伯牙绝弦第一课时

1、安徽铜都双语学校跨界大课堂语文学科登山型创感学道班级： 姓名： 编号： 12 日期：2013-12-15编制：六年级语文组 【无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。卜算子咏梅宋陆游】【自研课导学】预习课：自读自悟伯牙绝弦，20分钟内完成如下任务：资料准备：收集有关课文中人物“伯牙”和“钟子期”的资料。 自主积累：积累课文中优美的文言字词。如“善”、“峨峨”等。 自我感悟：朗读课文，用自己的语言概括课文讲述的故事内容。 晨读课：（20分钟）1、 、大声朗读伯牙绝弦，认准字型、读准字音。 （10分钟） 2、 男女生PK读。（6分钟）3、大组开火车赛读 （ 4分钟）【展示课导学】学习主

2、题：通过自读自悟、交流展示，我能正确、流利、有节奏地朗读课文。 定向导学互动展示 课堂 元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升质疑评价环节总结归纳环节自 学 指 导 内容、学法、时间互 动 程 序内容、形式、时间展 示 方 案方案、建议、时间随 堂 笔 记成果记录、知识生成、规律总结初 读读 通读 顺内容: 初读课文，读通读顺学法：请同学们大声朗读伯牙绝弦两遍。第一遍：认准字型，读准字音。用“”圈出生字，借助字典查准字音。第二遍：大声朗读，做到朗读流利，没有字词障碍，没有语句不通。预时：6分钟分享与交流A两人帮扶队：对子间检查自研成果，对子间相互朗读课文一遍， 预时：4分钟挑战与冲刺B.

3、五人互助组:小组长主持，深入循环探讨: “伯牙绝弦”是什么意思。预时：4分钟准备与预展C、十人共同体：交流：组长组织本组成员交流，着力解决前两个互动阶段未解决的问题。抽签：导生给出抽签顺序,确定本组展示方案。预展：围绕展示任务，课堂小组长分派展示任务：派出23名同学板书，1人准备总结，其他同学按照分配任务进行组内展示预展。过关组流利朗读课文。预时：8分钟展示课题：男孩、女孩！朗读向前冲！第一关：字音无障碍建议：1、板书课文中的生字和注音。2、本组先派出选手进行朗读，并与听展选手互动PK。朗读比拼的就是读音准确无错误；语句流畅无拖音。第二关：朗读好声音建议：1、带领全班一起划分课文朗读的停顿节奏

4、。2、将本小组朗读最准确，最有感情的选手挑选出来和其他小组的最强音进行比拼。好声音来源于激情，更来至于感情！第三关：背诵终极者建议：经过前面两关的锻炼，能进入第三关的选手肯定是很优秀的！设计并板书你们的背诵要求（如不得提示超过几次等），并鼓励本组成员都能积极参与背诵环节。精彩活动的开展离不了你我良好秩序的保证！ 预时：30分钟一、重点字音鼓（ ） 善（ ）曰（ ） 哉（ ）峨（ ） 兮（ ）二、节奏划分伯 牙 善 鼓 琴，钟 子 期善 听。伯 牙 鼓 琴，志 在高 山，钟 子 期 曰：“善 哉，峨 峨 兮 若 泰 山！”志 在流 水，钟 子 期 曰：“善 哉，洋 洋 兮 若 江 河！”伯 牙所

5、 念，钟 子 期 必 得 之。子 期 死，伯 牙 谓 世 再 无 知 音，乃 破 琴 绝 弦，终 身 不 复 鼓。 书写等级： 达成等级： 再 读读 出节 奏内容：再读课文，读出节奏学法：请同学们再次走进课文，大声朗读一遍，用“”画出朗读节奏，注意停顿恰当，读出文章的节奏，读出文章的韵味并在此基础上背诵全文。预时：8分钟【训练课导学】三级达标训练题 书写等级 达成等级 一、读一读，正确地写出汉字或拼音。g x ti ju( )琴 峨峨（ ） 若（ ）山 乃破琴（ ）弦善（ ） 曰（ ） 哉（ ）二、辨字组词。鼓（ ） 诲（ ） 泰（ ） 峨（ ）彭（ ） 悔（ ） 秦（ ） 蛾（ ）三、句子停顿不恰当的一句是（ ）A、伯牙善鼓琴。 B、善哉，洋洋兮若江河！ C、伯牙所念，钟子期必得之。 D、伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓