创造学思想录课文讲解.ppt

1、,畅言教育,本课时编写：吹麻滩中学 李玉花老师,课文导入,创造学思想录,课文导入,江泽民同志说：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个国家如果自主创新能力上不去，一味靠技术引进，就永远难以摆脱技术落后的局面。”今天我们来学习创造学思想录，从小开始训练我们的创造性思维。所谓创造性思维就是在思维领域追求“独到”和“最佳”，在前人、常人的基础上有新的见解、新的发现、新的突破的思维。简单地说，就是想得和常人不一样。,作者简介,作者罗吉尔冯奥赫，是美国当代著名的思维科学学者，他在2001年2月写的创造学思想录，共64条，由张开逊翻译成中文，介绍到中国。深圳特区报从64条中，选择了其中

2、的8条，在报上发表，并上了“深圳报业集团网站”，全国各网站纷纷转载。该文在全国影响相当深远。,学习目标,1、认识创造性思维的意义和特点，初步掌握创 性思维的方法。 2、 感悟“随录式”文体的语言特点。 3 、感悟生活，探究课文反映生活经验的方法. 4 、引导学生认识生活道理，总结生活经验，培养 学生认识生活的能力。,字词积累,1、注音或根据拼音写汉字。yn（）然 一chu（）莫展 焙（）烧 竣（）工、理解词语 俨然： 离奇： 一筹莫展： 灵性：,课文讲解,创造，是一种创造性的思维活动或创造性的物质活动。通过创造，世界上才有新的发现、新的发明、新的思想、新的艺术品。人的创造力，主要由创造性的思维

3、决定。创造性的思维问题突破常规性思维的束缚，寻求新的领域、新的思路、新的观念和新的办法。,创造？,课文讲解,课文讲解,1.放松(猴子痒痒表情严肃 ),治学需要严肃认真的态度，但是凡事不能过于紧张，特别是在创造的过程中。,有心栽花花不发，无意插柳柳成阴,踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫。,课文讲解,2.造就你自己的规则（亚历山大大帝砍开本该解的结）,“规则”就是规律、法则的意思。“自己的规则”，应该是属于自己的、与众不同的法则，这种法则是个性化的，但也必须是科学的，是符合客观规律的。,课文讲解,3.多问几个假若 （经常问自己离奇的问题）,“多问几个假若”是发展创造性思维的有效方式，也是科学发展的必

4、要环节。让我们经常想想奥赫提出的问题吧：对于你正在思索的问题可以提出什么离谱的问题呢？,课文讲解,4.使用你的想象力,想象力是人们追忆形象的一种机能，更是一种通过温故而创造新形象的机能。人们把观察、了解到的各种材料，在大脑中重新组合，融会升华，创造出一种新的形象，这种思维活动就叫想象。想象本质上是一种假设。想象力是一个创造性的认识功能。,课文讲解,5.以不同的方式思考问题 （第一个锯末燃料；牡蛎吃）,换个角度看问题，用不同于一般人的方式看问题，就可能有所发现，走出新路。,课文讲解,6.从你的箱子里走出来（打破固定思维）,摆脱习惯性思维的束缚。“箱子”就是文中所说的“经训练而成的思维疆界”，也就

5、是说习惯性的思维束缚是来自人类自身的“训练”。,课文讲解,7.看到画面之外（火车广阔市场）,这是来自生活的感悟。创造者要有远见，不要被眼前的表象所迷惑，要善于发现潜在的机遇，要从眼前的事物看到发展的趋向。,课文讲解,8.顺其自然 （道路自然形成）,来自生活的感悟。我国古代哲学家主张“天然合一”，老子主张“无为而治”，这其实就是“顺其自然”的意思。“顺其自然”，也就是按照事物的本来面貌，按照其本身的规律来解决问题。,课堂小结,创造学思想录,（一）放松,精神状态,（二）造就你自己的规则,（三）多问几个假若,（四）使用你的想象力,（五）不同的方式思考问题,（六）从你的箱子里走出来,（七）看到画面之外_,透过现象看本质,（八）顺其自然_,按自然规律办,随录式,活泼自由生动形象含蓄隽永,想象力,摆脱习惯性思维,转换思维视角,课题小结,思想录特点: 语录体例篇幅短小 形式自由实例名言 直抒感悟 意味隽永,课堂练习,精读