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文档简介

1、13、苏州园林讲学稿桂凤中学八年级语文备课组课时：2课时 主备：区志明 教学目标1、了解苏州园林在设计和建造上的独特创造，从而得到美的享受和对祖国灿烂文化的热爱；2、学习本文总说和分说的结构；理解课文说明语言多样性。教学重点总分式的结构和生动严密的语言。一、导入：1、简介广东四大名园2、苏州园林在我国园林的地位和影响3、走近作者叶圣陶（1894.10.281988.2.16），作家，教育家，编辑家，政治活动家。原名叶绍钧，笔名叶陶、叶圣陶，桂山，斯提等。江苏苏州人。早年当小学教师，并参加新潮社和文学研究会。1923年起开始从事编辑出版工作，主编或编辑过文学周报、小说月报、中学生、国文月刊、笔阵

2、等。1931年“九一八”事变后投入抗日救亡活动。1946年后积极参加爱国民主运动。1949年后历任出版总署副署长兼编审局局长、教育部副部长兼人民教育出版社社长和总编辑、中央文史研究馆馆长、全国政协副主席等职。著有小说隔膜、线下、倪焕之，散文集脚步集、西川集，童话集稻草人、古代英雄的石像等，并编辑过几十种课本，写过十几本语文教育论著。他一生创作了大量的小说、散文、杂文、诗歌和儿童文学作品。他的第一篇白话小说是春宴琐谭，长篇小说 倪焕之，小说集隔膜， 火灾二、检查预习：1、给加点字注音：轩榭（ ） 池沼（ ）邱壑（ ）模（ ）样重峦叠嶂（ ） 相间（ ）嶙峋（ ）庸俗（ ） 镂（ ）空蔷薇（ ）2

3、、解释下列词语：鉴 赏：重峦叠嶂：别具匠心：因地制宜：俯仰生姿：三、整体感知：小组合作探究下列问题：1、划分结构层次，理清全文思路，把握作者的说明要点及说明顺序：2、苏州园林的整体特点是什么？课文是从哪几个方面具体说明这个特点的？3、本文的结构安排是怎样的？4、本文采用了哪些说明方法，结合实例体会其作用。四、语段精读：1、阅读第4节回答下列问题：小组合作探究下列问题：（1） 这一节说明了什么？（2） 哪一句是中心句？哪几句写假山，哪几句写池沼？这是哪种结形式？ （3） 写池沼除了写水还写了什么？为什么这样安排？ （4） “艺术”和“技术”能否调换，为什么？ （5） “雷同”能否用“相同”替换，为什么？ 五、课堂小结：1、本课说明顺序2、说明方法3、从四方面说明苏州园林的主要特征六、作业：完成同步伴读一、二大题七、教学反思：第二课时教学重点1、语段阅读能力训练教学难点：1、说明文知识能力回顾与巩固一、复习导入：抽测有关说明文的知识二、语段精读训练：（一）阅读第九节，完成下列问题：1、用一句话概括文段内容2、文段使用了什么说明方法？有什么作用？试找一例分析。3、请找出一例能体现说明语言准确性的例子进行分析（二）、 自读第5节回答问题（不讨论，以第九节为例做） （1） 结构形式？（怎么找出来的？）（2） 用了哪些表达方式：三、课外延伸拓展训练：完成同步伴读四大题四、课堂小结：1、本课说

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