初中数学教学设计与案例分析.ppt

1、初中数学教学设计与案例分析,吴明华 E-mail:,第三课反思新课程,我们可以借鉴什么,学习目标,了解教学设计与案例分析的写法，掌握基本格式 正确把握教学设计与案例分析的重点和要点，提高教学水平,重点难点,重点：把握教学设计与案例分析的要点 难点：教师教学设计水平和分析水平的提高,学习准备,初中数学教学设计与案例分析讲义浙江省教师培训中心组编2005 全日制义务教育初中数学课程标准（实验稿） 国家教育部制订2001,学习方法,多学习、多讨论,教学设计与案例分析,教学设计 （1）主体是一份教案 （2）可以未曾实施过 （3）综合的产物,案例分析 （1）主体是一个案例 （2）必须真实发生过 （3）分

2、析的产物,怎样写教学设计,课题、教材分析、学情分析、教学目标、重点难点、教学程序框图、教学过程设计、备注。 教学过程设计是重点，要有具体的内容。 有些地方需要注明设计理由（可以用标注记号）,教学过程设计,复习、新授、练习、小结、作业 想一想、看一看、议一议、试一试 争做小博士、试当发明家、小试牛刀、一招致胜 教学过程一般是由若干个教学活动片段组成的，小标题应该取得鲜明和贴切。,把握本质,从学科的角度去把握知识的本质 从教学的角度去把握学习的本质 从教育的角度去把握育人的本质 （是什么、学什么、怎么学）,案例：把握“分式”的本质,定义：整式A除以整式B，可以表示为的形式如果除式B中含有字母，那么

3、称为分式 分式本质上是整式除法的表示（除式中含有字母） 分式与分数有可类比性,形成核心,从本质上找出各知识点的联系 从学习上考虑教学的关键 从方法上设计教学的过程 （将一堂课的各部分按思维发展的顺序串起来，抓住主要的方面形成课堂教学的核心）,活动设计,明确活动目的 选择恰当方式 寻找合适素材 计划实施步骤,情景与情境,情景 是一种现象 感觉的兴奋 服务于情境,情境 是一种状态 思维的活跃 依赖于情景,“被眼前的情景所惊呆了”,问题设计,跨度：问与答的距离 起点：从哪里开始思考 导向：往哪里去,怎样写案例分析,相关背景介绍（简明扼要） 事件纪实（形象生动） 分析思考（实事求是） （别忘了给你的案

4、例分析取一个观点鲜明的标题）,案例的价值,理论与实践的桥梁：“举例来说” 教师成长的因素：“教学经验” 事件的精彩：真实性与原创性 分析的深刻：认识的提升,教学设计点评,100万有多大 初中新课程教学设计与特色案例评析伊红，中国人事出版社2004 关于【教材分析】 “具体的100万有多大？这些对于很多人来说都是并不清楚的” 评：实话。数感是默会知识，道不清、说不明，只能多加体会,点评“100万有多大”,关于【教学重点】、【教学难点】 评：1、重点定位正确，难点把握不准（要求太高，后面也没有多少体现）。可以将“体会到大数”列为难点。 2、【重点难点】写在【教学目标】之后更合适,点评“100万有多

5、大”,关于【设计理念】 评：可以不写（要写也要针对某一具体的设计来写，因为一堂课所涉及的理念有许多） 关于【教学目标】 评：迎合三维要求，1中“小数字”与本课无关，2不错，3一般，4牵强,点评“100万有多大”,关于【引入课题】 评：情景引入，充分感受 如果数量单位再丰富一点可能更好 （注意：3是很有意思的数量） 关于【组织活动】 评：本课的主体。突出了估算。,点评“100万有多大”,关于【课后小结】 “本节课你有哪些收获或感受？” 评：新课程的行为特色。有时难于收场 关于【课后活动安排】 评：2A、2B都对认识大数有干扰；3多余,点评“100万有多大”,关于【教学反思】 “1亿张人民币摞起来

6、有多高？让数学教育专家傻了眼” 评：太夸张了 我们可以反思什么？,反思“100万有多大”,本质是否把握？ 过程是否有效？ 重点是否突出？ 难点有否突破？ 目标有否实现？,大数感,什么是大？什么是小？什么是中？ “数大”与“量大”有没有区别？ 用量大来体验数大的活动设计：数数,本课小结我们可以借鉴的,设计是一个方案，综合思考；案例是一个事件，分析思考。 教学需要“求真务实”：把握本质、把握关键、突出重点、突破难点,谢谢各位！,练习作业,1、教学设计的主体是， 做教学设计的思维特征是。,练习作业,2、案例分析的主体是，案例本身必须是，做案例分析的思维特征是。,练习作业,3、一份完整的教学设计应包括： 标题、教学目标、重点难点、备注等栏目内容。,练习作业,4、做教学设计应当： 从学科的角度去把握的本质， 从教学的角度去把握的本质， 从教育的角度去把握的本质。,练习作业,5、活动设计应做到： 、。,练习作业,6、情景是一种， 情境是一种， 情景于情境。,练习作业,7、问题设计应注意： 问题的、 问题的、 问题的。,练习作业,8、一份案例分析主要是、三方面的内容，不应忘记给你的案例分析取一个。,作业题参考答案,1、教案，综合 2、案例 ，真实发生过的事件，分析