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文档简介

1、课题名称:幼儿心理健康的标志 教学时数：1学时（第六章第一节）一、 问题的提出心理卫生问题已成为一个全球性的问题。而对于婴幼儿来说，健康是最重要的。人既要有健康的身体，又要有健康的心理。纠正学生对健康片面的认识和理解，帮助学生了解幼儿心理健康的标准，对于幼儿今后的幼教工作具有指导意义。二、教学目标1知识目标：使学生了解健康的涵义，了解幼儿心理健康的标准。2能力目标：增强学生理解知识的能力。3情感目标：引起学生对幼儿心理健康的重视，并注重自身的心理健康。三、教学分析与准备1 教学重点：幼儿心理健康的标准。2 教学难点：健康的整体观。3教学方法：讲授法、讨论法、案例分析法相结合。4.课时安排：1课

2、时(45分钟)。教学组织教学内容教学用时组织课堂师生互问好，准备上课导课 介绍本章学习的重要性， 并提出本节课的学习要求，导入新课。建议用时6分钟授新课一、 健康概念1、 思考：一个人如果不生病，这个人一定是个健康的人吗？2、 介绍联合国世界卫生组织宪章对健康的定义。3、 结合案例帮学生理解健康的涵义。建议用时13分钟二、 幼儿心理健康的一般标准 1、注意强调该标准是“理想”的标志，是培养儿童应努力达到的目标。2、 学生讨论幼儿心理健康应具备哪些标准。3、 各组代表发言，并列举事例。4、 教师鼓励学生在书本学习的基础上提出自己独到的见解。建议用时15分钟探究研讨学生分小组进行探究研讨。建议用时

3、8分钟课堂小结重点小结幼儿的健康具有动态的特点，要树立健康的整体观，要创造条件促使孩子朝健康的目标发展。建议用时3分钟作业1、 通常情况下，人们认为：健康就是身体没有疾病，能正常地学习、工作和生活。通过幼儿卫生保健的学习，谈谈你对“健康”的理解。2、 完成幼儿卫生保健学习与指导5758页练习题。四、教学过程五、探究研讨课题以 “幼儿心理健康的一般标准”为探讨的课题，学生分组讨论，畅所欲言。六、教学后记教学过程中要注意树立学生健康的整体观。多结合案例进行分析。多调动学生参与讨论的积极性，培养学生主动学习的能力。七、板书设计一、 健康的概念二、 幼儿心理健康的一般标准（一） 智力发展正常（二） 情绪稳定愉快（三） 人际关系和谐（四） 行为统一协调作业：1、通常情况下，人们认为：健康就是身体没有疾病，能正常地学习、工作和生活。通过幼儿卫生保健的学习，谈谈你对“健

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