化学能与电能教学设计-人教课标版

1、化学能与电能教学设计淮安市北京路中学 戴乐课型 新授课课时 第一课时教学内容 化学能与电能的相互转化教材内容分析 本节内容位于普通高中课程标准实验教科书化学必修2第二章第二节化学能与电能第一部分。其教学内容分成四部分：（1）能源的简单分类（2）化学能转化成电能方式（3）原电池的概念及其构成要件。（4）原理池原理的实验探究。本节课内容是学生学习了化学必修1氧化还原反应与必修2的化学能与热能等内容之后而学习的，学好本节内容能为以后学好化学选修1（化学与生活）中金属腐蚀与防护，以及选修化学的学生学好化学选修4（化学反应原理）中的电解原理等知识打下基础。教学三维目标知识与技能1、获得化学能与电能转化的

2、基础知识和基本技能。2、学习以实验探究问题的方法，能设计化学能直接转化成电能的探究实验方案。3、形成原电池的概念，探究原电池的构成要件。过程与方法1、通过对化学能直接转化成电能的化学实验探究的过程，进一步理解实验探究的意义；学习科学探究的基本方法，提高学生科学探究的能力。2、能对自己探究原电池的概念及其形成条件的学习过程，进行计划、反思、评价和调控进一步提高自己学习化学能力。情感、态度与价值观提高学习化学的兴趣，乐于探究化学能直接转化成电能的奥秘，体会科学研究的艰辛与喜悦，感受化学世界的奇妙。教学重点 1、化学能转化成电能方式 2、原电池的概念及其构成要件3、原电池正负极的判断方法4、原电池两

3、极反应式的书写5、原电池原理实验方案的设计教学难点 1、原电池正负极的判断与两极反应的书写2、探究化学能直接转化成电能的条件3、原电池原理实验方案的设计教学方法 讲授法 实验探究法 讨论分析法 读书指导法 练习法 归纳法教具准备 多媒体（原电池课件）、烧杯、导线、电流表、发光二极管、Cu 片、Zn片、Fe片、Mg片、Zn片、Al片 、石墨棒；稀硫酸、NaOH溶液、酒精、蔗糖溶液、橙汁、苹果汁、柠檬汁、苹果、桔子等。教学过程导入新课多媒体播放 教材提供的情景素材：能源的分类；电能的应用、电厂生产过程；停电后为何一般的台式电脑不能正常工作而笔记本电脑可以正常工作？等等讲解 化石燃料燃烧的发电称为火

4、力发电，占世界总装机量的95%以上。中国煤炭资源丰富也是世界上最大的煤炭生产国与消费国。提问 请指出媒体播放中的火电站，从开始到结束能量是怎样转化的？推进新课板书 第二节化学能与电能一、化学能与电能的相互转化（一）火力发电阅读 P40图2-8 火电站工作原理示意图分析 能量转换过程：化学能 热能 机械能 电能讨论 火力发电的利与弊小结 优点 1、我国煤炭资源丰富，廉价方便。2、电能清洁安全，快捷方便。缺点 1、产生温室效应。2、酸雨3、三废（废气、废水、废渣）4、能量转化率低提问 能否将化学能真接转化成电能？能否设计一个装置来实现上述目的？板书（二）化学能直转化成电能的原理与装置阅读 教材P4

5、0第二、三段。思考 下列问题（投影）1、当氧化剂和还原剂直接接触进行反应时，化学能需要经过一些一列的转化才能转化成电能。2、是否能将氧化剂和还原剂分开，使两者反应分别在不同的区域内进行。3、能否在氧化剂和还原剂之间设计桥梁使电子从氧化剂区域流向还原剂区域。4、考虑氧化反应和还原反应发生的条件与环境，以及化学物质的选择。5、从物理学角度考虑仪器的选择与组装问题。讨论 分组讨论建立思维模型。点拨 1、思考氧化反应区域与还原反应区域拆开。2、选择什么样的化学物质？3、电子怎样转移？能量如何转化？4、画出装置图实验探究1从各讨论小组所遇到的探究情况中，筛选不同的问题继续讨论。投影实验设计1、Cu-Zn

6、/稀H2SO4原电池实验Cu、Zn分别插入稀H2SO4中Cu、Zn同时插入稀H2SO4中，但两者不接触Cu、Zn同时插入稀H2SO4中，两者上部接触Cu、Zn同时插入稀H2SO4中，用导线连接Cu、Zn同时插入稀H2SO4中，用导线连接电流表或发光二极管Cu、Zn同时插入稀H2SO4中，用导线互换连接电流表观察现象1、有无气泡产生？2、气泡产生的位置？3、电流表指针针偏转情况有何不同？分析 上述实验中完成化学能直接转化成电能的实验有几种？（）板书 1、原电池的概念：将化学能直接转化成电能的装置叫原电池。讨论分析 上述化学反应的实质？用化学用语将其表示出来。板书Zn片 Zn-2e-=Zn2+ 负

7、极 氧化反应Cu片 2H+ 2e-=H2 正极 还原反应总离子方程式：Zn+2H=Zn+H2讨论 原电池的构成要件两极：两种金属活动性不同的金属（或能导电的非金属单质）作电极一液：电解质溶液一闭合：形成闭合电路。氧化还原反应能自发发生实验探究2 投影Zn-Zn/稀H2SO4Cu-Cu/稀H2SO4Zn-石墨/稀H2SO4Cu-石墨/稀H2SO4 Fe-Zn/稀H2SO4 Cu-Zn/乙醇将上述情况按要求填入下表实验序号电极材料溶液现象电极氧化反应还原反应总反应式Zn-Zn稀硫酸Cu-CuZn-石墨Cu-石墨Fe-ZnCu-Zn乙 醇小结 （1）可产生电流即形成原电池，而其余不能。（2）相同电极

8、（3）没有电解质溶液探究实验3 投影：先思考与讨论，再通过观察实验现象以及正负极的判断。将Zn片、Cu片用导线连接，同时插入稀H2SO4溶液中，发现Cu片冒气泡同时，Zn片也有少量气泡冒出，请分析原因。Mg 片与Al片，电解质溶液换成稀H2SO4溶液，实验中的现象如何？Mg 片与Al片，电解质溶液换成NaOH溶液，实验中的现象Fe片与Cu片，电解质溶液为稀硝酸的实验中现象Fe片与Cu片，电解质溶液为浓硝酸的实验中现象教材P41“科学探究”Cu片、Fe片，橙汁、苹果汁、柠檬汁为材料形成原电池。Cu-Zn与一个西红柿进行实验。Cu-Zn与两个西红柿进行实验。小结 （1）说明Zn片不纯，本身也能形成

9、原电池。（2）说明原电池正负电极与电解质溶液种类、浓度有关。（3）说明，形成原电池的材料并不是非常神秘的。练习 写出上述能形成原电池的电极反应式课堂巩固练习 投影1、某些物质发生化学反应时，化学能可以转化成电能，这类反应是 （ ）A、非氧化还原反应 B、氧化还原反应 C、吸热反应 D、放热反应2、关于Cu-Zn/稀H2SO4原电池中，下列说法正确的是 （ ）A、Cu为正极，有气泡产生，发生氧化反应。B、Zn为正极，有气泡产生，发生还原反应。C、Cu为负极，无气泡产生，发生还原反应。D、Zn为负极，无气泡产生，发生氧化反应。3、下列关于原电池的说法正确的是 （ ）A、构成原电池的正极与负极必须是

10、两种不同的金属B、原电池是将化学能直接转化成电能的装置C、在原电池中，电子流出的一极是负极，该极被还原D、原电池在放电时，电流的方向是从负极到正极4、下列各图装置中能形成原电池并产生电流的是 （ ） G Zn Zn G AlZn G CCu G FeCu NaCl溶液 HCl溶液 CuSO4溶液 蔗糖溶液 A B C D4、下列现象与原电池无关的是 （ ）A、黄铜（铜锌合金）制作铜锣不易生锈B、生铁比纯铁（几乎是纯铁）容易生锈C、铁质器件附有铜质配件，在接触处容易生锈D、银质奖章（纯银制成）久置后表面变暗5、在如图所示装置中，观察到电流表指针偏转；M棒变粗，N棒变细，由此判断下列表中，所列M、

11、N、P物质，其中可以成立的是 （ ） G MNMNPA锌铜稀H2SO4B铜铁稀HCl C银锌AgNO3 溶液D锌铁FeCl3 溶液本节课内容小结：投影1、能源的分类：一次能源与二次能源2、化学能与电能的相互转化的方式3、化学能直转化成电能的原理与装置（1）原电池概念（2）原电池的构成要件两极：两种金属活动性不同的金属（或能导电的非金属单质）作电极一液：电解质溶液一闭合：形成闭合电路。氧化还原反应能自发发生4、怎样判断原电池的正负极？5、怎样正确书写原电池的电极反应式？6、原电池的实验方案设计布置作业 附：板书设计：第二节化学能与电能一、化学能与电能的相互转化（一）火力发电（二）化学能直转化成电

12、能的原理与装置1、原电池概念：将化学能直接转化成电能的装置叫原电池。负极 Zn片 Zn2e- = Zn2+ 氧化反应正极 Cu片 2H + 2e-= H2 还原反应总离子方程式：Zn+2H=Zn+H22、原电池的构成要件两极：两种金属活动性不同的金属（或能导电的非金属单质）作电极一液：电解质溶液一闭合：两极形成闭合电路。氧化还原反应能自发发生3、原电池电极反应式的书写4、原电池的实验方案的设计一个如果没有浪费半点时间，那么，他的年纪虽然很轻，但也可算是活得很久的了。-培根（英国）希望你们年青的一代，也能像蜡烛为人照明那样，有一分热，发一分光，忠诚而忠踏实地为人类伟大的事业贡献自己的力量。-法拉

13、第（英国）我们必须有恒心，尤其要有自信力！我们必须相信我们的天赋是用来作某种事情的，无论代价多么大，这种事情必须作到。-居里夫人（法国）使生活变成幻想，再把幻想化为现实。-居里夫人（法国）在寻求真理的长征中，唯有学习，不断地进习，勤奋地学习，有创造性的学习，才能越重山，跨峻岭。-华罗庚（中国）天才是各个时代都有的；可是，除非待有非常的事变发生，激动群众，使有天才的人出现，否则赋有天才的人就会僵化。-狄德罗（法国）希望你们年青的一代，也能像蜡烛为人照明那样，有一分热，发一分光，忠诚而踏实地为人类伟大的事业贡献自己的力量。-法拉第（英国）在教育上，实践必先于理论，而身体的训练须在智力训练之先。-亚

14、里士多德（希腊）疾病是逸乐所应得的利息。-培根（英国）要意志坚强，要勤奋，要探索，要发现，并且永不屈服，时间就像一支无形的箭，无影无踪。有哪些名人名言是关于描写时间的呢？今天 为你分享的是关于描写时间的名人名言的内容，希望你会喜欢!1) “年”教给我们许多“日”不懂的东西。;爱献生2) 时间是最好的医生。;英国3) 时间是一切财富中最宝贵的财富。;德奥弗拉斯多4) 时间是人类必须珍惜的东西。;袁滔5) 即使一动不动，时间也在替我们移动。而日子的消逝，就是带走我们希望保留的幻想。;罗曼;罗兰6) 少年易学老难成，一寸光阴不可轻。;朱熹7) 一年之计在于春，一日之计在于晨。;萧绎8) 任何事物都无

15、法抗拒吞食一切的时间。;泰戈尔9) 我从来不认为半小时是微不足道的很小的一段时间。;达尔文10) 科学决不是也永远不会是一本写完了的书。每一项重大成就都会带来新的问题。任何一个发展随着时间的推移都会出现新的严重的困难。;爱因斯坦11) 时间像奔腾澎湃的急湍，它一去无还，毫不留恋。;塞万提斯12) 时间是世界上一切成就的土壤。时间给空想者痛苦，给创造者幸福。;麦金西13) 一切节省，归根到底都归结为时间的节省。;马克思14) 凭着日规上潜私的阴影，你也能知道时间在偷偷地走向亘古。;莎士比亚15) 时间一天天过去，有时觉得它漫长难熬，有时却又感到那么短促;有时愉快幸福，有时又悲伤惆怅。一天与一天不

16、同，一日和一日有别，仿佛一昼夜之间也有春夏秋冬之分。;阿;巴巴耶娃16) 世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被人忽视，而又最令人后悔的就是时间。;高尔基17) 在人类生活中，时间刹那而过，它的本体是处于一个流动状态中，知觉是昏钝的，整个肉体的构成是易腐朽的，灵魂是一个疾转之物，运气是很难预料的，名望是缺乏见识的东西。;马尔库;奥勒留18) 时间就是金钱，而且对用它来计算利益的人来说，是一笔巨大的金额。;狄更斯19) 时间会刺破青春表面的彩饰，会在美人的额上掘深沟浅槽;会吃掉稀世之珍!天生丽质，什么都逃不过他那横扫的镰刀。;莎士比亚20) 浪费别人的时间等于是谋财害命，浪

17、费自己的时间等于是慢性自杀。;列宁关于描写时间的名人名言1) 时间是衡量事业的标准。;培根2) 生命是短促的，然而尽管如此，人们还是有时间讲究礼仪。;爱献生3) 历史孕育了真理，它能和时间抗衡，把遗闻旧事保藏下来。它是往昔的迹象，当代的鉴戒，后世的教训。;塞万提斯4) 时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。;华罗庚5) 时间是人类发展的空间。;马克思6) 在无限的时间的河流里，人生仅仅是微小又微小的波浪。;郭小川7) 重复言说多半是一种时间上的损失。;培根8) 开诚布公与否和友情的深浅，不应该用时间的长短来衡量。;巴尔扎克9) 真正的敏捷是一件很有价值的事。因为时间是衡量事