单片机说课最终612.ppt

1、2020年8月17日,说课人,单片机应用技术,机械电子系,课程分析,一,课程目标与教学内容设计,二,教学过程设计,四,教学反思,五,说课内容,1课程的性质与定位,课程分析,一,单片机应用渗透到当今社会的各个角落,电工技术 电子技术 计算机应用基础等,自动化生产线的组装与调试 计算机控制系统 毕业设计等,单片机应用技术,机电和自动化专业核心课程,课程分析,一,课程性质：单片机应用技术是高职高专院校自动化、机电类专业的专业必修课程。 课程定位：,课程分析,一,本课程理论课教材选用由中国电力出版社出版、黄双成主编的单片机应用技术。该教材为高职高专电气自动化技术专业规划教材，论述清楚、实例丰富、通俗易

2、懂。 实训教材选用由武汉伟福赛思电子有限公司配套的赛思SICElab-G2200 MCS51实验指导书。该指导书结合我院单片机实训室设备条件，针对性强，便于学生实际操作。,2选用教材及特点,1.课程目标的确定,课程目标与教学内容设计,二,能力目标,能使用单片机常用开发软件KEIL仿真软件,能编写程序,能读懂单片机编程语言,能根据实例改写汇编程序,课程目标与教学内容设计,二,课程目标与教学内容设计,二,课程目标与教学内容设计,二,素质目标,培养学生团体协作意识,培养学生创新意识,培养学生认真工作的意识,培养学生探究问题的能力,课程目标与教学内容设计,二,2.教学重点、难点,重点：单片机软、硬件系

3、统设计 难点：单片机的软件设计,课程目标与教学内容设计,二,3.教学内容设计,单片机应用技术,项目2： LED流水灯（2学时）,电子钟,电子秤,项目3： 中断实验（2学时）,项目4： 数码管显示（4学时）,项目5： LED调光灯（2学时）,项目6： 输入输出实验（2学时）,并列关系、递进关系、包含关系、由简单到复杂,本课程内容是按照1个综合实训周（16学时）来设计的。,项目1： P1口控 制发光 二极管 （2学时）,项目7： LED显 示屏实 验（2学 时）,计算机基本应用能力 常用电子元器件识别使用 万用表、示波器、信号发生器的使用,学生原有基础,学生特点,高职学生普遍文化课基础薄弱，对理论

4、课没有兴趣，缺乏自主学习能力。 好奇心强，动手能力强，有愿意掌握技能的愿望。,1.学情分析 对象：自动化、机电专业高职二年级学生,情景创设法,任务驱动法,教学方法,理实一体化教学法,“教学做一体化”的教学方法（理实一体化）,讲授法,2.教法分析,3.学法分析,教学过程设计,四,教学过程设计（就数码管静态显示实验为例）包括八个环节。（100分钟） 1 创设情境课程导入（ 5分钟） 2 测试数码管，归纳总结数码管导通条件（ 15分钟） 3 分组讨论怎样让数码管显示数字 （15分钟） 4 分析电路，得出编程方法（5分钟） 5 利用仿真软件编程调试 （10分钟） 6 布置任务，学生自主完成 （30分钟

5、） 7 项目拓展（10分钟） 8 总结评价（10分钟）,环节1：创设问题情境导入本节课的内容（激发学生兴趣） 想一想：生活中什么场合用到了数码管？ 由学生先举例，然后教师用PPT演示几种常见的数码管应用。,教学过程设计,情景创设法图片演示法,四,环节2：布置任务，让学生测试数码管,测试一下： 下面两个数码管有什么区别？,设计意图：让学生能区分出数码管是共阳极还是共阴极的。,问题驱动法、 自主探究法、实验法,教学过程设计,四,环节3：让学生总结出导通规律并完成表格。（会计算每个字符的段码）,分组讨论： 怎样让数码管显示数字1？,分组讨论法,教学过程设计,四,环节4：分析电路，得出编程方法,讲授法

6、,设计意图：让学生学会用软件编程的方法实现数码管的显示。,教学过程设计,四,环节5：利用仿真软件编程调试,设计意图：让学生看仿真结果是否和控制要求相吻合。,演示法,教学过程设计,四,环节6：布置实验任务，辅导学生练习。,（1）数码管显示任一字符。 （2）数码管循环显示0F（用延时实现） 。,设计意图：让学生由易到难实现任务，符合学生的认知规律，也提高了学生自主探究的能力。,任务驱动法,教学过程设计,四,环节7：项目拓展,（1）用查表和循环方法实现数码管循环显示0F。 （2）数码管动态显示HELLO。 （3）数码管动态显示两人班级学号并可使用中断切换。,设计意图：培养学生的拓展创新精神和理论联系

7、实践的职业意识。,知识迁移法,教学过程设计,四,环节8：总结与评价,（1）根据本次项目中学生的完成情况，对各小组进行项目过程成绩评定，并提出优点和不足。 考核标准如下： 出勤 实验操作 报告总结 创新 总成绩=（10%） + （50%） + （30%） +（10%） （2）根据实验中学生经常出现的问题，总结相应的解决方法。,设计意图：使学生进一步巩固本节知识，也为今后教师教学方式的改进提供依据。,教学过程设计,四,6,教学反思,五,70% 学生 能够 完成 任务,教学效果：,6,教学反思,五,优点： 本课程教学采用多种先进的教育理念和教学方法，融“教、学、做”为一体，课堂气氛活跃，学生参与程度高，工学完美结合，达到了预期的教学效果。 通过本课程学习培养了学生分析问题、解决问题的能力，促进了学生创新意识的培养，有助于学生实现专业技能向综合职业能力的转换。,6,教学反思,五,本节课的不足之处： 各个小组的水平不均衡。 评价机制简单，