克隆技术的伦理问题.ppt

1、克隆技术 de 伦理问题,邱仁宗,作者简介,邱仁宗，毕业于清华大学文学院，国家人类基因组北方研究中心伦理委员会主任委员，世界技术网络2002年度伦理学奖获奖人。邱仁宗教授是我国著名的生命伦理学家，他对人类胚胎干细胞中的伦理争议深有研究。,学习目标：克隆技术的伦理问题,克隆人,热点问题讨论-克隆人,用克隆技术可以复制出科学家吗？,克隆简介,克隆是英文clone的音译，原意是指幼苗或嫩枝，以无性繁殖或营养繁殖的方式培育植物，如杆插和嫁接。 如今，克隆是指生物体通过体细胞进行的无性繁殖，以及由无性繁殖形成的基因型完全相同的后代个体组成的种群。克隆也可以理解为复制、拷贝，就是从原型中产生出同样的复制品

2、，它的外表及遗传基因与原型完全相同。,克隆界大事记,1997年，克隆羊“多利”诞生,1997年2月27日的英国自然杂志报道了一项震惊世界的研究成果：1996年7月5日，英国爱丁堡罗斯林研究所（Roslin）的伊恩维尔穆特（Wilmut）领导的一个科研小组，利用克隆技术培育出一只小母羊。这是世界上第一只用已经分化的成熟的体细胞(乳腺细胞)克隆出的羊。,韩国克隆猫和狗,美国克隆猴,中国克隆猪,2007年，克隆猴诞生,2008年，体细胞克隆人类胚胎,2002年12月27日，法国女科学家布里吉特布瓦瑟利耶正式宣布，世界第一个克隆女婴“夏娃”已经于当天诞生，女婴体重7磅。克隆的细胞来自一位31岁的美国妇

3、女。12月29日,布瓦瑟利耶又宣布克隆婴儿将同其“父母”于30日一道乘飞机返回美国家里,在适当时候接受DNA身份的检测，以便证明确实属于克隆技术的结晶。据布瓦利瑟耶说，另外4名克隆婴儿将在今后的几周内相继问世。,2002年，克隆人“夏娃”风波,“哦！上帝啊！我被克隆了！”,对于克隆人,你的态度是什么?,支持?不支持?,赫胥黎美丽新世界 ,2532年，生小孩完全由工厂负责，生命流水线盛行基因设计、克隆。,来自1932年的基因乌托邦,违背了人与人之间相互平等的关系？,逃出克隆岛： 他们都是“小岛”居民们的克隆人，他们的存在 只是为了给他们的“原型”提供各种更换用的身 体零件，他们死后的价值远比生前

4、更高。 设计与被设计的关系 人与人之间的优劣,生殖性克隆将增大人类退化和被消灭的危险,2003 年 2 月 14 日 6 岁多的多利被实行安乐死,学习目标,1.了解克隆技术的发展及现状 2.理清本文论述思路 3.体会科学家对人类负责 的精神,朗读课文，整体感知,解决课文中的生字词问题。 概括文章每一部分的大意。,给下面加点字注音。 估量（ ） 脊椎（ ） 伦理（ ） 畸形（ ） 纳粹（ ） 排斥（ ） 哺乳（ ） 细胞（ ） 2.根据所给的意思，写出相应的词语。 不平等的看待。（ ） 辨别（真假好坏）。（ ） 形容事物之间毫无共同之处。（ ） 结果跟希望正好相反。（）,ling,j,ln,j,

5、cu,ch,b,bo,歧视,鉴别,截然不同,适得其反,全文由三个小标题把文章分为四部分。 第一部分：说明所谓的“克隆人”是什么意思。 第二部分：反驳在伦理上可以克隆人的理由。 第三部分：辨析反对克隆人的理由。 第四部分：得出结论，在技术上可能做的克隆人，在伦理上不应该做。,思路点拨,朗读课文，整体感知,说说克隆人和人的异同。 一句话概括作者的结论。,克隆人和人的异同,相同：基因组 不同：心理、行为、 生长环境、社会特征,提出问题,在特定环境中 成长,人,能不能克隆,发展克隆技术、不要克隆人的方针是正确的,小资料,议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的

6、一种文体。 议论文三要素：论点、论据、论证。,小资料,议论文中作者的观点就是文章的观点，即作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。 议论文一般只有一个中心论点，有的议论文针对中心论点还有分论点。,【小提示】常用论证方法有 举例论证、 道理论证、 引用论证（如引用故事则属于举例论证，如引用名言则属于道理论证）、 对比论证、 比喻论证、 类比论证（常有“同样”“诸如此类”等词语）,【小提示】议论文有两种基本方式，即立论和驳论。 立论指议论目的是为了从正面证明自己提出来的论点。 驳论指议论目的是为了反驳某一错误的论点或相关的论据、论证。 在同一个论证过程中，立论和驳论乃是一物的两个方面，两者之

7、间存在着互相依存的关系。,整体感知 合作探究,对于克隆人有人支持、有人反对，他们各有理由。那么他们的理由分别是什么呢？作者又是怎样分析的？,克隆人的好处,1.克隆人可以解决（ ） 2.克隆人可以避免产生（） 3.克隆人是为了（） 4.克隆人是为了（） 5.克隆人是为了（） 6.克隆人是为了（） 7.克隆人是为了（）,克隆人的好处,1.克隆人可以解决（不育 ） 2.克隆人可以避免产生（遗传病 ） 3.克隆人是为了（进行研究 ） 4.克隆人是为了（提供器官移植 ） 5.克隆人是为了（优生 ） 6.克隆人是为了（发展同性恋社区 ） 7.克隆人是为了（进行星际航行 ）,反论证,反论证,根本性的论证,克

8、隆人是人，不应该受到伤害 克隆技术可能造成严重的负面后果 克隆人与供体人并存，可能的负面作用大于其正面作用。 滑坡论证，一旦迈出，难以阻挡,合作探究,论证,结 论,虽然克隆人在技术上有可能做，但在伦理上不应该做。 发展克隆技术，不要克隆人的方针是正确的。,本文各项推理论证的共同前提,人类已掌握了克隆技术，克隆人已成为可能。 克隆人也是人，一样是具有在特定环境下形成的特定人格，具有特殊心理、行为、社会特征的人,合作探究,我们一起来做：,作者对克隆爱因斯坦持反对态度，理由是什么？请用简洁的语言加以概括。,不可能获得爱因斯坦的复制品 爱因斯坦的历史使命已经完成 可能会引发意识形态的、宗教的、民族的争

9、斗。,作者在行文中多次使用了设问句、反问句，如本节当中就有：“克隆人与他或她的供体人是什么关系？是亲子关系，还是兄弟、姐妹关系？“他们一旦产生，人们该怎么办？”等等，这一部分课文中设问和反问句的作用是什么？,作者多次使用设问和反问的方式，目的是提醒人们思考并注意克隆技术可能带来的严重后果，加强了文章的论证力度，使作者的结论更有说服力。,所应用的论证方法,举例论证、道理论证 、正反对比论证 正反对比论证： 反面论证：“辩护”全节及“反论证”节的前半部分均为反面论证。 正面论证：“对克隆人的根本性的反论证”四点为正面论证。,课堂小结,说说文中正反对比论证作用,“辩护”全节及“反论证”节的前半部分均

10、为反面例证。以反面例证为主，最后才推出正面例证，使全文论证更加全面、严密、更有说服力。,课堂小结,我能完成：,回顾课文，理清结构 .这篇议论文，结构层次条理清晰。文章首先提出了 问题，然后从正反两个方面进论证：先从反面 驳斥，再从正面 辨析，最后得出结论： 。,人格是不能复制的、克隆不出来的,没有什么理由可以为克隆人进行辩护,对克隆人的论证,发展克隆技术、不要克隆人的方针是正确的。,讨 论,写作特色 语言通俗，质朴易懂。 采用小标题，层次清楚。 巧用设问句、反问句，论证有力。,邱仁宗是个 “保守派” 吗？,不是，他反对克隆人，并不一概反对克隆技术。,资料：爱因斯坦的烦恼 1905年爱因斯坦提出了狭义相对论，推动了核能的使用。核技术一方面可以为人类造福建造核电站，另一方面却是制造出“大规模杀伤性武器” 核弹，给和