饮湖上初晴后雨课文讲解.pptx

1、,畅言教育,人民教育出版社 三年级 | 上册,诗歌导入,畅言教育,人民教育出版社 三年级 | 上册,同学们，上一节课我们领略了天门山的雄奇秀丽，这一节课我们一起走进如诗如画的西湖。 用一个词或一句话说说西湖给你留下怎样的印象？ 俗话说“上有天堂，下有苏杭。”人们把杭州西湖比作人间天堂，是因为那里的景美、画美，所以从古至今有好多的文人墨客吟诗作画来赞美它。今天我们来学习一首描写西湖的古诗。,饮湖上初晴后雨（宋） 苏轼,水 光 潋 滟 晴 方 好， 山 色 空 濛 雨 亦 奇。 欲 把 西 湖 比 西 子， 淡 妆 浓 抹 总 相 宜。,畅言教育,人民教育出版社 三年级 | 上册,诗歌朗诵,诗歌背

2、景,饮湖上初晴后雨这首诗是诗人苏轼在公元1073年在杭州任通判时写的。这一天，诗人到西湖游览，起初阳光明媚，阳光照射到湖面，西湖水波荡漾，波光闪动，非常美丽。后来天色转阴，下起雨来，在雨幕笼罩下，西湖雨雾迷茫，山色朦胧，也别有一番情调。在善于领略自然美景的诗人眼中，西湖的晴姿和雨态都是美好奇妙的。,畅言教育,人民教育出版社 三年级 | 上册,作者简介,畅言教育,人民教育出版社 三年级 | 上册,苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋大文学家、大艺术家，在诗词、散文、书法、绘画等方面都有杰出的成就。他的诗词，挥洒自如，明快豪放，善于运用新鲜的比喻描写山水景物。,自学要求：,1.读准字音，读出节奏； 2.

3、画出不懂的地方，小组讨论解决； 3.用自己的话说说每句诗的意思； 4.再带着对古诗的理解有感情地朗读几遍。,畅言教育,人民教育出版社 三年级 | 上册,课文讲解,学习目标,畅言教育,人民教育出版社 三年级 | 上册,1.认识“亦、妆”两个生字，诵读诗句，利用注释及学过的 方法学习古诗。 2.借助图片，发挥想像，走进诗境，能有感情朗读诗文，背诵诗文，并体会诗人的感情。 3.拓展学习，注重积累。,字词积累,畅言教育,人民教育出版社 三年级 | 上册,空蒙 雨亦奇 浓妆淡抹 潋滟 相宜,潋 滟：水光荡漾，波光闪动。 亦 ：也。 西 子：西施，古代美女，浙江一带人。 总相宜：也相宜，非常合适。,畅言教

4、育,人民教育出版社 三年级 | 上册,课文讲解,水 光 潋 滟 晴 方 好,山 色 空 濛 雨 亦 奇。,在灿烂的阳光照耀下，西湖水波粼粼，波光艳丽，看起来特别的美。,在雨幕的笼罩下，西湖周围的群山迷迷茫茫，若有若无，也显得非常奇妙。,畅言教育,人民教育出版社 三年级 | 上册,课文讲解,课文讲解,畅言教育,人民教育出版社 三年级 | 上册,西施是中国古代四大美女之首，是历代美女之最。 她是春秋末期越国人，姓施，名夷光，世居苎萝山苎萝村。 苎萝山现属绍兴诸暨市城关镇。苎萝有东、西两村，施夷光住在西村，所以叫她“西施”。,课文讲解,畅言教育,人民教育出版社 三年级 | 上册,首句“水光潋滟晴方好

5、”描写西湖晴天的水光：在灿烂的阳光照耀下，西湖水波荡漾，波光闪闪，十分美丽。次句“山色空蒙雨亦奇”描写雨天的山色：在雨幕笼罩下，西湖周围的群山，迷迷茫茫，若有若无，非常奇妙。从题目可以得知，这一天诗人在西湖游宴，起初阳光明丽，后来下起了雨。在善于领略自然美景的诗人眼中，西湖的晴姿雨态都是美好奇妙的。“晴方好”“雨亦奇”，是诗人对西湖美景的赞誉。,诗歌讲解,畅言教育,人民教育出版社 三年级 | 上册,“欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜”两句，诗人用一个奇妙而又贴切的比喻， 写出了西湖的神韵。诗人之所以拿西施来比西湖，不仅是因为二者同在越地，同有一个“西”字，同样具有婀娜多姿的阴柔之美，更主要的是她

6、们都具有天然美的姿质，不用借助外物，不必依靠人为的修饰，随时都能展现美的风致。西施无论浓施粉黛还是淡描娥眉，总是风姿绰约的；西湖不管晴姿雨态还是花朝月夕，都美妙无比，令人神往。这个比喻得到后世的公认，从此，“西子湖”就成了西湖的别称。,诗歌讲解,畅言教育,人民教育出版社 三年级 | 上册,晴天的西湖，水上波光荡漾， 雨天的西湖，山中云雾朦胧，缥缥渺渺，又显出别一番奇妙景致。 我想，把西湖比作西子， 空蒙山色是她淡雅的妆饰，潋滟水光是她浓艳的粉脂，不管她怎样打扮，总能很好地烘托出天生丽质和迷人的神韵。,课文小结,畅言教育,人民教育出版社 三年级 | 上册,诗人苏轼如何用区区28个字为我们展现西湖美景呢？ 你们有什么好办法把这首诗读懂呢？,饮湖上初晴后雨,即诗人与朋友在西湖上饮酒游览，适逢天气由晴转雨，诗人便饱览了两种截然不同的风光。,（宋） 苏轼,畅言教育,人民教育出版社 三年级 | 上册,课文讲解,课堂练习,畅言教育,人民教育出版社 三年级 | 上册,同学们学习古诗的方法真不少，请选择