苏武传(优秀实用教案)[1]

1、.苏武传【教学目标】一、知识与能力1、了解班固以及汉书的相关知识。2、积累文言常见的字词和句式，培养归纳整理字词的能力和习惯。3、引导学生学习本文塑造人物形象的技巧和方法。二、过程和方法1、合作学习，了解故事发生的背景，把握作品的内容，概括内容要点，培养归纳整理文言常见的字词和句式的能力和习惯。2、探究学习，分析本文塑造人物形象的技巧和方法。三、情感态度和价值观品味文中体现的史学价值和文学审美价值；学习苏武的民族气节， 弘扬爱国主题。【教学重难点】积累和归纳整理文言常见的字词和句式，学习概括内容要点的技能方法。引导学生学习本文塑造人物形象的技巧和方法。【教学课时】5 课时第一课时一、预习：理解

2、文意二、导入：“苏武牧羊”的故事在我国家喻户晓。汉武帝时，苏武奉命出使匈奴，被匈奴扣留十九年，历尽艰辛，持节不屈。两千多年来，苏武崇高的气节，成为中国伦理人格的榜样， 成为一种民族文化的心理要素。现在，就让我们走近苏武，走进他充满血泪而又辉煌的人生。三、作者作品及背景。1作者简介：;.班固，字孟坚 , 东汉著名史学家 , 文学家。班固幼年聪慧好学， 9 岁即能写文章、诵诗书， 16 岁入洛阳太学，博览群书。和帝永元元年初 , 班固随大将军窦宪出征匈奴 , 为中护军。后来 , 班固因窦宪专权受到株连 , 死于狱中。家庭父亲 :班彪（史学家，文学家）弟弟 :班超 ( 投笔从戎 )妹妹 : 班昭 (

3、 续写汉书 ) 注：班昭，博学高才，中国第一个女历史学家。作品史书 : 汉书辞赋 : 两都赋诗 : 咏史诗注：两都赋：汉代京都大赋中的名篇，分西都赋和东都赋两篇。后来张衡二京赋、左思三都赋，在形式上皆颇受其影响。咏史诗则是最早的文人五言诗。2简介汉书：汉书是我国第一部纪传体断代史， 记叙了自汉高祖元年至王莽地皇四年共 290 年的史实。汉书体例上全承史记，只是改“书”为“志”，取消“世家”并入“列传”，全书有十二本纪、八表、十志、七十列传，共一百篇，八十余万字。其中，八表和十志中的“天文志”是班固死后由他的妹妹班昭、妹夫马续续写的。作为一部独立的断代史书， 汉书不仅在中国历史著作中占有重要地位

4、，在文学史上也有着重要影响，旧时“班马”并论， “史汉”相提，自然不无道理。汉书与史记的对比内容汉书史记项目我国第一部纪传体断体裁我国第一部纪传体通史代史时间跨230 年左右3000 多年度;.本纪、世家、列传、表、体例本纪、列传、表、志书注：断代史：以朝代为断限的史书， 只记录某一时期或某一朝代的历史。通史：连贯地记叙各个时代的史实，与断代体史正好相反。史记记载了上自传说中的黄帝，下至汉武帝时代，历时三千多年的史实。3、我国史书体例简介：（1）编年体 : 按年月日有次序地记载史事的史书。例:春秋 ( 孔子 ) 最早的编年体史书左传 ( 左丘明 )资治通鉴 ( 司马光 )（2）国别体 : 以国

5、家为编排顺序记载史事的史书。例：国语第一部国别体史书战国策 ( 刘向 )（3）纪传体 : 以为人物立传记的方式记叙史实的史书，例:史记 ( 司马迁 ) 第一部纪传体通史汉书 ( 班固 ) 第一部纪传体断代史后汉书 ( 范晔 ) 纪传体断代史4、苏武出使背景：解说：秦末汉初，北方匈奴凭借强大的军事力量，不断扩大控制地区。文帝、景帝时代，汉王朝采取和亲政策来加强民族联系。武帝时，汉国力逐渐增强，多次与匈奴作战，取得了几次胜利后，转而重视结盟，指望通过恩威兼施之策来解除匈奴对汉王朝的威胁， 恰好匈奴单于有意示好， 汉朝也想趁机和解，于是派苏武出使与匈奴修好。四、重点词句交流1、给生字注音在书上。2、

6、范读自由读（注意字音、断句、语气）3、重难点强调指名翻译。4、重要注释勾画。;.第二 一、整体感知1、人物 是古代典籍中常 的文体，那 怎 一个人立 呢？本文是不是 武的生平大事年表呢？明确：（1）【 件】 的一般写法:先写人名，籍 ，品性 述然后按 序 典型事例表 人物（具体材料1、2、3）最后 作者 解 ： 懂文言文段的关 是材料，即第点；而材料无非是人的“言”和“行”，即看他（她） 什么做什么。（2）本文不是 武的生平大事年表，只2、理清思路： 武 何入胡？有何遭遇？ 局如何？（ 列出作者的思路提 ） 由： 奉命出使匈奴，以通和好。 （1）虞常 反， 涉 武（ 2-3 ） 律逼降， 武不

7、屈（ 4-5 ） 武 遭遇流放北海，杖 牧羊（ 6）李陵 降，完全失 （ 7-8 ） 局： 尽磨 ， 朝（ 9-10 ）二、分析 特色及人物形象思考：作者如何刻画 武 个形象的？（写作特色） 略得当 言、 描写 比反 1、 略得当（1） 文在写人 ，有 有略。本文主人公是 ？哪几个人物写得 ？哪些人物写得 略？ 什么？主人公： 武主要人物： 、 律、李陵;.次要人物： 于、 使者（ 2）以上是人物安排上的 略 理，其 本文在叙事上也做到了 略得当。哪些事 写了？哪些事略写了？ ： 武宁死不降（ 李 降） 、卧雪牧羊略： 武 於革干王 及牛羊被盗（ 3）文章 律和李陵 降的部分描写得特 ， 什么

8、作者要 理，用意是什么？明确： 律和李陵 武的 降是最能表 武的气 的， 所 “真金不怕火 ”，面 威逼利 ，面 死亡威 ，多少所 的英雄好 都 受不住考 而 投降，唯有 武始 信念如磐石般 定，宁死不屈，忠 不渝。（ 4）作用：突出主 ， 武的崇高的民族气 、 烈的 国意 、 苦卓 的斗争精神。2、用 言、 刻画人物 言描写多集中于： “受 ”和“ 降”两件事。如：“屈 辱命， 生，何面目以 ！ ”引佩刀自刺。武 律曰：“女 人臣子，不 恩 匈奴之 从我始矣。 ” 描写，如：武留匈奴凡十九 ，始以 壮出，及 ， 尽白。如 武自刺一 ，被置于地坎温火之上， “蹈背出血，气 复 ” ，充 悲壮色

9、彩。而周 人的反 是“ 律惊，自抱持武” “惠等哭， ”“ 于壮其 ”。 一惊、一哭、一壮的 描写充分 托出 武的 骨及高尚情操。武既至海上， 食不至，掘野鼠去草 而食之。仗 牧羊，卧起操持， 旄尽落。小 形象：我 看到了一个什么 的 武？忠君 国、威武不屈、 不移、忠 不渝、 不拔3、 比反 ：哪些人物 武性格起到了 比反 的作用？ 作 要分析。明确： 的 生怕死 武的大 凛然;.卫律的卖国求荣苏武的高风亮节李陵的计较个人苏武的忠君报国解说：张胜：糊涂地帮助了缑王的谋反，事情败露后又经受不住考验，叛变投降。 苏武：清醒地认识到使节行为不当会引起两国纷争，欲以死息祸；面对匈奴的劝降始终保持着可

10、贵的民族气节。卫律：卖国求荣，阴险狡诈，气焰嚣张，不可一世。苏武：为国效命，忠贞不二，不卑不亢 一身正气，光明磊落。李陵：为一己之私而叛国，懦弱，意志不坚，矛盾，痛苦。苏武：以国家的利益为先，忠贞不渝，坚韧不拔，无怨无悔。小结：在各种人物的对比反衬下，我们看到了一个丰满立体的苏武，他有清醒的外交意识， 待人接物不卑不亢， 面对威逼利诱坚贞不二， 长达十九年守节的坚韧不拔。 苏武的这些性格在那些或屈或降的人物的对比下， 更加具有勾魂摄魄的人格魅力，千古流芳！“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”孟子第三课时一、阅读拓展1、苏武在匈奴坚持民族气节十九年，靠的是什么？明确：崇高的民族

11、气节、强烈的爱国意识、艰苦卓绝的斗争精神。信念与意志忠诚：对国家，对民族的忠诚2、苏武入胡遭遇变故曾两度欲引刀自决，后来被困地窑、牧羊北海时却又千方百计要活下去。 这前后不一的做法是否矛盾？会不会影响他爱国志士的光辉形象呢？不会。引刀自绝是表示坚决不投降的决心，维护尊严。坚强地活下去是打消匈奴摧毁其肉体、 征服其意志的念头， 同样是在维护尊严。 但活的前提与支柱依然是汉朝使者的身份，所以他“杖汉节牧羊，卧起操持”。;.3、 武精神解 ： 武面 “ 众数万， 畜弥山，富 如此”的 惑，他心志不乱；面 “ 不 食”的苦 的磨砺，他十九年如一日地“杖 牧羊，卧起操持， 旄尽落”。 是一种 持， 持叫

12、力量， 力量叫精神！ 更是一种气 ！宁折不弯！我 的民族自古便有 “宁 玉碎，不 瓦全”的仁人志士，共同凝聚 一座精神的 城， 起我 民族的一片天。岳 抗金；文天祥面 元朝的威逼利 ， 决不屈服壮烈殉国，“留取丹心照汗青”。 靖宇在 北寒天雪地中 持抗日民族精神在各个国家的体 ，民族精神 一个国家的作用：抗 八年，爱国的精神不倒， 于赶走侵略者。4、温庭筠 武 武 温庭筠 武魂 使前，古祠高 两茫然。云 雁断胡天月， 上羊 塞草烟。回日楼台非甲 ，去 冠 是丁年。茂陵不 封侯印，空向秋波哭逝川。（1）注 ：甲 ：武帝 ，“非甲 ”意指 武帝已死。冠 ：指出使 的装束。丁年：壮年。茂陵： 武帝陵

13、。逝川： 逝去的 。 出 子罕：“子在川上，曰：逝者如斯夫。” 里指往事。（ 2） 文： 武初遇 使，悲喜交集感慨万端；而今古 高 ， 穆庄 久 渺然。 留北海音 断 ， 胡天明月；荒 牧羊回来，茫茫草原已升暮烟。回朝 楼台依旧，甲 却无踪影；奉命出使加冠佩 ，正是 洒壮年。封侯受爵 茂陵，君臣已不相 ；空 秋水哭吊先皇，哀 逝去 年。5、 武不辱使命，荣 故里， 你 武写一段 。;.苏武，他是铁骨铮铮的爱国志士，不畏强权，不辱使命，不放弃坚守的方向。命运向他俯首，黑暗向他投降，正义向他挥手致敬，一位可歌可泣的忠诚义士，以他的青春年华，以他的苍颜白发，在广阔无垠的草原上，见证了他高洁的灵魂；用

14、他顽强的生命力，用他坚定的意志力，在中原大地上，树立起一座不倒的丰碑永远不死的爱国心 。十九年的执着， 十九年的信仰， 换来的是十九年的永垂不朽！ 苏武的执着，李陵不懂，卫律不懂，单于不懂。那执着是对爱国一种伟大的诠释，但是我们记住了苏武，历史记住了苏武！在他的生命里，国家为重，生命私利为轻。十九年的苦难与折磨，他的头发白了，胡须长了，但他依旧手持汉节，但他依旧心存家国。一颗坚贞不屈的爱国之心温暖了无边的荒野， 富贵不动心， 威武不屈膝， 他用行动捍卫了民族的尊严。第四课时知识点总结 :1. 字注音稍迁至 栘中厩 ( ji ) 监; 数 (shu ) 通使相窥 (ku ) 观; 汉天子，我丈人

15、行 (h ng) 也; 既至匈奴，置币遗 ( w i ) 单于 ; 后随浞野侯没 ( m ) 胡中 ; 阴相与谋，劫单于母阏氏 ( y nzh ) 归汉 ;置 煴(y n) 火，覆武其上 ; ( 附：此课本注音“ yn”错误 ) 拥众数万，马畜 ( ch ) 弥山 ; 乃徙武北海上无人处，使牧羝 (d );2. 通假字不顾恩义，畔主背亲畔：通“叛”，背叛。与旃毛并咽之旃：通“毡”，毛织品。;.掘野鼠去草 而食之去：通“ 弆(j ) ”，收藏。空自苦亡人之地亡：通“无”，没有。信 安所 乎 ：通“ ”， 。法令亡常亡：通“无”，没有。大臣亡罪夷 者数十家亡：通“无”，没有。武父子亡功德亡：通“无

16、”，没有。因泣下沾衿，与武决去衿：通“襟”，衣襟。决：通“ ”， 。前以降及物故以：通“已”，已 。3. 古今异 1. 亦留之以相当 古 ：抵押。今 ：正在 ( 某 某地 ) 。2. 皆 陛下所成就 古 ：提拔。今 ： 。3. 我丈人行也。古 ：老人， 。今 ：岳父。4. 欲因此 降武。古 ：趁 。今 ：相当于所以。5. 独有女弟二人 古 ：妹妹。今 ：姐姐 ( 妹妹 ) 和弟弟。6. 且陛下春秋高 古 ：年 。今 ：春秋 国 期或指季 。7. 武等 在 古 ：确 存在。今 ： 、老 。8. 稍迁至栘中厩 古 ： 。今 ：稍微。9. 既至匈奴，置 于 古 ：送 。今 ： 失、落下。10. 会

17、王与 水虞常等 反匈奴中 古 ：正当、适逢。今 ：聚会、集合。11. 此必及我 古 ： 今 ：常作 “和”用12. 会 虞常 古 ：判罪 今 ：常作 13. 以 物与常 古 ： 物 今 ：指供出售的物品14. 卧起操持 古 ： 操和持，两个 ， “拿着“的意思 今 : 料理， 理 / 筹划4. 活用意 用法 于壮其 壮：形容 的意 用法，以 壮。 甘 之 ：形容 的意 用法，以 。;.使 用法(1) 欲因此 降武 降：使 用法，使投降。(2) 空以身膏草野 膏：使 用法，使肥沃。(3) 反欲斗两主 斗：使 用法，使争斗。(4) 于愈益欲降之 降：使 用法，使投降。(5) 何久自苦如此 苦：使

18、用法，使受苦。(6) 王必欲降武 降：使 用法，使投降。名 活用(1) 天雨雪 雨：名 做 ，下。(2) 羝乳乃得 乳：名 做 ，生子。(3) 杖 牧羊 杖：名 做 ，拄着。(4) 武能网 ，檠弓弩 网、檠 ：名 做 ， 网、用檠 正弓弩。(5) 惠等哭， ：名 做 ，用 子。(6) 陵与 律之罪，上通于天 上：名 做状 ，向上。(7) 不 食 食：名 做 ， 他吃的、喝的。5. 一 多 使(1) 数通使相 使：使者。(2) 乃遣武以中郎将使持 送匈奴使留 者 第一个“使”：出使。(3) 于使使 武 第一个“使”：派，第二个“使”：使者。 (1) 以状 武 ：告 。(2) 如惠 以 匈奴 ： 的 。引(1) 虞常果引 引：招供。(2) 引佩刀自刺 引：拔。食(1) 不 食 食： 他吃的。(2) 掘野鼠去草 而食之 食：吃。;.(3) 廪食不至 食：粮食。(4) 给其衣食 食：食物。发(1) 方欲发使送武等 发：打发。(2) 虞常等七十余人欲发 发：发动。(3) 恐前语发 发