小学英语三年级课程纲要正式说课_课件.ppt

1、小学三年级英语 课程纲要 孟庄镇三旺马小学 敬新红,一、说学生、教材及其他资源背景分析 二、说课程目标设置的依据 三、说课程目标 四、说学习内容 五、说课程实施的对策 六、说课程评价的策略,学生、教材及其他资源背景分析,教材充分考虑学生个体学习能力和学习习惯的差异。实际上符合各种学习模式的联系活动，如讲故事和听力游戏适合听说能力强的学生，拼字、拼卡片以及记忆游戏符合逻辑推理能力强的学生。书本上的故事有精美幽默的绘画以及听指令画画、涂颜色等活动。角色扮演以及”TPR”活动适合爱表现的学生学习。我们是农村的学生，学生受环境的影响，视野比较狭窄。对于英语的学习全凭教师在课堂上的讲解。所以我们应多教给

2、孩子们一些课外知识，使学生爱上英语课、喜欢上英语。,课程目标设置的依据,本册教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养他们一定的语感和良好的语言、语调、和书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的 能力，同时培养他们的观察、记忆、思维和创造能力，适当介绍中西方文化，培养爱国主义精神，增强世界意识，为他们的进一步学习奠定良好的基础。,三、课程目标,1、对英语有好奇心，喜欢听他人说英语；能听懂、会说12组会话，并进行简单的交流。(90%的学生做到） 2、能听、说、认读73个单词（包括文具、人体部位、颜色、动物

3、、食品、数字等6个话题）。并能简单的运用。 (80%的学生做到） 3、能听、做、演18 个游戏。 4、能听、做12个”TPR”活动。 5、能 学会8个小制作。 6、能唱14首小歌曲。 7、能听、说、唱10首歌谣。 8、能完成8个自我评价活动。 9、能听懂6个幽默小故事。 10、能了解6项简单的中西方文化,(50%的学生做到）,学习主题,课程实施对策,（一）充分地运用课程资源: 1教科书：充分运用人民教育出版社出版的三年级小学英语教材，共有8个模块、六个新知识单元和两个复习环节。 2教学资源：教师用书、教学磁带、教学卡片、教学贴纸、班班通。尤其要重点使用班班通中的资源。 3.认真备课、钻研英语课

4、程标准教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率。争取当堂任务当堂完成。,（二）运用多元化的教学方式： 1创造情景，以活动为载体，培养学生在学中用，在用中学。 2对于课文中的语法知识，只是呈现和运用，并不具体讲解。 3做到先听后说，然后再读写的教学顺序。,（三）采用多种学习方法： 1听说领先，读写跟上。 2两两对话，熟读课文，记忆单词。 3适当做些练习题，条件允许可以做点课外阅读。 4.对英语书写要有严格的要求，每个同学都要写好英语字母，在学期末我校要组织一次英语书写比赛。各年级都要评选3-5名优秀学生。,（四）合理的安排教学课时 1.具体参见课程内容，合计约48课时。 2.其中复习模块在老师的引

5、导下，师生共同学习。,有效性的评价,(一)学生英语学习过程的评价 （1）对学生用书中的会话和词汇的评价，评价学生是否能听懂、会说并积极参与课堂上双人、小组、集体对话交流与表演活动；能否听、说、认读所学的单词，并在Lets do，Lets chant等各项活动中熟练运用。 （2）当堂对学生学习状态进行点评。得分计入学生的平时成绩。 （3）对学生的作业有评价记录，计入平时成绩,（4）单元学习要进行复习整理。 （5）进行一次作业展览，激发学生学习英语的兴趣 ，并且对作业的错误率加以控制。 （6）阶段性评价活动结合课堂评价、单元评价以及平时的课内外活动的情况进行。评价形式可以分为自我评价、小组互评、也可结合家长、教师的参考意见进行。,(一)学生英语学习过程的评价,（二）评价的方式和方法,1.结论性评价和发展性评价相结合，体现“以人为本”的评价原则，有机地将终结性评价和形成性评价结合起来，使学生的成长过程成为评价的组成部分。 2.克服片面追求分数的做法，不公布学生的分数，不排队，将分数转化为等级记入学生成绩册。,（三）评价的内容,1.平时成绩（40%）。主要由学生认读单词情况（8%），口语交际（8%），字母认读和书写（5%），课堂作业（5%），家庭作业（5