮的个数后，再确定绳子的起始点。（1）当n为奇数时，绳子的起始点从动滑轮开始，经定滑轮依次按画螺旋线的方法绕线。（2）

5、当n为偶数时，绳子的起始点从定滑轮开始，经动滑轮依次按画螺旋线的方法绕线。三、 组装滑轮组实例解析例1某物重为5100n，现有一绳最大只能承担1200n，站在地面把重物向上提升。请设计一个滑轮组，并画出组装示意图。【分析与解答】（1）确定n。根据题意n=4.2 在这里n不能四舍五入，n 应为5段绳子。（2）确定动滑轮个数。n=5为奇数，则动滑轮的个数为=2（个）。（3）确定定滑轮个数。“一动配一定，偶数减一定。” n=5为奇数，定滑轮应为2个。但又根据题意，站在地面把重物和向上提升，需要改变施力的方向，即：“变向加一定”。则应在2个的基础上再加上一个，即定滑轮的个数这时应取3个。（4）组装滑轮

6、组。按“奇动偶定”，确定绳子的起始点。n=5为奇数，绳子的起始点应从动滑轮的挂钩上开始，经定滑轮依次作螺旋线缠绕。如图所示：精品. 例2某物重为5100n，现有一绳最大只能承担1200n，站在楼上把重物向上提升。请设计一个滑轮组，并画出组装示意图。【分析与解答】（1）n=5（2）动滑轮个数：=2（个）（3）定滑轮个数：n=5为奇数，不变向。即：“一动配一定”。定滑轮个数为2（个）。（4）组装滑轮组。按“奇动偶定”，确定绳子的起始点。n=5为奇数，绳子的起始点应从动滑轮的挂钩上开始，经定滑轮依次作螺旋线缠绕。如图所示： 例3不计轮重，绳子及摩擦力，不改变施力方向，把物体从地面向上提升，要求拉力是

7、物重的。请设计一个滑轮组，并作出组装示意图。【分析与解答】（1）设拉力为f，物重为g，在不计滑轮重、不计摩擦及绳重时，f=g。由题意可知f=g。则n=6。（2）动滑轮的个数为：=3（个）。（3）定滑轮的个数：不变向，且n=6为偶数，“偶数减一定”。即：31=2（个）精品.（4）组装滑轮组。按“奇动偶定”，确定绳子的起始点。n=6为偶数，绳子的起始点应从定滑轮的挂钩上开始，经动滑轮依次作螺旋线缠绕。如图所示：例4不计轮重，绳子及摩擦力，站在地面把物体从地面向上提升，要求拉力是物重的。请设计一个滑轮组，并作出组装示意图。【分析与解答】（1）n=6（2）动滑轮个数：=3（个）。（3）定滑轮个数：一动

8、配一定，但要求改变施力方向，（31）+1=3（个）。（4）组装滑轮组。按“奇动偶定”，确定绳子的起始点。n=6为偶数，绳子的起始点应从定滑轮的挂钩上开始，经动滑轮依次作螺旋线缠绕。如图所示：组装滑轮组的要领1、确定“n”。根据题意确定由多少段绳子承担动滑轮重力和物体重力。2、确定动滑轮个数。精品.（1）、当n为偶数时，动滑轮的个数是：（2）、当n为奇数时，动滑轮的个数是：3、确定定滑轮的个数。口诀：“一动配一定，偶数减一定，变向再加一定。”（1）在不改变施力的方向时，以动滑轮个数为基数，按“一动配一定，偶数减一定”来确定定滑轮的个数。即：一个动滑轮配一个定滑轮；但当n为偶数时，定滑轮的个数等于

9、“动滑轮的个数减一个”。（2）在需要改变施力的方向时，仍以动滑轮的个数为基数，按“变向加一定”的方法确定定滑轮的个数。即：在“一动配一定，偶数减一定”的基数上，再加上一个定滑轮。4、组装滑轮组。口诀：“奇动偶定”。确定好了动滑轮和定滑轮的个数后，再确定绳子的起始点。（1）当n为奇数时，绳子的起始点从动滑轮开始，经定滑轮依次按画螺旋线的方法绕线。（2）当n为偶数时，绳子的起始点从定滑轮开始，经动滑轮依次按画螺旋线的方法绕线。简称为：确n，确动，确定，确装课堂练习1同一物体沿相同水平地面被匀速移动，如下图所示，拉力分别为f甲、f乙、f丙，不记滑轮与轻绳间的摩擦，比较它们的大小，则a、f甲f乙、f丙

10、 b、f甲f乙、f丙 c、f甲f乙、f丙 d、f甲f乙、f丙 2、如图所示，吊篮的重力为400n，动滑轮重力为50n，定滑轮重力为40n，人的重力为600n，人在吊篮里拉着绳子不动时需用力精品. a218n b220n c210n d236n3、弹簧秤a和b及滑轮组均处于静止状态，f=10n，若不考虑秤重，滑轮重及摩擦，弹簧秤a和b的示数分别为：a.30n和30n; b.30n和20n;c.20n和20n; d.20n和30n.4、如图23处于平衡状态，在不计滑轮重及绳子摩擦的情况下，g1g2为： a、12 ; b、11 ; c、21 ; d、31.f12a图55、如图所示，动滑轮重为50牛顿

11、，绳重和摩擦不计，人对绳子的拉力是260n，则物重是 n；若重物上升的高度是0.2m，则绳子自由端下降 m。6、如图5所示，当物体a在滑轮作用下沿水平面匀速运动时，弹簧测力计1示数为30n，则测力计2示数为_n，a受到的摩擦力为_n。（测力计及滑轮重不计）f图67、在水平桌面上放一个200n的重物，现用如图6所示装置将物体匀速拉动，物体与桌面的摩擦力是48n，不考虑滑轮重力和滑轮与绳间摩擦，水平拉力 f为_n 。若绳子自由端移动速度为0.6m/s，则物体移动速度为 。家庭作业 精品.1滑轮在使用时，根据轴的位置是否移动，分为定滑轮和动滑轮两种。定滑轮实际上就是 杠杆，所以使用定滑轮不能 ，但可

12、以改变 。动滑轮实际上就是 杠杆,所以使用动滑轮可以 ,但不能改变 。如果将定滑轮和动滑轮组合起来使用，就可以既省力又方便。2.学校国旗的旗杆顶上有一个滑轮，升旗时往下拉动绳子，国旗就会上升。下列对这个滑轮的说法中正确的是（ ）a.这是一个动滑轮，可省力 b.这是一个定滑轮，可省力c.这是一个动滑轮，可改变力的方向d.这是一个定滑轮，可改变力的方向3.用滑轮组匀速提升重物，当绳子的自由端被拉下2m时，物体升高了0.5m，被提升的重物的质量为20kg。若不计动滑轮重和摩擦阻力，则拉绳子的力应为（ ）a40n b49n c98n d5nba第4题图4.如图所示的装置中，物体b和动滑轮总重10n，且恰好匀速下降。则a物体受到的摩擦力的方向和大小为 （ ）a水平向右 5n b水平向右 10n c水平向左 10n d水平向左 5n5.如图有一动滑轮提升重物，要求在图中标明支点o，画出f1 f2的力臂l1 l2。6.如图5所示，每个滑轮（不分大小）重为5n，要提升的重物重为120n，用来串绕滑轮组的绳子能承受的最大拉力是30n。请画出能安全提升重物的滑轮组的绕法。精品.f2f1第5题图g第6题图7.如图所示，物体a以1m/s的速度匀速运动，已知f=100n，不