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文档简介
1、欢迎走进神话王国!,盘古开天,夸父追日,常娥奔月,吴刚伐树,女娲补天,哪吒闹海,后羿射日,女娲造人,神话的产生,神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。 由于远古时代生产力的水平很低，人们不能科学的解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。这种想象体现了远古时代人们那种强烈的探求欲望。同时，这种奇特的想象也创造了古代的神话故事。,女娲造人,袁珂,学习目标:,1、比较阅读，整体感知故事情节，初步感受想象的作用。 2、探究阅读，体会神话故事的魅力。 3、拓展阅读，试运用创造性想象扩写神话。,整体感知：（
2、二人小组讨论）：,1、女娲为什么要创造人类？ 2、女娲是怎样创造人类的？ 3、女娲如何让人类繁衍生息的？,深层探究：（小组讨论）,自由朗读课文，感知故事情节，思考： 1、将课文女娲造人与课后风俗通中的短文比较阅读。你更喜欢哪一篇？为什么？ 2、在风俗通里关于“女娲造人”的记载基础上，本文丰富了哪些内容？,人落地后开口就喊“妈妈”；“妈妈”女娲的心理及神态描写，如：女娲“不由得满心欢喜，眉开眼笑”，“从此，她再也不感到孤独、寂寞了”，“这些小人儿在她的周围跳跃欢呼，使她精神上有说不出的高兴和安慰。”等；女娲给孩子命名；许多小人的欢呼跳跃；,3. 通过改写、丰富补充之后的课文，处处洋溢着人类诞生的
3、喜悦感，找出有关词句，说说你对这一喜悦感的体会。,女娲是现实生活中没有的，作者运用怎样的想象，塑造了这个既有着奇异神力，又有着丰富感情的女神？,女娲的形象,女娲,想 象,温馨提示：先用括号标出描写女娲的重要词句，然后分析女娲是个怎样的形象。,1、故事中哪些内容体现出女娲的“神”性？ 2、故事中哪些内容体现出女娲的“人”性？,一天变化七十次 揉黄泥造人 挥洒泥浆造人 ,寂寞孤独 自豪欣慰 忙碌疲倦 ,“神”的非凡能力和神奇方法,“人”的心理、情感、活动,想像 大胆奇特,想像 真实合理,拓展延伸：,你还知道哪些神话版的“人类的起源”呢？,正统宗教认为：上帝创造了人，第一个人是亚当，从他的肋骨上创造
4、了他的妻子，夏娃。之后的人都是他们的子孙。 希腊罗马神话认为：有了多神，神们把能生出高级智慧生物的种子隐藏在地里，普罗米修斯先生用泥捏作天神的样子，把动物的善恶植入人中，这样算是一半灵魂。结果雅典娜看到很惊异，又吹了神的气息于其中人的灵魂就全了。 人类是由动物变的之神话相当常见。在澳洲神话中说人是蜥蜴变的；美洲神话则说人是山犬、海狸、猿猴等变的；希腊神话也说某族人是天鹅变的，某族人是牛变的,课后小结,本文记述了女娲造人的全过程，表现了原始人类对人类起源的好奇和追索，以及在当时社会条件下，所做出的丰富想象，表达了作者对生命诞生的喜悦之情。,阅读淮南子姮娥奔月译文：,后羿在西王母娘娘之处得到了能够脱离死亡的仙丹，但是后羿的妻子嫦娥却偷偷
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