计算机网络课程设

1、计算机网络课程设计,计算机科学与工程学院 王维盛,申请计算机网络课程设计的原因,教学经历 参加工作前几年主要代计算机基础知识、计算机程序设计（VB、VF、C）等课； 近十年主要代计算机网络、计算机网络工程、XML与WEB服务等课。 计算机网络课的特点 内容多、抽象、发展快、操作性强、课时有限 欣慰 2008年底建成了先进的锐捷网络第四代功能型细分实验室 西北师范大学课程设计管理办法（试行）,课程性质及教学目的,课程性质：专业平台，必修课，是以计算机网络为核心基础课的后续课程。 教学目的 1、巩固计算机网络理论基础知识 2、掌握计算机网络工程的设计与施工、网络系统的安装与配置技术 3、了解网络安

2、全与系统防范策略设置等计算机网络技术的综合应用 4、使学生能够掌握计算机网络理论知识在实际工程中的应用，学会查阅技术资料和手册；掌握计算机网络的基本应用方法；提高综合运用所学的理论知识独立分析和解决问题的能力；撰写规范的课程设计报告，培养严谨的作风和科学的态度。提高学生的实际动手能力，培养学生的分工协作的团队精神。,懂建管用,对于计算机网络课程设计最终的教学目标是使学生能够“懂、建、管、用”网络。 “懂”：是理解网络原理、相关协议和标准； “建”：是掌握组建网络的工程技术； “管”：是学会管理、配置和维护网络； “用”：是在学会基本应用的基础上，学会使用将网络作为信息发布和管理的平台。,开设专

3、业与教学时数,课程设计选题类型：实验型 开设专业：计算机科学与技术专业 周学时：2 总学时：实验36学时,参考书目,1、谢希仁，计算机网络，电子工业出版社，2013年第6版。 2、计算机网络实验教程，王盛邦，清华大学出版社，2012年第1版。 3、网络设备互连实验指南，高峡，钟啸剑，李永俊，科学出版社，2009年第1版。 4、网络工程原理与实践，胡胜红、毕娅，人民邮电出版社，2008年第2版。 5、锐捷网络的实验资料,实验项目总表,使用嗅探器分析各种数据包格式,目的：熟悉并掌握Wireshark的基本操作，了解网络协议实体间的交互以及报文交换；掌握以太网帧的构成，了解各个字段的含义；掌握IP协

4、议的作用和格式；理解IP数据包首部各字段的含义；掌握IP数据包首部校验和的计算方法；掌握TCP协议的作用和格式；分析数据报各字段的含义及作用；理解三次握手的过程；学会计算TCP校验和的方法；了解TCP的标志字段的作用等。 设备：计算机及以太网环境。,交换机综合设计,目的：掌握交换机的管理特性，掌握交换机常用的配置命令。掌握创建VLAN的相关命令，理解Port Vlan的配置，理解Vlan如何跨交换机实现。 设备：交换机及配置网络环境的计算机系统。,路由器综合设计,目的：学会路由器的几种配置方法，掌握配置路由器的基本命令。掌握RIP、OSPF路由协议的应用与配置，通过RIP、OSPF协议相关命令

5、实现动态路由，掌握路由故障的调试方法。 设备：路由器及配置网络环境的计算机系统。,常见服务器的搭建,目的：掌握WindowsServer 2003系统的安装配置方法；掌握WEB、FTP、E-mail、DNS、DHCP等常用服务器的配置方法。 设备：WindowsServer 2003系统安装盘，PC机3台。,无线局域网综合设计,目的：加深对WLAN技术的理解；掌握WLAN配置过程及其在配置过程中所要设置的参数；学会组建WLAN。 设备：无线访问点、无线局域网外置USB网卡、二层交换机、计算机及网络配件。,网络工程建设的思想,规划阶段,设计阶段,实施阶段,运行与维护阶段,网络建设过程的四个阶段,

6、规划阶段需求分析：主要明确建设网络的目的、目标； 设计阶段网络设计：对所要建设的网络，按国家/国际标准，进行纸上或电脑上的设计； 实施阶段施工、测试、验收：将纸上或电脑上设计好的网络，变为物理现实，即按照国家/国际标准，进行网络工程的施工、测试和验收。 运行与维护阶段运行维护：后期工作，参与与否在于协议。,课程设计的基本要求,每个课题组一起共同完成相关的设计任务 设计方案合理，计算正确，提交图说资料完整、清楚、符合规范 借阅相关规范、标准及参考书 通过分析具体设计任务，确定方案，画出具体的网络拓扑结构图，并写出具体配置步骤情况，提交正式课程设计总结报告。,课程设计的预期成果,完成有必要文字说明

7、的设计书一册，要求文字简明扼要，计算正确，书写清楚、整洁； 所有计算及作图应符合工程技术规范有关规定。 学生完成课程设计后，提交正式课程设计总结报告。提交课程设计说明书及成果附件材料（实物、软件、报告等）。课程设计说明书内容应包括：前言、基本原理、设计计算书、实验报告、图纸（包括框图、流程图）、文案、活动方案、结论、参考资料等。,课程设计的特色和创新之处,采用任务驱动式教学方法 学生在教师的帮助下，以一个共同的任务为中心，在强烈的问题动机的驱动下，通过对学习资源积极主动地应用，进行自主探索和互动协作的学习，并在完成既定任务的同时，引导学生产生参与实践活动的积极性。 采用讨论互动式教学方法 对于课程所涉及的一些较难懂的、并且又是大家共同感兴趣的知识内容，采取讨论式课堂教学方式，教师启发、指导学生开展讨论。通过讨论让学生真实感觉到计算机网络就在身边，增加其求知欲望。 采用实训式教学方法 “计算机网络”课程是一门实践性很强的课程，在实际教学中可以把学生分成小组，以交换机、路由器为硬件基础，以实际工程项目为依托，教师设定技术参数和要求，学生自己动手操作，最终实现工程项目。从独立分项的技术实践向综合性的工程实践跃进，从而切实提高学生分析问题、解决问题的能力，达到学以致用。,辅助措施,辅助教学：赛希网网络工程师视频 网络协议仿真教学系统（通用版） Cisco、3Com、华