西方人文精神的起源与发展复习.ppt

1、人是神灵的玩物,人是万物的尺度,有思想力的人是万物的尺度,人人生而平等,古希腊先哲对“人”的思考,起源(前5C中叶) 古代希腊思想家对“人”的重视,兴起与发展(14至17C )文艺复兴和宗教改革（人文主义）,成熟(17至18C) 启蒙运动（理性主义）,黑暗的中世纪 （5-16世纪）,西方人文精神的起源及其发展,近代：,认识不同时期人文主义的内涵及其影响：,1.智者运动（公元前5世纪）：否定强调,如何理解“人是万物的尺度”的含义？黑格尔说：“这是一句伟大的话。”与以前的哲学家的研究相比，这句话的伟大之处在哪里？,局限性：虽然强调人的作用，但人的认识全凭人的感觉，忽视了道德作用；容易陷入主观主义和

2、相对主义,2.文艺复兴：,人文主义,3.历程：,从1415C.意大利传播到16C欧洲其他国家； 从文学艺术到自然科学等多领域,西欧诸国资本主义的发展,文艺复兴大大解放了人们的思想,4.主要成就,14世纪意大利：“文学三杰”：薄伽丘、但丁和彼特拉克,16世纪英国：莎士比亚哈姆雷特等悲剧和喜剧作品（关注人及人生活的世界）,“美术三杰”：拉斐尔、米开朗琪罗和达芬奇。,天文学革命波兰哥白尼、德意志开普勒、意大利伽利略和布鲁诺。,“中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人”,性质: 积极方面： 局限方面：,5.评价：,是一场资产阶级的思想文化运动,思想:是一次深刻的思想解放运动，促进了人类思想

3、解放 经济：为资本主义发展解除了精神枷锁； 文学艺术:产生了文化巨人和不朽名著； 自然科学:人文主义提倡科学、注重实践，促进了近代自然科学的产生； 对当时及后世影响：为新航路的开辟提供了强大的精神动力；推动宗教改革、启蒙运动兴起,对人文主义的过分推崇，造成个人私欲的膨胀和社会混乱； 仅局限于上流社会和知识阶层； 没有完全否定王权、教权、没有合理的改变现实社会的方案,宗教改革,教皇出售“赎罪券”，激起愤慨。（导火线）,文艺复兴宣扬人文主义，起到了思想解放的作用。,教皇对德意志的控制和剥削，成为德国统一和资本 主义发展的障碍,资本主义经济的发展，使新兴资产阶级要求摆脱罗马天主教的束缚。,（根本原因

4、）,马丁路德发表“九十五条论纲”,信仰耶稣就可得救 圣经高于教会和教皇 每个基督徒都有直接阅读和解释圣经的权利 民族语言代替拉丁语言主持礼拜 简化宗教仪式，僧侣可还俗 国家的权力高于教会,否定教皇和教会的权威提高自身地位，追求平等。,加强资本原始积累,激发民族意识，得到封建诸侯支持,宗教改革运动兴起，从德意志到欧洲其他地区，新教教派出现形成。（路德教派、加尔文教派、英国国教）,（注意：新教（路德教、加尔文教、英国国教） 反映的是新兴资产阶级或民族国家的利益。）,西欧早期资产阶级以宗教为外衣反对罗马天主教会的一场思想、社会、政治运动。,政治：摧毁了天主教的精神独裁，打击了西欧的封建势力，新教成为

5、早期资产阶级革命的旗帜； 加强了君主专制制度，加强了新兴民族国家的力量。 经济：没收了教会的大量土地和财产，利于资本主义发展； 文化：促进了西欧各国民族文化和教育事业的发展； 思想：越来越多的人打破对罗马教会的迷信，解放了思想，人文主义得到进一步的传播和发展；为启蒙运动作了思想准备。,文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义：批判神权统治，鼓吹人性解放和思想自由。,启蒙运动中的几个概念：,天赋人权：源于拉丁文jus nafural，译为自然权利，中国早年译成“天赋人权”，是指自然界生物普遍固有的权利，指人天生具有的生存、自由、追求幸福和财产的权利，并不由法律、信仰、习俗、文化或政府来赋予或改变。,

6、17世纪提出，后经过霍布斯、洛克发扬光大，最后由卢梭完成系统化。,国家学说社会契约论：为了保障人的权利，人们转让自然权利形成国家，即国家的权利来源于人的自然权利，否定君权神授。,人民主权说：由于国家权利来源于人民，所以国家必须维护公众的利益，是人民人办事员而不是主人（君主专制），否则人民就要收回权利，推翻政府。,保障人民主权法治学说：在法律面前人人平等，以法律保障人民主权,1.基础：天赋人权（自然权利） 2.为了保障自然权利： 社会契约（否定君权神授） 人民主权（否定君主专制） 法治（否定人治） 民主共和、君主立宪,3.启蒙运动对人文精神的发展：把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度

7、、按照资产阶级利益建构政治制度的高度，比文艺复兴更彻底。,中国的人文精神 先秦儒学的“民本”思想 ； 明清进步思想家的“个性解放，思想批判”； 新文化运动的科学精神； 现代社会的“和谐社会” ；,二、中西比较,政：诸侯争霸，分封制瓦解；经：铁农具牛耕出现，井田制瓦解；思想界“百家争鸣”,政：雅典民主政治由盛转衰，公民地位提高；经：奴隶制工商业经济繁荣；思想：早期人文思想出现,“仁”、“礼”；重点强调人的道德修养，注重人的社会性,“有思想力的人是万物的尺度”、知识即美德、认识你自己；重点强调人的独立和精神修养,其创立的儒家思想后来成为中国传统思想文化的主流；其博大的精神品格，在世界文化史上具有重要影响；他被尊为圣人,他对人性本身的研究，是人类精神觉醒重要表现，他使哲学真正成为一门研究“人”的学问；对探索知识和自由的理性精神对西方哲学产生深远影响,探究一：以孔子、苏格拉底为例简要比较公元前6世纪至公元前5世纪中西文明？,相同点： 不同点：,都关注人，人与社会，因此都具有早期人文主义色彩。 注重道德教育 挽救日益没落的社会制度,孔子从君主统治出发，根本上是压制了人的个性发展。 苏格拉底强调人在社会中的地位权利责任,有利于个性发展，有利于民主政治的发展。,11.孔子和苏格拉底是公元前5世纪的东西方思想巨人，两者思想的不同之处是 A.重视道德的意义 B.肯定人的价值